對不起，常婆婆作文600字
對不起，常婆婆
“小陳！婆婆來嘍！”聽到這親切的喊叫聲，一頭扎在作業(yè)堆里的我立馬清醒過來，我高興及了，一個箭步跑到門口，甜甜地喊：“常婆婆！”在我面前看起來蒼老的老人就是我最喜歡的常婆婆，常婆婆的兒女都離開她身邊了，一年都不愿意回來看常婆婆一次，常婆婆孤苦伶仃地一個人守在空房子里，一開始年幼的我常常安慰常婆婆，有時還躲著地板為常婆婆出氣，常婆婆看見我這樣安慰自己，就欣慰地笑了，我也跟常婆婆一起笑，紅潤的臉蛋上掛上兩個彎彎的酒窩，常婆婆笑得更歡了，路過的人只聽見了空房子里歡快了笑聲。“小陳，發(fā)傻愣�。縼沓云牌沤o你做的青團子咯！”我回過神來，一把拿過常婆婆手中遞給我的青團子，一邊咬，一邊說：“好吃！好吃！婆婆做的就是好吃！”常婆婆笑了笑，拿起裝青團子的籃子，出了我家的門，我目送著常婆婆的背影。有一天晚上，我被一聲哭泣聲和拍打聲驚醒，連忙跑出去一瞧，常婆婆！常婆婆怎么會在那里？為什么會在那里？頓時，我的腦袋了充滿了疑惑和驚恐，一向慈愛又文靜的常婆婆怎么會這樣？但隨后我又聽到一陣聲音“跑�。’偲抛觼砬瞄T啦！”瘋婆子？怎么會呢？我嚇壞了，并且下一個決心：再也不吃常婆婆的東西了！日后，我放學回家時總是打聽常婆婆在家嗎，后來每次都沒讓我碰到，心里一陣欣喜，但好日子沒多久，就聽到爸爸媽媽對我說我們要出差，中午飯常婆婆給你做。我的心徹底碎了，為什么偏偏要去常婆婆家？后來我干脆帶硬邦邦的包子去學校，當我要咬下一口包子時，同桌李楠遞給我一個飯盒，說：你的？當心吃了后變瘋子！”我呆住了，抱著飯盒到小河邊，揭開蓋子，是我最喜歡的糖醋排骨，可我沒胃口，順手把飯盒拋進小溪，正當我心情舒暢地轉身時，又一次呆住了……常婆婆……常婆婆的眼里充滿了恐懼和不相信，我頓時后悔了，聽媽媽說那排骨是常婆婆排了3天隊才買到的，我更后悔了，我決心去跟常婆婆道歉！我剛打開家門就看見常婆婆倒在地上，我連忙呼救，還好附近的鄰居通人性，送常婆婆去醫(yī)院，常婆婆躺在病床上，閉著眼睛，永遠……永遠地閉上了眼睛……
這時，我才意識到，自己犯下的錯誤太大了，直到常婆婆離開時也沒有挽回常婆婆對我一生照顧的回報。如果我能插上翅膀，飛到天堂，那我一定會找到常婆婆，因為，常婆婆還活著。
【每日寫作指導：家長如何輔導孩子的寫作技巧——家長必讀】
孩子把作文寫好，這是家長共同的心愿。生活中經(jīng)常有這種情況：有些家長看到孩子的分數(shù)不高或老師批語不佳，便為之苦惱。他們或埋怨孩子不用心寫作，或埋怨孩子不是寫作的材料，有的家長則埋怨老師的教學水平不高等等。其實，孩子何嘗不想把作文寫好？殊不知他們有他們的`困難，需要家長幫助。據(jù)筆者的觀察和體會，孩子能否把作文寫好，除了依靠老師的教堂教學、課外輔導外，還要依靠家長的幫助。這一點往往被一些家長忽視。其實，家長也是孩子作文的輔導老師，家庭應是孩子作文的第二課堂。
寫好作文，要具備兩方面的基本功：一是會從生活中積累素材；二是掌握一定的基本知識和技能。在對作文感到頭疼的中小學生中，大部分遇到的難題是面對作文題目感到?jīng)]有內(nèi)容可寫。出現(xiàn)這種情況并不奇怪，因為寫作方法老師結合語文課教學都講到了，對每個學生來說，只是掌握和運用的熟練程度不同而已。（next88）而每篇作文的內(nèi)容要常換常新，內(nèi)容要靠學生平時的積累。學校的作文課，是以課堂集體訓練為主，老師所出的作文題，不可能兼顧到每個學生的具體情況。這樣，平時對生活善于關注的學生，作文時不覺得困難；而生活積累少的學生作文時則抓耳撓腮，一籌莫展，勉強寫出的文章必然枯燥無味，得分也不高。
