似乎造句
【似乎造句】
拼音：sìhū
解釋：①副詞，表示可能。
1、其它城市似乎尚不具備戰(zhàn)勝北京與悉尼兩市的能力，只有看將來的發(fā)展了。
2、人們往往似乎很熟知一件事物，卻又不認(rèn)識(shí)它。
3、這或許是個(gè)好報(bào)告，但事實(shí)似乎不充分。
4、看著這部電影入了迷，我似乎來到了一個(gè)童話般的世界。
5、以上我們和醫(yī)生同伴，似乎是最好的研究法，可是我們立刻便要和他們分離了。
6、這個(gè)解釋似乎十分可信，因?yàn)楹Ｑ笊钐幍膲毫Ψ浅＞薮蟆?/p>
7、多數(shù)人喜歡收到信件，但似乎沒有人喜歡寫信。
8、對(duì)一個(gè)十歲的孩子來說他的閱讀知識(shí)似乎難以置信。
9、他的這些意見似乎沒有什么新奇之處，但卻不是一切批評(píng)都符合這些合理要求的。
10、人們似乎不相信自己眼睛，但是，一時(shí)又不能做出恰繁的解釋。
11、他似乎沒有聽懂我的問題。
12、黃山似乎比云彩還要高。
13、來到蓬萊，我似乎到了仙境，很快就被這里的美景所征服。
14、她似乎能讀懂我的心理。
15、我說的話似乎他從來都不聽。
16、美國(guó)早期的豐富資源，似乎取之不盡，用之不竭。
17、在這種場(chǎng)合，誰(shuí)似乎也沒有注意他，誰(shuí)也不會(huì)把目光投向他。
18、我似乎隱隱約約地聽到一陣令人煩惱的嘈雜聲。
19、聽了媽媽一番話，她似乎明白了許多。
20、他似乎沒聽見，仍舊低頭寫著什么。
21、雷雨過后，遠(yuǎn)方的天空似乎變得明亮了許多。
22、他在理論上反對(duì)單純模仿，他的作品似乎也是在強(qiáng)調(diào)以“和”為尚吧。
23、愛因斯坦的天才受到如此廣泛的贊賞似乎出人意料。
24、地球早期的豐富資源，似乎取之不盡，用之不竭。
25、她的這番話似乎有點(diǎn)幼稚。
26、逛了一圈商場(chǎng)，感覺這里的東西似乎都很便宜。
27、既受青睞，似乎一切可以放心免念了。
28、看這天氣，似乎又要下雨了。
29、書記似乎看出了我的心思，笑著說。
30、天陰的沉沉的，看起來似乎像要下雨了。
31、廬山的云霧似乎隨手就能摸到。
32、他經(jīng)營(yíng)生意很多，很大，事業(yè)似乎就是他唯一的樂趣。
33、南飛的大雁似乎在對(duì)人們說：“秋天來了，秋天來了！“
34、一枝枝荷花隨風(fēng)搖動(dòng)著，似乎在跳著優(yōu)美輕快的舞蹈。
35、他似乎在閱讀上已經(jīng)失去了熱情。
36、都凌晨了，哥哥卻因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題而精神抖擻，似乎沒有察覺到時(shí)間很晚了。
37、他似乎認(rèn)為財(cái)富是快樂的敲門磚。
38、突然，他似乎聽到某種輕微的聲音。
39、天上南飛的大雁似乎在對(duì)我們說：“秋天來了，秋天來了！”……
40、他似乎對(duì)目前的生活心滿意足。
41、看他的樣子，這件事似乎和他一點(diǎn)關(guān)系都沒有。
42、今天上課學(xué)的知識(shí)太難了，同學(xué)們似乎都不會(huì)。
43、后來，我漸漸絕望了，心也似乎平靜了。
45、一枝枝荷花隨風(fēng)搖動(dòng)著，似乎在跳著一段輕快的舞蹈。
46、他似乎明白了我手勢(shì)要表達(dá)的意思。
【擴(kuò)展閱讀：如何培養(yǎng)學(xué)生的造句能力】
造句是寫作的奠基石，造句的基本要求是：一、用詞準(zhǔn)確，二、句子完整。因此，教師在平時(shí)的課堂訓(xùn)練時(shí)應(yīng)特別注重這兩點(diǎn)。
一、用詞準(zhǔn)確（next88）
造句的詞語(yǔ)，一般是課文中新學(xué)的，所以造句前要讓學(xué)生反復(fù)讀課文中帶有該詞的句子，理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思，它和意思相近的詞語(yǔ)有何區(qū)別，在什么樣的情況下可以用到這個(gè)詞語(yǔ)。
指導(dǎo)造句時(shí)通過連續(xù)提問引導(dǎo)學(xué)生把句子說具體補(bǔ)充完整。如用“辛苦”一詞造句，很多學(xué)生會(huì)很簡(jiǎn)單地寫“媽媽很辛苦”，這時(shí)老師就應(yīng)引導(dǎo)提問：“媽媽怎么辛苦？能不能把句號(hào)改為逗號(hào)，再加點(diǎn)內(nèi)容？”學(xué)生經(jīng)過思考，有的寫下：“媽媽很辛苦，下班回家還要做飯。”
有的寫下：“媽媽下班回家還要做飯，真辛苦啊！”兩句同樣意思的'話，不同的表述方法，老師及時(shí)加以點(diǎn)評(píng)，學(xué)生們?cè)炀涞姆e極性就提高了。
為了使句子表達(dá)生動(dòng)具體，修飾語(yǔ)的運(yùn)用也很重要。在平時(shí)的教學(xué)中，要讓學(xué)生積累好詞好句，如：高興地點(diǎn)頭、仔細(xì)地觀察、親切地問候、慈祥的微笑、滿意的笑容等等。運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)，再加上修飾語(yǔ)，這樣的句子就會(huì)顯得更生動(dòng)。
造句時(shí)教會(huì)學(xué)生多運(yùn)用形容詞，如：美麗的、可愛的、燦爛的、五彩繽紛的等等。記住常用句式：什么，好象什么，什么似的，有的……有的……還有的，等等。
二、句子完整
一個(gè)完整的句子至少由兩部分組成：前一部分說的是誰(shuí)或是什么，這就是句子的主語(yǔ)部分。后一部分說是做什么，怎么做或是什么，這就是句子的謂語(yǔ)部分。一個(gè)完整的句子應(yīng)當(dāng)把話說得具體明白，讓人一看就懂。
平時(shí)上課時(shí)總發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在回答問題時(shí)或造句時(shí)說出的句子是不完整的。一個(gè)完整句子，不僅要能回答誰(shuí)在干什么或什么怎么樣，更要能夠回答什么時(shí)候、誰(shuí)在什么地方、做什么、怎么做。如果我們?cè)谄綍r(shí)就堅(jiān)持不懈地強(qiáng)調(diào)句子的完整性，我相信學(xué)生寫出不完整的句子的次數(shù)就會(huì)大大減少。在平時(shí)的訓(xùn)練中，連詞成句，修改病句，這些練習(xí)都是必不可少的，能看得出句子有毛病并修改正確，這樣在以后的寫作中，學(xué)生的病句將會(huì)大大減少。
在平時(shí)的教學(xué)中，老師重視學(xué)生造句能力的培養(yǎng)，將為學(xué)生今后的寫作打下牢固的奠基石。
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