神秘的獎勵作文400字
神秘的獎勵
我已經(jīng)11歲了，得到過各種各樣的獎勵：父母的獎勵、同學(xué)的獎勵、老師的獎勵……但感受最深的那次獎勵，還要數(shù)上學(xué)期發(fā)生的那件事。
有一次，媽媽告訴我只要在語數(shù)英科四門功課其中的一門功課上，連續(xù)考到3次滿分，就會給我一個神秘的獎勵。我小小的心中充滿了期盼，會是什么呢？從此以后，我每天認(rèn)真上課、考試前仔細復(fù)習(xí)、考試時專心致志，終于在兩次英語測試時中得了滿分。第三次英語考試后又開始發(fā)試卷了，我小小的心緊張地怦怦直跳，菩薩保佑，上帝啊。發(fā)到我的那張的時候，聽到老師宣布我考了100分時，我一蹦三尺高。一直挨到了放學(xué)，我迫不及待地飛奔向家里。剛回到家，我就急忙打開書包，拿出了三張英語試卷。當(dāng)我蹦著跳著給媽媽看試卷時，媽媽的臉上露出了欣慰的笑容，她的眉毛變成了一道月牙，眼睛瞇成了一條線，平日總緊緊抿著的嘴角向上翹著，連臉上的皺紋都好像消失了，媽媽現(xiàn)在的樣子可真漂亮！媽媽把我給抱了起來，給我一個緊緊的擁抱，并告訴我獎勵是周末時帶我去游玩。
媽媽，其實您給我什么獎勵我都喜歡，因為那一個緊緊的擁抱就已經(jīng)讓我感受到了您給我的溫暖、鼓勵、祝賀。晚上睡覺的時候，您還幫我脫衣服、幫我關(guān)燈、蓋被子、像兒時一樣給我講故事。這個獎勵使我過了一個難忘的夜晚，我喜歡媽媽的暖暖的懷抱。
【寫作指導(dǎo)：在寫作中怎樣展開聯(lián)想】
學(xué)生作文，最常見的毛病就是內(nèi)容貧乏，無事可寫，無話可說。這種現(xiàn)象，有人往往歸結(jié)為詞匯缺乏，遣詞造句能力不足。其實，這主要還是因為這些同學(xué)不會在現(xiàn)有生活的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象的緣故。把聯(lián)想運用到寫作中，可使文章內(nèi)容豐富、充實，表達生動、形象。學(xué)生在作文中，怎樣展開聯(lián)想呢？我們可按照下列三種思路去培養(yǎng)和發(fā)揮自己的聯(lián)想能力。
一是從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引起跟它在時間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，由人間獨酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。這些都是由相近、相關(guān)的事物而引起的聯(lián)想。
二是抓住“相似”的特點展開聯(lián)想，是指作者由某一事物的感知，而引起跟它在性質(zhì)或或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。（next88）如郭沫若《天傷的街市》，抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再從明星寫到街燈，通過牛郎織女的幸福生活，寄托了作者反抗傳統(tǒng)觀念、追求幸福生活的強烈愿望。茅盾的《白楊禮贊》，抓住白楊樹干、枝、葉、皮及頑強生命力這一點，采用象征手法，由此及彼，自然而然地聯(lián)想到和白楊樹一樣具有頑強生命力的北方農(nóng)民。再如，由波浪想到柔軟的絲綢，由大花貓想到老虎，由天上的白云想到地上的'棉花等，這些都是抓住事物的相似之處來展開聯(lián)想的。
三是朝著“相對”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由某一事物的感知，而引發(fā)起與它在性質(zhì)或特點上有相對或相反事物的聯(lián)想。如曹植的《七步詩》：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急？”就是較好運用了相對與相反聯(lián)想的手法，設(shè)置了豆萁煮豆這一特寫鏡頭，凸現(xiàn)了兄弟相殘的主旨，收到了強烈的藝術(shù)效果。又如許地山的《落花生》：“花生的好處……很多它的果實深埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅的果實高高掛在枝頭……”在這里，作者由埋到地下的花生聯(lián)想到同它相對的事物——掛在枝頭上的桃子、石榴、蘋果。這些都是由相對或相反的事物，通過對比而產(chǎn)生的聯(lián)想。
總之，聯(lián)想是在所見所聞的基礎(chǔ)上展開的。如果觀察不全面、不細致，聯(lián)想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實，聯(lián)想就會失去基礎(chǔ)。這就要求我們平時要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗，不斷汲取知識養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習(xí)慣。這樣，我們就能在寫作文時，一邊寫，一邊想，積極開動大腦，寫出聯(lián)想的內(nèi)容，好文章自然會寫出來了。
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