那雙愛的手套作文500字

那雙愛的手套
＂世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……＂哼著這首好久都沒有唱過的歌，我想起了媽媽對我的愛……
那天是星期六，那時(shí)已經(jīng)入冬了，刺骨的寒風(fēng)呼呼地刮著，而我還像往常一樣去少年宮上課。本來想坐公交車去上課的，可由于太晚了，媽媽只得騎著電瓶車送我，＂��！好冷�。。⑽疫呎f邊在手心里哈氣，希望能把手捂熱。媽媽看了看我紅彤彤的小手，立馬將自己手上的手套脫下，套在了我的手上，頓時(shí)，一股暖流充滿了全身，＂媽媽，您不冷嗎？＂＂沒事，媽媽是熱血?jiǎng)游铮�才不怕冷呢�。�媽媽微笑著說，把我逗樂了，可我沒注意到，此時(shí)，媽媽已經(jīng)在使勁地搓手了。坐在電瓶車上，風(fēng)如利劍似的掛在身上，我緊緊依偎著媽媽的背，��！媽媽的背可真是暖呀！過了大約十五分鐘，終于到少年宮了，媽媽將我從電瓶車上抱了下來，朝我揮揮她那雙已經(jīng)凍得通紅的手，邊揮邊說＂要好好上課哦，媽媽先走了，拜拜�。⑽乙蚕蛩龘]揮手，不一會兒，媽媽便消失在了人群中……
回家后，我看見媽媽的手上長出了一道道凍瘡，看著媽媽已經(jīng)流膿的手，我的心就像是被針扎了一樣，淚水涌出了我的眼眶，心久久不能平靜……
＂來吃飯吧，孩子�。�媽媽的聲音打斷了我的思緒，我深情地望了一眼那雙被我是如珍寶的，放在我書桌旁的手套，心里暖暖的！

【寫作指導(dǎo)：小學(xué)生寫作文的幾個(gè)要點(diǎn)】

　　小生作文指導(dǎo)從何下手？這是長期以來廣大語文教師既關(guān)心又感到困惑的問題。大部分的教師都會這樣教學(xué)：首先，我們要審題立意，題目讓我們寫什么；其次，怎樣選取材料；再有，怎樣組織材料等等。這樣教學(xué)不但教師講著枯燥無味，學(xué)生寫起來也是絞盡腦汁，仍然覺得寫不出什么來；既使寫出來了，也會趨于形式，缺乏真情實(shí)感。正是這樣造成了作文難，學(xué)生學(xué)著難，教師教著更難。那么如何使作文“簡單”起來呢？

　　我認(rèn)為使作文“簡單”的最行之有效的辦法是：從內(nèi)容入手，情趣教學(xué)。

　　小學(xué)生自我約束能力差，習(xí)慣注意于自己感興趣的事情。因此，如果作文指導(dǎo)也能把重點(diǎn)放在引發(fā)學(xué)生作文的情趣上，往往會事半功倍。另外，學(xué)生作文以命題作文為主，因此，還要指導(dǎo)學(xué)生把握作文內(nèi)容，防止偏題、跑題。

　　下面，依作文步驟，簡單談?wù)勅绾我�發(fā)學(xué)生的`寫作興趣。

　�。�1）課前準(zhǔn)備。在作文課前，讓學(xué)生收集有關(guān)的寫作素材，學(xué)生對此非常有興趣，往往會準(zhǔn)備很多材料。學(xué)生在收集材料時(shí)，會去觀察事物，這時(shí)需要指導(dǎo)學(xué)生，在觀察事物時(shí)要細(xì)致地、有條理地觀察，可以從他們感興趣的地方著手，但也要求觀察全面。（next88）有了充分的準(zhǔn)備，課上就會有寫不完的內(nèi)容，當(dāng)然，教師要在課上指導(dǎo)學(xué)生取舍材料，這樣才能在作文時(shí)才能找到事物的特點(diǎn)，言之有物，言之有序。也可以專門用一節(jié)課交流收集來的材料。與此相反，有的教師上作文課常常搞“突然襲擊”，要到上課時(shí)才亮出作文題目，學(xué)生在缺乏生活積累和思想準(zhǔn)備的情況下作文，不陷入困境才怪呢！

　�。�2）產(chǎn)生雛形。作文是一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)。一篇文章的寫作，是從思維到表達(dá)的過程。正如語文教學(xué)的老前輩葉圣陶所說的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必須“想清楚然后寫”。在教學(xué)中要重在引導(dǎo)思路，想清楚為什么要寫，該怎么寫，包括哪些要寫，哪此不用寫，哪些寫在前，哪些寫在后等等。還要引導(dǎo)學(xué)生打開思路，盡力幫學(xué)生敞開思路，而不是按照自己事先設(shè)計(jì)好的一套“請君入甕”。要啟發(fā)學(xué)生自由地表達(dá)自己的思想。這樣寫學(xué)生所想的，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以產(chǎn)生一個(gè)作文的雛形，也就是找到了他想寫的作文的“魂”。

　　（3）接下來，學(xué)生就要?jiǎng)邮謱懽髁�。小學(xué)生寫作要培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段，分段也是非常重要的，一個(gè)個(gè)段落，好比一塊塊骨頭，和骨骼一樣，一個(gè)個(gè)段落通過有序的排列、連接，形成一篇完整的作品，這對初學(xué)作文的人來說是一個(gè)非常必要的步驟。再下去就可以把學(xué)生收集到的自己感興趣的材料一一填補(bǔ)上去了，那么這一步也就顯得非常簡單了。

　�。�4）最后檢查。可不要小看這一步，作品完成后，反復(fù)修改是一篇文章必有的過程。往往寫作時(shí)沒有想到的佳句，在修改時(shí)會突然想到，這時(shí)就需要反復(fù)斟酌，看一看究竟用哪一個(gè)更好了。

　　當(dāng)然，教學(xué)中還要多鼓勵(lì)、少批評。這樣可以發(fā)展自己的風(fēng)格，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作都有益無害。

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