我們的“朋友”
我們的“朋友”1
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樹木，對大家來說只不過是簡簡單單的兩個字而已，我覺得大家想錯了，樹木是人類的好朋友，樹木的作用很多，比如：一抵擋風(fēng)沙，讓我們的地球家園不管過多少年，多少代，永遠(yuǎn)都綠樹成蔭。樹木還可以抵御洪水，不讓洪水淹沒我們的家。你看！樹木的作用真多，我們應(yīng)該保護(hù)樹木，讓我們的家永遠(yuǎn)繁榮昌盛。
如果大家還不明白樹木的重要性，那就請聽聽我一個月所記錄的一片山地的樹木減少的情況：第一個星期那里長著一片小小的樹木，綠茵茵的，看著就讓人的心情格外舒暢；第二個星期，情況有了很大的逆轉(zhuǎn)，原來樹木的總數(shù)是十二棵，現(xiàn)在我來數(shù)數(shù)：一、二、三、四……�。【尤恢挥惺昧�，還有兩棵到哪兒去了？我到周圍一打聽，原來這兩棵樹被那里一個小門戶里的人做成籬笆用了，隨著時間的推移，那片小樹林那兒的樹木不斷減少，然而，在一個雨水奇多的八月，大雨一直下個不停，而那里的樹木一變成了裸露的土地，咆哮的洪水把那一個門戶不知卷到了何處。大家聽了一定對樹木的重要性有了進(jìn)一步的了解，那大家就趕快行動起來吧，讓我們愛護(hù)身邊的樹木吧，對于愛護(hù)樹木，我有幾點(diǎn)小建議：第一：不亂砍亂伐，那樣樹木永遠(yuǎn)懷抱著我們的家園；第二：多為小樹苗澆澆水、捉捉蟲、除一些草就能讓小苗長成大樹；第三：多植樹，凈化空氣，吸收二氧化碳，那樣我們的空氣就會永遠(yuǎn)清新。
大家趕快行動起來吧！保護(hù)地球家園的第一步就是愛護(hù)樹木！讓樹木像護(hù)衛(wèi)兵一樣擁抱著我們的家園！
我們的“朋友”3
教學(xué)目標(biāo)：
1.扮演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內(nèi)；聆聽《森林深處的杜鵑》；創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。
2. 杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作扮演活動，以表達(dá)我們對動物的一片愛心
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。
2. 唱好《頑皮的杜鵑》。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
設(shè)問：誰有過去大森林的體驗也許我們大局部都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎
二、欣賞
1.聆聽《森林深處的杜鵑》
2.再聽：
(1)當(dāng)你聽到是你想像中的森林景色時請站起來
(2)當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手
3．師生討論。
設(shè)問：(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎 (2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎
4．復(fù)聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表示的形式表達(dá)出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表示，要堅持教室恬靜能聽清音樂，自由想像。5.簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節(jié)》。
三、學(xué)唱歌曲。
1、輕聲學(xué)唱：注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱
2、用口風(fēng)琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏
3、扮演唱：以三人為一組進(jìn)行即興扮演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊扮演。乙為杜鵑鳥，在規(guī)定時間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)
四、“音樂游樂宮”：
1、完成教材下方的練習(xí)與考慮
2、在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形
