賣菜的老爺爺作文300字
賣菜的老爺爺
今天我當(dāng)家,早上很早就從床上爬起來,第一件事就是買菜,這使我很頭疼,因?yàn)橐恍┵u菜的不是在稱東西時(shí)做手腳,就是在食品上濫竽充數(shù),什么“注水雞”“注水鴨”全是他們的“杰作”。
我拿了點(diǎn)錢,在大街上閑逛。走到最后,在一位賣菜的老爺爺前停了下來,心想:要是再不買點(diǎn)的話,就只有空手回家了。“小朋友,想買菜嗎?”老爺爺問我,我說:“這菜怎么買呀!”“要3元一斤,”“那給我裝個(gè)3斤吧。”我說,趁老爺爺挑菜時(shí)我仔細(xì)打量著他:一頭的黑發(fā),偶而夾雜著幾根白發(fā),衣服也有點(diǎn)破舊了?吹贸,他家并不富裕。這時(shí)一位老奶奶來了,她問:“這大蒜怎么賣呀。”老爺爺竟說:“自已家種的,沒本錢,你隨便拿點(diǎn)吧。”……天下竟有免費(fèi)的東西,這位老爺爺真好。老爺爺已經(jīng)選好了菜裝進(jìn)袋子給了我并囑咐我拿好,別掉了啊。我把錢給了老爺爺后便興高采烈地回家了。
雖然那些菜我早已吃完了,但我還是忘不了那位老爺爺!
【寫作指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材】
素材是未經(jīng)提煉加工的寫作材料,是作文的物質(zhì)基礎(chǔ),猶如木之本,水之源。俗話說:“巧婦難作無米之炊。”這就是說沒有材料,即使是能工巧匠,也無法造出精美的器物。兒童心理學(xué)表明:學(xué)生寫作,首先必須擁有寫作文的有關(guān)的材料、中心思想、段落層次、語言表達(dá)——一切都無法從頭談起。所以學(xué)生作文要有雄厚的材料。”所謂“雄厚”就是廣泛吸收積累之結(jié)果。那么,如何積累雄厚素材呢?我總結(jié)了過去的教學(xué)實(shí)踐,主要有兩種途徑:
1、從現(xiàn)實(shí)生活中積累素材
生活是寫作的源泉。那么,如何匯積生活中的.寫作源泉呢?我認(rèn)為:首先要豐富學(xué)生的生活。小學(xué)語文大綱指出:“指導(dǎo)小學(xué)生作文,要從內(nèi)容入手。”內(nèi)容就是寫作材料,寫作材料來源于生活。生活越豐富,積累的素材就越多。心理學(xué)表明:兒童天性好玩、好動(dòng)。(next88)教師應(yīng)抓住這一心理特征,有計(jì)劃、有目的組織一些有益的課外活動(dòng),如春游活動(dòng)、文體活動(dòng)、讀書活動(dòng)、演講活動(dòng)、看電視、聽廣播等等,豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),積累寫作素材。
2、從書本中積累素材
書本中的材料也是反映著生活實(shí)際,怎樣積累書本的材料呢?古人說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟。”這就告訴人們,積累書本中的材料就是靠多讀,多背書面的優(yōu)美詞句,好的片段,優(yōu)秀作文。以便積累譴詞造句,選材與立意,層次與段落,詳寫與略寫,開頭與結(jié)尾,過渡與照應(yīng)等寫作技巧。讓學(xué)生做到多讀精思,舉一反三。
四、加強(qiáng)指導(dǎo),教給寫作方法
大多學(xué)生作文時(shí)的所表現(xiàn)出的共性是“眼前閃爍著事物的形象,筆下卻形容不出來。”所以在實(shí)際教學(xué)中,我們必須做到:
第一、把作文教學(xué)貫穿整個(gè)語文閱讀教學(xué)的始終。每篇課文就是很好的范作,學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,提示學(xué)生注意人家是怎樣開頭、怎樣搜集和組織材料、怎樣譴詞造句,怎樣結(jié)尾的。
第二、認(rèn)真審題,搞清本篇習(xí)作的范圍和寫作重點(diǎn),在作文教學(xué)中,通常接觸到的是記敘文體,所要學(xué)的內(nèi)容又以人物、事件、環(huán)境為主。但人物、事件、環(huán)境這三者往往是互相揉和和在一起的,又各有側(cè)重吧。所以必須讓學(xué)生搞清每篇習(xí)作的側(cè)重點(diǎn),離題萬里或千篇一律。
第三、要使學(xué)生作文時(shí)吧有話可說,教師要進(jìn)行充分備課,明確寫作目的、要求,注意獵取學(xué)生看得見,摸得著的人和事乃至周圍環(huán)境,切記作文題目往黑板上一寫,簡(jiǎn)單幾句要求一說了事。
第四、幫助學(xué)生編制寫作提綱。提綱是學(xué)生的作文的構(gòu)思過程,因?yàn)閷W(xué)生作文時(shí),要么無話可說,要么語無倫次,空話連篇,從早上眼睛一睜寫到晚上上床熄燈,一筆流水帳。這就需要有一個(gè)組織和整理材料過程,搞清哪些應(yīng)詳寫,哪些應(yīng)略寫,哪些先寫,哪些后寫,這樣才有條不紊,條理清楚。
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