小學(xué)生游泳比賽作文400字
小學(xué)生游泳比賽作文
這是暑假里的一天，我和往常一樣，乘著小公公的汽車，和大公公、小公公、爺爺一起去顧山的大河里游泳。由于今天是這年第二次去顧山大河里去游泳，所以我非常興奮。
到了目的地，我興奮地跳下車，沖到了河岸邊的一塊石頭上，迅速地戴好了泳具，“撲通”一聲跳入河中。緊接著爺爺他們也下了水。我和小公公游在最前面，一會(huì)就游到了對(duì)岸，休息了一會(huì)，大公公和爺爺也到了對(duì)岸。我們?cè)趯?duì)岸聊了一會(huì)兒，沒有話題可說了，休息了一會(huì)兒。小公公說：“孫書宇，又長(zhǎng)大了一歲，力氣也比去年夏天大了，要不要和我來比試一下？”我回答道：“小公公你游得這么快，我怎么比得過呢！”小公公說：“那你就和大公公來比吧。”我停頓了一會(huì)說：“好吧。”當(dāng)小公公一聲令下，我和公公都往前歷力地游，開始時(shí)，我和公公齊鼓相當(dāng)，不分上下，簡(jiǎn)直是連一厘米都不相差。就這樣，我們游過一半，當(dāng)路程還剩四分之一時(shí)，我開始想辦法該怎么超越公公，我開始慢慢地加速，沒想到公公沒追上來，我心里便沾沾自喜，最終，我比公公快了六七米，取得了勝利。開始時(shí)我并沒有想到我能比過公公，真是不比不知道，一比嚇一跳啊。
回到家后，我還被爺爺夸獎(jiǎng)了一番，爺爺說我長(zhǎng)大了。是的，我又在成長(zhǎng)的道路上向前跨了一步。
【寫作指導(dǎo)：如何加強(qiáng)議論文中的思辨性】
1、思辨性
“思辨”字典上解釋為“思考辨析”，它體現(xiàn)在議論文的立論和論證之中。眼下，中學(xué)作文教與學(xué)都深信文章立意無高下之分，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為道理的淺與深無關(guān)緊要，不愿在語文讀寫中進(jìn)行思辨訓(xùn)練，老是淺嘗輒止，拿2008年的高考作文題來說吧，這年的作文題目是：請(qǐng)以“不要輕易說‘不’”為題寫一篇文章。（next88）許多學(xué)生只寫出什么情況下不要輕易說“不”，而不去挖掘?yàn)槭裁床灰p易說“不”，導(dǎo)致文章止于羅列現(xiàn)象，思辨性不強(qiáng)。議論文，必須以思想性見長(zhǎng)，否則是絕難進(jìn)入高分區(qū)的。
2、思辨性不強(qiáng)的危害性
思辨性差，不僅提煉的觀點(diǎn)就沒有深度，而且還會(huì)抓不準(zhǔn)。所謂抓不準(zhǔn)，就是指議論時(shí)不能反映事物的本質(zhì)，對(duì)于提供的材料，究竟說明了什么，不能吃準(zhǔn)，材料、命題、話題本身說明的問題，有著客觀的規(guī)定性，是不以你的主觀意志為轉(zhuǎn)移的`。只有當(dāng)你的“主觀”與“客觀”相符合時(shí)，這個(gè)“準(zhǔn)”字，才有可能保證。譬如有個(gè)成語叫做“繩鋸木斷，水滴石穿”，繩怎樣才能把木鋸斷，水怎樣才能把石滴穿呢？如果說：要堅(jiān)持，持之以恒，對(duì)不對(duì)？對(duì)，但只對(duì)了一半。在這里，除了堅(jiān)持以外，還應(yīng)當(dāng)專一；要一門心思在一個(gè)地方滴。這樣，“斷”與“穿”才有可能。如果只抓住一面，就說明你沒有認(rèn)識(shí)事物的全體和本質(zhì)。要去論述，當(dāng)然也就很難抓“準(zhǔn)”了。要想抓準(zhǔn)，就必須具備一定的思辨性。能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能夠用全面的觀點(diǎn)、一分為二的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)去辨證地分析問題。
3、議論文立論需要思辨性，論證也需要在思辨中進(jìn)行
很多學(xué)生覺得，只要腦袋里裝滿例子，寫作時(shí)想要什么“例子”就有什么“例子”，就什么都不用愁了。其實(shí)，這是一種誤解。議論文固然離不開“例子”，但“例子”并不能代替分析論證，議論文的力量，主要來源于作者豐富的生動(dòng)的言之成理的思想，歸根到底，要以說理取勝，并不是靠“例子”取勝。一篇八百字的議論文，你能舉多少字的“例子”呢？“例子”多了，辨證分析的空間就小了，就很難把觀點(diǎn)說透。許多學(xué)生就形成了一種強(qiáng)盜邏輯思維，不管三七二十一，敘完某人的成功之處就貼話題（命題），比如，在一次習(xí)作中，話題是“尊重他人”，有些學(xué)生就如此論證：“李白之所以能夠成為詩仙，能寫出‘乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海’的名句，就在于他能夠尊重他人；魯迅之所以能夠成現(xiàn)代文學(xué)巨匠就因他能夠尊重他人，……這就是一種強(qiáng)加，前面沒有事例證明，后面沒有辨證分析，這些偉人之所以能夠取得這些成就，就一定是他們能夠尊重他人的結(jié)果嗎？這就說明沒有思辨能力就無法做到把理說透。
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