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      忐忑不安造句

      時間:2018-04-13 09:34:21 造句大全 我要投稿

      忐忑不安造句

      【忐忑不安造句】

      忐忑不安造句

      拼音:tǎn tè bù ān

      解釋:忐忑:心神不定。心神極為不安。

      1、我昨晚一直都沒有睡著覺,心里一直都是忐忑不安的。

      2、今天晚上媽媽讓我刷碗,我打碎了一個,心里忐忑不安的,害怕被媽媽罵!

      3、她看上去忐忑不安。

      4、媽媽忐忑不安地看著墻上的鐘,盼望著兒子能早些回來。

      5、當風暴將要到來時,我忐忑不安的在辦公室做著,看了下手里的手表。

      6、不小心打碎了家里名貴的花瓶,不知道爸爸回來看見會怎么樣,我忐忑不安啊。

      7、媽媽出去這么久了,還沒回來,我的心里有點忐忑不安。

      8、期中考試成績還沒出來,我忐忑不安起來,生怕考不好,父母責罰我。

      9、我在外面闖禍了,我懷著忐忑不安的心情回到家里。

      10、考試沒考好,我忐忑不安的回到家中。

      11、我懷著一顆忐忑不安的心進入考場。

      12、他打破了媽媽心愛的瓷器,所以心里忐忑不安,如坐針氈

      13、我懷著忐忑不安的心情等待著考試的結果。

      14、今天第一次對爸爸撒了謊,我心里一直忐忑不安。

      15、手術對每一個腫瘤患者都存在著緊張和恐懼,尤其是腫瘤患者,心里更是忐忑不安。

      16、老師提問我不會回答,只有忐忑不安地看著他。

      17、當你心理面忐忑不安的時候就去海邊看一看大海吧。

      18、我不希望你就這樣忐忑不安的度過你白改愉快度過的假期。

      19、貝爾忐忑不安地等著電話來。

      20、如此讓我心靈忐忑不安的事情會讓我的精神受到很大程度上的折磨的。

      21、考完試,他心里忐忑不安,就怕自己有什么差錯。

      22、我剛才失手把教室里一只花瓶打碎了,現(xiàn)在老師叫我,不知道是不是為這事,我忐忑不安。

      23、我和朋友踢足球時不小心弄壞了隔壁阿姨家的玻璃,整個一個下午我心里都忐忑不安。

      24、望著病床上病情好轉的媽媽,我忐忑不安的心終于平靜下來。

      25、考試結束,他心里忐忑不安,就怕自己有什么差錯。

      26、我們千萬不要去做哪些會讓我們心里忐忑不安的事情。

      27、我懷著一顆忐忑不安的心進入考場

      28、如果你把這東西拿回家之后你肯定會很長一段時間都忐忑不安的。

      29、老師說今天考試成績會出來,我心里忐忑不安。

      30、我昨晚心里一直忐忑不安的,導致我整晚上都沒有睡著。

      31、他忐忑不安地拽著手里的文件,生怕丟失了。

      32、個小偷偷了東西,他一聽見警車聲,心中就忐忑不安。

      33、我很少看到你有這種忐忑不安的表現(xiàn),今天你是怎么了啊。

      34、他忐忑不安的走進考場,心里默默祈禱這次考試能夠順利過關。

      36、我懷著忐忑不安的心情等待老師最終的批評,雖然我認為在此事上我做的心安理德。

      37、你不要一直這樣忐忑不安的了,不然會影響到你下午的考試的。

      38、到底老師老沒來啊,你弄的我忐忑不安的。

      39、地震的消息使我們感到忐忑不安。

      40、今天聽說我最好的朋友生病了,我心里一直忐忑不安。

      41、花花在房間里忐忑不安地來回走動,她打碎了媽媽最愛的花瓶。

      42、我真不該做出這樣的選擇,但時間一分一秒的.過著,忐忑不安的心房像墜落沙漏一樣!

      43、當我們做了一些虧心事之后我們的心里就自然會產生一種忐忑不安的情緒。

      44、快要進考場了,她忐忑不安地緊握雙手,為自己加油。

      45、你的心里面忐忑不安是正常的但是我不希望這個影響到你后面的考試。

      46、我看你忐忑不安的樣子是不是昨晚上做了什么虧心事請啊。

      47、他無法緩解忐忑不安的心緒。

      48、難倒你是想我心理面總是忐忑不安的嗎?

      49、這幾天我都忐忑不安的過著。

      50、吳偉海上課睡覺,我往他的臉上花烏龜,我感到忐忑不安

      51、她忐忑不安地盯著屏幕,生怕他在演奏中出差錯。

      52、大家都感到忐忑不安,紛紛打聽新法官的為人是寬容還是嚴峻。

      53、瑪格麗特忐忑不安地直挺挺坐在椅子邊上。

      【擴展閱讀:小學生怎樣才能寫好作文?】

        一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家 葉圣陶先生指出:“寫任何東西決定于認識和經驗,有什么樣的認識和經驗,才能寫出什么樣的東西來。(next88)反之,沒有表達認識的能力,同樣也寫不出好作文”。

        二、把認識結構作為作文的核心,包括學習知識,觀察積累,記憶儲存,訓練思維,豐富想象,培養(yǎng)情感,鍛煉意志;從說到寫,推敲修改,多讀勤寫。

        三、樹立大作文觀,聽、說、讀、寫有機結合。

        1、要注重審題;

        2、要明確寫作目的,立意要新;

        3、是選材要有根據;

        4、要講究謀篇技巧,安排好篇章結構;

        5、要注意文章分段,事先列小標題,作文提綱;

        6、要注重文章寫法,因文用法;

        7、要妙用語言,用思想調遣語言。

        學會五種立意法:以事贊人,直抒胸臆,借物喻理,觸景生情,托物言志。

        四、作文大目標的逐年級分解: 一年級字詞,二年級句子,三年級片斷,四年級篇章,五年級綜合,六年級提高。

        五、實施五項訓練根據認識是作文的核心這一原則,圍繞這個發(fā)展學生心理機制的核心,扎扎實實地進行了五項訓練:

        1、字詞訓練。 

        2、句子訓練。

        3、段的訓練。

        4、篇章訓練。

        5、生活現(xiàn)場訓練。

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