3、復(fù)習(xí)已學(xué)過的音高（注意唱準(zhǔn)，尤其是兩音的音準(zhǔn)），講解低音點(diǎn)（在記譜中，除了從 八音外，還有低音區(qū)的音，簡譜中用音符下面加點(diǎn)來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示）。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢
4、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜，讓同學(xué)嘗試視唱。
5、聽辨訓(xùn)練：聽出樂句的重復(fù)局部和出現(xiàn)最多的兩個音是什么音在什么時候出現(xiàn)(教師彈奏全曲。)
6、機(jī)動：視唱全曲。褒揚(yáng)能完整地唱全曲的同學(xué)
五、教學(xué)小結(jié)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.馬是人類的好朋友。在感受、體驗以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作扮演活動，以表達(dá)我們對動物的一片愛心。
2. 唱好《我心愛的小馬車》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.試用 八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自身的歌。
教學(xué)過程：
1.準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像，以和一段二胡演奏。如班上有同學(xué)會拉二胡或教師自己會二胡演奏更佳
2．播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會的錄像讓同學(xué)感受賽馬時的熱烈局面。同時播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體課件，通過大屏幕播放效果更佳)
3．設(shè)問：剛才我們看到的、聽到的是什么場景
4．揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏
5．聽聽二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音
6．聆聽第一樂段主題 。
再隨主題哼唱一次
設(shè)問：這段音樂表達(dá)了當(dāng)時競賽局面怎樣的氣氛音樂主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表示這種氣氛
7．聆聽第二樂段的主題：
再隨這主題哼唱一次
8．設(shè)問：這段音樂與第一樂段音樂比較，又表達(dá)了競賽的怎樣情景
9．再聽第二樂段。
設(shè)問：
(1)第二樂段的主題反復(fù)了幾次
(2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在競賽的局面上的不同情景嗎
(3)第二次反復(fù)時，獨(dú)奏樂器二胡
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活動目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)穿襪子的方法，提高幼兒的生活自理能力。
2．培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
3．掌握襪子的特征，給襪子配對
活動準(zhǔn)備：
1. 每人一雙襪子
2. 錄音機(jī)，磁帶
3. 筷子一雙、手套一雙
活動過程：
（一） 觀察襪子的特征。
1. 兒歌游戲，引出活動。
2. 老師出示襪子請幼兒觀察（顏色、圖案）。
3. 小朋友拿出襪子，說說自己手里的襪子的特征。（與同伴交流）
4. 區(qū)分襪口、襪跟、襪頭。
（二） 嘗試活動。自己找襪子配對，積累經(jīng)驗。
我們的腳寶寶有兩個，可襪子娃娃只有一個，原來另一個藏起來了，請你幫你的襪子娃娃找到它的好朋友。（自由尋找、配對）
（三） 交流討論，了解一雙的概念。
1．討論：你找到的兩只襪子一樣嗎？
2．如果顏色、圖案都一樣，還要比比大小、。介紹比大小的方法：兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。
（四） 自我糾正，鞏固知識和經(jīng)驗。
1. 兩只襪子的顏色、圖案、大小都應(yīng)該是一模一樣的，這樣才是一雙襪子。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找。（自己糾正）
