我愛冬天作文400字

我愛冬天作文400字
外面的雪真大呀！我和爸爸趴在家里的陽臺上看著窗外美麗的雪景。
一片片鵝毛般的大雪，慢慢飄落下來，落在房子上，像一塊塊甜滋滋的奶油蛋糕；落在樹上，像一顆顆美麗的花束；落在地上，像給大地鋪上了一層厚厚的棉被。
我和爸爸忍不住來到樓下，找到一個雪比較厚的地方，堆起了雪人。
我先滾了一小雪球，雪球越滾越大，我就把它當雪人的身子，然后又滾了一小雪球，當雪人的頭。爸爸給我找個兩個小石子，當做雪人的眼睛，我又回家取了一根胡蘿卜給雪人做鼻子，樹枝當手臂，我以為我的雪人已經(jīng)堆好了，可是爸爸說：“你看看，他現(xiàn)在還缺點什么？如果把缺的東西補上，我們的雪人就完美了。”我繞著雪人走了兩圈，認真的看著，突然我發(fā)現(xiàn)，雪人還不會笑，他沒有嘴巴，哈哈！我找到了。于是，我又在路邊費了好大的勁兒找來幾個小石子，擺了一個弧形，我的雪人會笑了，我高興的一邊拍手一邊跳。身邊的路人走過來，都忍不住駐足觀看我的雪人，有的大哥哥、大姐姐還拿出手機給我的雪人拍照呢，我的心里美滋滋的！
冬天是美麗的，冬天是快樂的，冬天給我留下了美好的回憶，冬天真美呀，我愛冬天！

【寫作指導：如何加強議論文中的思辨性】

　　1、思辨性

　　“思辨”字典上解釋為“思考辨析”，它體現(xiàn)在議論文的立論和論證之中。眼下，中學作文教與學都深信文章立意無高下之分，導致相當一部分學生認為道理的淺與深無關(guān)緊要，不愿在語文讀寫中進行思辨訓練，老是淺嘗輒止，拿2008年的高考作文題來說吧，這年的作文題目是：請以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。許多學生只寫出什么情況下不要輕易說“不”，而不去挖掘為什么不要輕易說“不”，導致文章止于羅列現(xiàn)象，思辨性不強。議論文，必須以思想性見長，否則是絕難進入高分區(qū)的。

　　2、思辨性不強的危害性

　　思辨性差，不僅提煉的觀點就沒有深度，而且還會抓不準。所謂抓不準，就是指議論時不能反映事物的本質(zhì)，對于提供的材料，究竟說明了什么，不能吃準，材料、命題、話題本身說明的問題，有著客觀的規(guī)定性，是不以你的主觀意志為轉(zhuǎn)移的`。（next88）只有當你的“主觀”與“客觀”相符合時，這個“準”字，才有可能保證。譬如有個成語叫做“繩鋸木斷，水滴石穿”，繩怎樣才能把木鋸斷，水怎樣才能把石滴穿呢？如果說：要堅持，持之以恒，對不對？對，但只對了一半。在這里，除了堅持以外，還應當專一；要一門心思在一個地方滴。這樣，“斷”與“穿”才有可能。如果只抓住一面，就說明你沒有認識事物的全體和本質(zhì)。要去論述，當然也就很難抓“準”了。要想抓準，就必須具備一定的思辨性。能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠用全面的觀點、一分為二的觀點、發(fā)展的觀點去辨證地分析問題。

　　3、議論文立論需要思辨性，論證也需要在思辨中進行

　　很多學生覺得，只要腦袋里裝滿例子，寫作時想要什么“例子”就有什么“例子”，就什么都不用愁了。其實，這是一種誤解。議論文固然離不開“例子”，但“例子”并不能代替分析論證，議論文的力量，主要來源于作者豐富的生動的言之成理的思想，歸根到底，要以說理取勝，并不是靠“例子”取勝。一篇八百字的議論文，你能舉多少字的“例子”呢？“例子”多了，辨證分析的空間就小了，就很難把觀點說透。許多學生就形成了一種強盜邏輯思維，不管三七二十一，敘完某人的成功之處就貼話題（命題），比如，在一次習作中，話題是“尊重他人”，有些學生就如此論證：“李白之所以能夠成為詩仙，能寫出‘乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海’的名句，就在于他能夠尊重他人；魯迅之所以能夠成現(xiàn)代文學巨匠就因他能夠尊重他人，……這就是一種強加，前面沒有事例證明，后面沒有辨證分析，這些偉人之所以能夠取得這些成就，就一定是他們能夠尊重他人的結(jié)果嗎？這就說明沒有思辨能力就無法做到把理說透。

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