我心愛的小鬧鐘作文
我心愛的小鬧鐘
我上一年級時經(jīng)常很晚到學校，媽媽怕我養(yǎng)成賴床的習慣，就給我買了一架小鬧鐘。媽媽的目的有兩個：一是預(yù)防我再賴床；二是讓我養(yǎng)成時間觀念。
“叮零零！”“叮零零！”媽媽送我小鬧鐘后，我就給它上了發(fā)條，現(xiàn)在可不就響起來了嗎？算了，先起床吧！我心想，便起床刷牙洗臉，“萬事俱備”后，我看了一眼鬧鐘——已經(jīng)七點二十分了——我得趕緊下樓吃早飯了。吃完早飯，我就上學去了。老師表揚我說我今天很早到校，非常好！我想：這全是小鬧鐘的功勞��！
其實，小鬧鐘不僅讓我早睡早起，還在學習上幫過我不少的忙呢！
記得有一天，我在做數(shù)學作業(yè)。本來我是一路暢通，可就在要做完時，一道題像攔路虎似的“蹦”了出來，我千算萬算就是做不出來。正當我算得是丈二金剛摸不著腦袋時，我準備放棄了——去請教媽媽。就在這時，小鬧鐘“嘀答答、嘀答答”地響了幾聲，好像在說：“別放棄！別放棄”我聽了小鬧鐘的鼓勵，又開始動起了腦筋，噢，那道難題居然奇跡般地補我算了出來！第二天，老師在班上表揚我說：“有道題全班只有一個人做對——那就是蘭弘羿！”我想，這都是小鬧鐘的`功勞��！
小鬧鐘，你在學習和生活上給了我多少的幫助��！你真是我的好伙伴！
【寫作指導(dǎo)：小學生日記指導(dǎo)】
作文需要早起步。對低年級學生來說，日記不失為一種有產(chǎn)的訓(xùn)練形式。為此，我設(shè)計了兩個階段，指導(dǎo)低年級學生寫好日記。
1、寫好一句話
一年級學生學完漢語拼音后，我就開始有意識地教給他們一些倦意的句式，如：“什么時候，誰在什么地方干什么”、“什么時候，什么怎么樣了”、“什么時候，誰看見什么”等，指導(dǎo)他們借助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天里的點滴見聞。訓(xùn)練中，我著重教給學生一些寫日記的基本知識，強調(diào)日記必須真實，內(nèi)容要新鮮。這句話是記載學生自己在一天里特有的發(fā)現(xiàn)或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了。因此，日記的內(nèi)容應(yīng)該每天都是新鮮的。日記是應(yīng)用文的一種，它有一定的格式要求。要在小學生初寫日記時講清這些要求。
2、寫好幾句話
隨著學生眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經(jīng)不滿足于寫一句話的日記了，這時可因勢利導(dǎo)，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比，主要特點在于日記的內(nèi)容豐富了。教師必須指導(dǎo)學生把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接，教給學生一些連接句子的技能。幾句話的內(nèi)容應(yīng)圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成�？梢园聪群箜樞�，也可以按事情發(fā)展的順序，還可以按方位順序，教師可根據(jù)學生實際，靈活運用。
從學完漢語拼音到二年級結(jié)束這段時間，堅持讓學生寫日記，其實就是不知不覺把學生領(lǐng)入了作文之門。待到三年級開始片斷訓(xùn)練，沉重就不會感到突然和困難了。
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