2. 討論：生活中還有什么也是一雙的。
（五） 學(xué)穿襪子，提高自理能力。
1．現(xiàn)在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示范穿襪子的正確方法：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往里伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳后跟，輕輕一拉穿好了）
2．小朋友練習(xí)自己穿襪子，老師指導(dǎo)。
活動結(jié)束：
簡短談話。懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。
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學(xué)情分析
對于二年級孩子來說，他們非常喜歡動物，愿意和動物親近，也具有一定保護(hù)動植物的意識，但保護(hù)動植物的能力較欠缺，他們捕捉和傷害動植物的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。針對兒童這一特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，通過各種形式把動植物那種充滿生機(jī)和活力的一面直觀形象地展示在孩子們的面前，讓他們更深刻了解和領(lǐng)悟到動植物和人類的親密關(guān)系，體會到與動植物友好相處的快樂，使孩子從小學(xué)會關(guān)愛動植物，為保護(hù)身邊的動植物做些力所能及的事情。
本課針對上述學(xué)情確定的教學(xué)重點(diǎn)是：懂得人類和動植物的相互依存的關(guān)系，愛護(hù)動植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)難點(diǎn)是：激發(fā)關(guān)心熱愛動植物的情感，喚起保護(hù)動植物的意識。
在突破重、難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：在教學(xué)中運(yùn)用大量直觀、形象的動畫、圖片來了解人與動植物的關(guān)系，通過學(xué)生扮演無家可歸的小青蛙來訴說，讓學(xué)生在形象、生動、趣味化的學(xué)習(xí)中受到教育。教學(xué)素材從生活實(shí)際出發(fā)，調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和感悟，深入淺出地啟發(fā)他們了解破壞生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來的麻煩，培養(yǎng)學(xué)生的生物鏈意識。
設(shè)計思路
在《當(dāng)我們傷害了朋友》這一主題中，課文一開始將生機(jī)盎然的花草樹木和各種動物展現(xiàn)在孩子面前，明白人類和動植物的親密關(guān)系，活動中通過圖片，資料，表演，畫畫等各種形式懂得傷害它們其實(shí)也是傷害了自己。在《當(dāng)讓我們永遠(yuǎn)做朋友》主題中，講述動植物的遭遇知道它們也需要愛護(hù)關(guān)心。結(jié)合身邊和動植物友好相處的故事，懂得動植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護(hù)它們。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：知道動植物是人類的好朋友，他們維系著大自然的生態(tài)平衡，給人類營造一個良好的生存環(huán)境，懂得如何愛護(hù)動植物。
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：對破壞植物，殘殺動物的行為表示氣憤，激發(fā)關(guān)心熱愛動植物的情感。喚起保護(hù)動植物的意識。
行為與習(xí)慣目標(biāo)：在日常生活中做到自覺愛護(hù)動植物，不做破壞動植物生存環(huán)境的事。積極主動參加各種保護(hù)動植物的公益活動。
過程與方法目標(biāo)：通過收集資料、觀看課件、小組討論、角色扮演等方法，讓兒童懂得動植物是我們的朋友，我們要善待它們，愛護(hù)它們。
教學(xué)重點(diǎn)
懂得人類和動植物的相互依存的關(guān)系，愛護(hù)動植物，關(guān)愛自然，形成初步的生態(tài)意識和保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)難點(diǎn)