孩子作文時感到?jīng)]有內(nèi)容可寫不足為怪，因為他們的生活畢竟有一定的局限，每天從家庭到學校，從學校到家庭，上課、活動、做作業(yè)所占得時間比較多，即便是星期天，屬于孩子的時間也少。這對孩子通過生活搜集、積累素材有一定的影響，為此，家長必須投入一定的輔助力量，建議從以下幾個方面進行嘗試。
1、有意識的幫助孩子積累素材
平時在茶余飯后，根據(jù)孩子的接受能力，家長可介紹生活中一些有意義的新鮮事及社會見聞等，盡可能講得情結完整、生動有趣，并加以分析，讓孩子知道寫哪一類作文時可以運用這些內(nèi)容，必要時，還可以讓孩子把事情簡要地記下來。要做到這一點，家長就必須做有心人，首先自己要關心周圍的生活。幫助孩子積累寫作的素材，要持之以恒，日積月累，切忌一曝十寒。
2、孩子寫需作文時家長要啟發(fā)幫助他們尋找素材
一些家長看到孩子寫不出作文來，就包辦代替，特別是在晚上，為了讓孩子早點休息，第二天好向老師交作業(yè)。其實，這種方法很不可取。不如根據(jù)題目要求幫助孩子尋找素材，引導、啟發(fā)孩子回憶自己熟悉的人和事，讓他們自己動手練習。
3、帶領孩子參加一些社會活動
平時父母不僅要關心孩子的吃穿，在星期天、節(jié)假日中，也要有目的地帶領孩子參加一些社會活動，或是逛逛市場，以拓寬視野，增長見識，豐富生活。家長還要注意在活動中啟發(fā)孩子關心生活，熱愛生活，體察生活，學會從豐富多彩的生活中積累作文素材。有些家長總是喜歡把孩子整天關在家中看書做作業(yè)，結果，孩子的生活面很窄，孤陋寡聞，這不利于孩子豐富作文素材。
4、經(jīng)常檢查孩子的作文本
有些孩子接到老師發(fā)下來的作文本，往往只看一下分數(shù)和評語就過去了，他們不太關心文章中老師批改的內(nèi)容。因此，家長要幫助孩子消化老師的評語，真正理解老師提出的優(yōu)缺點；同時要引導孩子琢磨老師的修改，使他懂得其中的字、詞、句、標點符號修改的原因。只有這樣，才能逐步提高孩子作文的水平。
5、形成有利于孩子作文的氛圍
在家庭中，家長要經(jīng)常關心孩子的作文情況。業(yè)余時間可與孩子談談有關寫作文的事，或就生活中雙方都熟悉的事件命題，一起討論文章的寫作方法，擬出寫作提綱，作為一種口頭練習。另外，要培養(yǎng)孩子看書讀報的良好習慣。家長發(fā)現(xiàn)書報上對孩子閱讀課外書，擔心影響學習，這是因噎廢食。孩子在課堂學習之余適當?shù)目葱⿻畧罂欣谪S富知識，激發(fā)寫作興趣，能起到輔助課堂教學的作用。
培養(yǎng)中小學生的寫作興趣，激發(fā)寫作熱情，提高寫作水平，是一項具體、細致的工作。在學校作文課堂教學的同時，家長若能同時進行課外輔導，孩子的作文水平將會得到較快的提高。
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