激發(fā)關(guān)心熱愛動植物的情感，喚起保護(hù)動植物的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
1．人類與動植物親密接觸的資料。
2．江河等環(huán)境污染的片段。
3．沙塵暴、泥石流、云南干旱、洪水、地震等破壞生態(tài)環(huán)境造成后果的資料。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1．查找動植物對人類幫助的資料。
2．觀察生活中有哪些傷害動植物的行為。
課時安排
2課時
第一課時完成P61頁內(nèi)容，話題為《當(dāng)我們傷害了朋友……》
第二課時完成P62-——P63頁內(nèi)容，話題為《讓我們永遠(yuǎn)成朋友》
教學(xué)過程
第一課時
活動一 它們給予我們幫助
1．師：同學(xué)們都知道動植物和我們?nèi)祟愐粯�，充滿了朝氣和活力，老師請同學(xué)們欣賞一下它們和我們親密接觸的一些畫面——播放人類和動植物友好相處的精彩片段。
2．師：面對如此生機(jī)，如此旺盛的生命，你想說些什么？（用一個詞或一句話表達(dá)你心中的感受。）
3．師：多美的畫面呀!這些動植物在我們的生活當(dāng)中對我們有什么幫助呢？（觀看青蛙捉蟲，貓頭鷹捕鼠，壁虎吃蚊子等動植物幫助人類的圖片。）
4．師：除了這些動植物對我們的幫助，還有哪些動植物對我們有幫助呢？請你把課前老師要孩子查找的資料說給小組的同學(xué)聽聽。（小組交流）
5．全班交流。
6．小結(jié)：是呀，動植物幫助我們這么多，它們是我們的好朋友。有了它們，我們的地球才變得生機(jī)勃勃，也因為有了它們，我們地球才更加可愛，美麗。
【設(shè)計意圖：借助多媒體把動植物和人類親密的關(guān)系展現(xiàn)在孩子們的面前，讓他們更深刻了解到動植物那種充滿生機(jī)和活力的一面。活動中學(xué)生把收集動植物對人類的幫助的資料進(jìn)行小組討論，然后全班交流，鍛煉了學(xué)生收集，整理，分析和運(yùn)用信息的能力，提高了學(xué)習(xí)能力�！�
活動二 它們的遭遇
1．師：我們身邊的小朋友是怎么對待我們的朋友的呢？閱讀教科書P61右上圖，看見男孩捅鳥窩，鳥蛋摔得滿地都是，鳥媽媽怎么說的？她的心情怎樣？
2．師：媽媽看見自己的孩子受傷，她著急，很憤怒，也很無奈，看見這種情景，你的感受是什么呢？
3．師：同學(xué)們都有一顆善良的心，覺得鳥媽媽很可憐，動植物和我們?nèi)祟愐粯佑猩�，�?dāng)我們傷害他們時，他們會疼，會流淚，會流血。
4．師：在我們生活當(dāng)中，這樣傷害朋友的事很多很多，你看到過哪些傷害朋友的事？
5．師：動植物對我們的幫助這么多，可是社會上有的人為了個人利益，對我們動植物人為破壞。這不，一個小動物找你們幫忙呢�。ㄒ粋�小朋友戴青蛙頭飾說：同學(xué)們，幫幫我吧，我的爸爸媽媽被人類捉走了，他們被殘忍地砍了頭，剝了皮，血淋淋地躺在塑料袋里，馬上都要變成人類的美餐了，我無家可歸，我的家也被污染了，你們看看：-觀看河水被污染的片段：河里的水黑的像墨汁一樣，還泛著白色的泡沫，河水里浮著一條條小魚的尸體，河邊堆滿臭熏熏的垃圾……小青蛙傷心地哭起來。）
6．師：聽到小青蛙的訴說，你有什么感受？
7．師：這些人害的動物們無家可歸，小植物們傷痕累累，此時此刻，你最想對殘害動植物的人說些什么？
【設(shè)計意圖：品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)內(nèi)容和形式必須貼近兒童生活，讓他們用眼睛觀察，用心靈去感悟，用自己的方式去體驗。我要求學(xué)生課前要觀察生活中有哪些傷害動植物的行為，并通過小朋友的表演和一幅幅扣人心弦的強(qiáng)烈畫面展現(xiàn)動植物不良的生活環(huán)境和現(xiàn)狀，學(xué)生會產(chǎn)生憤怒的情感，從而喚起他們保護(hù)動植物的迫切愿望�！�
活動三 可怕的后果
1．師：人類破壞大自然，會給我們的生活帶來什么麻煩呢？閱讀教科書P61頁，人類砍伐樹木會給我們帶來什么樣的危害？
2．師：同學(xué)們，你們瞧。（看破壞生態(tài)環(huán)境所造成的后果的課件：砍伐森林使樹木遭受了巨大的痛苦，同時森林面積的減少造成水土流失，我們的家園被洪水淹沒，空氣也因為缺少樹木的凈化而嚴(yán)重污染，人們帶著口罩將自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)在街上行走。）
3．師：你們愿意生活在這樣的環(huán)境中嗎？
4．小結(jié)：老師也不愿意，別小看這些動植物，正是它們維系著大自然的生態(tài)平衡，正是它們給我們?nèi)祟悹I造一個舒適、美麗的生存環(huán)境。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗和感悟，深入淺出地啟發(fā)他們懂得破壞生態(tài)環(huán)境給我們的生活帶來的麻煩，培養(yǎng)學(xué)生的生物鏈意識。】
活動四 我們離不開它們
1．師：真正哪一天，地球上的動物都沒有了，你能想象一下我們的地球會變成什么樣子呢？
2．師：世界上如果沒有了動物，就會變得死氣沉沉，毫無生機(jī)，我們?nèi)祟惗嗝垂聠窝剑?/p>
3．師：同學(xué)們再想象一下，世界上沒有了植物，那會怎樣？
4．師：同學(xué)們，請你畫畫如果沒有了這些人類朋友，我們的地球會是什么樣子的呢？
5．小組討論。
6．全班交流
7．小結(jié)：，世界上不能沒有植物，因為植物美化我們的家園，還供給我們食物，讓我們呼吸新鮮空氣，世界上不能沒有動物，因為動物讓世界生機(jī)盎然，給人帶來生的希望和快樂，所以，愛它們也是愛我們?nèi)祟愖约海?/p>
【設(shè)計意圖：在孩子的心中，我們地球是豐富多彩的，沒有了動植物，我們?nèi)祟愂嵌嗝垂陋?dú)，讓孩子拿起手中的筆，畫出死氣沉沉、毫無生機(jī)的地球，引導(dǎo)學(xué)生對生態(tài)問題的更深層次的思考�！�
板書設(shè)計
15.當(dāng)我們傷害了朋友
愛護(hù)動植物就是愛我們?nèi)祟愖约?/p>
不捕捉 不傷害他們
第二課時
活動過程
活動一 我們該這樣做
1．師：我們都喜歡動植物，愿意和它們交朋友，老師這有幾個小故事，我們來聽聽!(播放故事：向日葵，小鳥，小狗的遭遇)
2．師：聽到向日葵，小狗的哭訴，你的心情怎樣？小狗怎么死的？
3．師：聽完快樂小鳥的故事，你的心情又是怎么樣的呢？
4．師：通過這些動植物的遭遇，你明白了什么？
5．小結(jié)：動植物和我們生活在一起，就是我們的朋友，我們要善待它們，愛護(hù)它們。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過正反事例對比，引導(dǎo)學(xué)生明確要善待愛護(hù)動植物�！�
活動二 我的做法
1．師：你們有沒有和動植物交往的經(jīng)歷呢？
2．師：平時是怎樣對待它們的？
3．師：悉心照顧動植物就是愛護(hù)動植物的表現(xiàn)。
4．師：平時你和家人在這方面有什么做得不夠的呢？大家實(shí)話實(shí)說。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生挖掘自己身邊的做法，進(jìn)一步鞏固上一環(huán)節(jié)的教學(xué)效果�！�
活動三 我們該為它們做什么
1．師：愛護(hù)動植物是我們每個人的職責(zé)，閱讀教科書P62頁，全社會是怎樣愛護(hù)動植物的。
2．師：我們是聰明智慧的孩子，作為一名少先隊員，我們該為動植物做些什么呢？
3．四人小組討論，小組長把把好的意見在全班交流。
4．師：老師帶來一首歌《熊貓咪咪》。聽歌曲。
5．小結(jié)：在人類的關(guān)心和幫助下，熊貓再也不擔(dān)心明天的食物了，因為我們身邊的環(huán)境越來越好，自然資源也越來越豐富，在這個地球上，我們和動物友好相處，讓我們做永遠(yuǎn)的朋友吧！
【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為行為表現(xiàn)，并升華學(xué)生的情感。】
板書設(shè)計
15.當(dāng)我們傷害了朋友
讓我們永遠(yuǎn)做朋友
善待他們 愛護(hù)它們
我們的“朋友”6
我獨(dú)自一人走在路上
孤獨(dú)而又自由
悠然間
一個鮮活的生命闖入我的視線
定睛一瞧
是一只麻雀
這是隨處可見的
但這只麻雀在我的眼里
卻是那么的珍貴
我看著它在自由的飛翔
心中不免生了羨慕之情
可是在那一剎那羨慕就煙消云散了
我看到它撞在車窗上
死了
一個生命就消失了
但是沒有人會在意
沒有人會去追究責(zé)任
它的存在是那么的渺茫
它的死亡是那么的離奇而慘痛
我看到了這一幕
深深地記住了
一只麻雀被車撞了
它死了
我們的結(jié)局不也是如此嗎
沒有一個人停下腳步去關(guān)注它
去憐憫它
為它的'悲慘命運(yùn)哭訴
沒有
沒有
我在想人的心是什么做的
是石頭，鋼鐵……
我們在我們的同胞死亡時會為他哭訴
那為何對一只鳥就沒有一點(diǎn)憐憫呢
試問一下
難道鳥不是我們的朋友
不是我們的同胞嗎
我希望在不久的將來愛會充溢每個角落
和人們死亡心里
我們的“朋友”7
樹林里，靜靜的，沙沙的樹葉聲，叮叮的蟲叫聲，咕咕的鳥鳴聲……啊，好像與世隔絕，讓我沉醉在一片靜寂與安詳中。
我想，我走進(jìn)樹林里來，靠在一棵樹上，聆聽各種聲音�；虮犻_眼，看著小鳥唱歌，看著樹葉飄舞，看著松鼠尋找松果。無限的寧靜，讓我忘記城市里的喧鬧。在這里，看書，采蘑菇，和小動物們玩捉迷藏……
樹林里有清新的空氣，快樂的小鹿，潺潺的溪水，嫩綠的草地。餓了有野果，困了有草地這張柔軟的床，在溪石上玩耍，跳躍或是去溪流里摸一條魚。烤蘑菇，串魚肉，在火上烤。
�。×志罢婷腊�！
咦？是什么聲音？遠(yuǎn)處，一個背影在鋸樹，小動物們無家可歸。樹越來越少，原來的溪流也已經(jīng)干涸。樹變成了紙，還被人們隨意丟棄……樹林沒了，洪水，沙塵暴可來了。樹林，是生命的源泉啊！
為了我們美麗的家園，請不要鋸樹！
善待地球就是善待自己，拯救地球就是拯救未來！
我希望10000年以后，地球不是光禿禿的，還是那么美！
我們的“朋友”8
星期天早晨，奶奶讓我跟她去中興超市買菜，我爽快的答應(yīng)了。我一邊唱歌一邊走，來到中興超市，我和奶奶買了一些茄子、黃瓜還有西紅柿。
奶奶說：“走，我們?nèi)ベI一條魚吧�！钡搅速u魚的地方，我無意中發(fā)現(xiàn)有人在賣青蛙，心情一下子沉重了起來。老師給我們講過，青蛙是典型的兩棲動物，它既能在水中游泳，又能在陸地上生活。它的眼睛非常大，能夠看清周圍的一切。它的嗅覺也非常好，甚至在水中也一樣靈敏。因為青蛙在田間幫助人們消滅害蟲，所以人們稱它為“農(nóng)田小衛(wèi)士”。如果我們大家大量捕殺青蛙，害蟲就會大量繁殖，疾病就要降臨到人們的身上。雖然我沒有能力去阻止捕殺青蛙的人，可是，我要告訴大家：青蛙是益蟲，我們都不能傷害它！
讓我們一起來保護(hù)我們的朋友——青蛙吧！
我們的“朋友”9
書是人類的好朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它。我設(shè)立這個節(jié)日是因為我發(fā)現(xiàn)有許多人，把書的角卷了起來，甚至有人把書撕壞。真不懂得珍惜。
書能夠讓我們學(xué)到知識，能夠給我們的生活增添樂趣。書是人類生活不可缺失的一部分。有一些貧窮人家的孩子沒有錢買書，書在他們眼里是多么寶貴，而我們比他們幸福多了，就更應(yīng)該珍惜它了。
我希望在這一天，人們把一些看過的舊書拿出來，好好的整理一下，如果發(fā)現(xiàn)有破損的地方，一定要粘貼好，然后拿到圖書館去，大家相互交換著閱讀。同學(xué)們可以去圖書館做一天的義務(wù)圖書管理員。這一天還要舉辦一個看書比賽，看誰看書即快，有能理解書的意思，而且看過一遍書還是新新的，沒有折角，那么它就獲勝了。在分享了成功的喜悅后，在開展一個好書交流會，大家都來說說有什么好書值得一看的，可以去購買，不過別忘了要愛護(hù)好新說。
讓我們一起來愛護(hù)這些書吧。
我們的“朋友”10
靜靜地，靜靜地，它走了，沒有人在意，沒有人懷念，只留下了那無盡的痛苦與失望！
現(xiàn)在想起它那痛苦的表情，我都特心涼，朋友，你也許從來沒有親眼目睹過一個被打亂臀骨的動物的痛苦表情，你想想它被人無情的傷害，竟受不到憐勉與同情，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，它躺在那里被疼痛包圍著，瑟縮這，顫抖著，身上聚滿了蒼蠅，它成了蒼蠅的屏障，但它無能為力，它現(xiàn)在連蒼蠅都不如！
當(dāng)我看到這場景的時候，第一反應(yīng)就是這不可能是真的，因為它是那么的親近人，那么喜歡跟隨在我們左右，怎么可能被傷成這樣！后來我才知道它是被一個五歲的小孩用的石頭給打的，我甚至不能相信，一個五歲的小孩怎么會有這么大力氣把它打成這樣，它真的這么恨它嗎，它們之間有什么深仇大恨，竟如此狠心，他的父母真的沒教育過他有愛心嗎？難道他只是因為好玩嗎？
我輕輕的用樹枝撥動一下它，它嚇的驚恐一聲，我不信，原本我們那樣的親密無間，而今天卻---哎！它真的傷透心了，它現(xiàn)在會怎樣想：人就是魔鬼！甚至比這更厲害！
這是真真實(shí)實(shí)的發(fā)生在我身邊的事，人人都愛自己的家人，難道動物就不是了嗎，為什么對人對動物竟有這么大區(qū)別？動物也是我們的朋友，不是嗎？人們總會唉嘆動物對他們兇狠，我們呢？人都有憂患意識，難道我們不允許它們也有嗎？‘己所不欲，勿施于人’，這不是傳了一代又一代的美德嗎？
我們應(yīng)該平等的對待人與動物，那樣的我們還用擔(dān)心被狗咬，被貓爪抓嗎?這不是它們的錯，要怪就怪我們自己吧！連一個五歲的小孩都這樣，那他的父母呢？兄弟姐妹呢？不都一樣嗎？這樣一代傳一代，什么時候算是盡頭呢？
最后我想說，它是我們的朋友，最忠誠的朋友，我們一生不可缺少的朋友，它們會用真心對我們，而我們更高一等的動物為什么就不能呢�。�！
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