我的小單車(chē)作文
我的小單車(chē)
我喜歡打羽毛球，也喜歡打所向乒乓球，還喜歡游泳，但最喜歡的還是騎自行車(chē)。
我有一輛小單車(chē)，它跟隨我五年多了，它全身“豹紋”（黑白相間條紋），如同豹子一樣，經(jīng)久耐用。五年里，座椅調(diào)高了一次又一次，雖然它有點(diǎn)兒“老”，但我駕馭著它卻得心應(yīng)手，自由自在，所以我很喜歡我那老老的單車(chē)。
有一次，我在小區(qū)騎著我的單車(chē)飛馳，前路突然蹦出個(gè)小孩，我急忙握住剎車(chē)，誰(shuí)知?jiǎng)x車(chē)根本沒(méi)有反應(yīng)，單車(chē)還一直前沖，我只好用腳使勁磨擦地面，好不容易停了下來(lái)，還好沒(méi)有撞到人�？墒牵@一幕卻被在我后面走來(lái)的奶奶看到了，奶奶嚇得哇哇叫，說(shuō)太危險(xiǎn)了！奶奶非要我停止騎車(chē)，如果要騎就騎她的自行車(chē)。我拗不過(guò)她，只好把我的小單車(chē)放好，換了奶奶的自行車(chē)。這是一輛女裝成人單車(chē)，比我的小單車(chē)高了許多，我坐在上面都沒(méi)法用腳撐地，每次剎車(chē)都得跳下車(chē)來(lái)，感覺(jué)更加危險(xiǎn)，可是奶奶就說(shuō)不能騎沒(méi)剎車(chē)的小單車(chē)。我騎著奶奶的.車(chē)，在一個(gè)上坡時(shí)沒(méi)控制好，狠狠地摔了下來(lái)，痛得要命。于是趁奶奶回家，我還是騎回了我的小單車(chē)。
一直到現(xiàn)在，小單車(chē)的剎車(chē)還沒(méi)空去修，但是，我已經(jīng)掌握了它的脾性，所以再?zèng)]出現(xiàn)狀況。我喜歡這輛小單車(chē)。
【每日寫(xiě)作指導(dǎo)：讓作文做到構(gòu)思巧妙的幾種方法……】
在作文中規(guī)中矩地完成之后，只能拿到結(jié)構(gòu)方面的基礎(chǔ)分，但是如果用一些方法讓文章的結(jié)構(gòu)顯得更加巧妙，吸引讀者的眼球，會(huì)在文章的結(jié)構(gòu)分上得到加分。下面介紹幾種讓作文構(gòu)思更巧妙的方法，希望對(duì)各位初中學(xué)生有所幫助。
1、設(shè)置懸念法
設(shè)置懸念最好的辦法莫過(guò)于在開(kāi)頭設(shè)問(wèn)，即在作文開(kāi)頭即給讀者提一個(gè)問(wèn)題，形式可以是問(wèn)句，也可以僅僅是一個(gè)敘述，但在開(kāi)頭的事情往往顯得匪夷所思，不符常規(guī)，這樣能在讀者心中產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)，引其興趣，讓其對(duì)下文產(chǎn)生期待心理。
如《賣(mài)火柴的小女孩》開(kāi)頭即是“天冷極了，下著雪，又快黑了。（next88）這是一年的最后一天--大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。”這個(gè)開(kāi)頭就比較有吸引力，因?yàn)樗o讀者設(shè)置了很多疑問(wèn)。小女孩是干啥的？這么冷的天，還是個(gè)大年夜。她為什么一個(gè)人在街上走，還光頭赤腳？讀者自然而然想往下讀。
2、抑揚(yáng)法
所謂抑揚(yáng)法，包括先抑后揚(yáng)或者先揚(yáng)后抑。這個(gè)方法說(shuō)的是當(dāng)你真正要表達(dá)某種褒貶情感的時(shí)候，不要一開(kāi)始就表現(xiàn)出來(lái)，而一開(kāi)始將相反的方面表現(xiàn)出來(lái)，接著才開(kāi)始表現(xiàn)你所想表現(xiàn)的那個(gè)方面。
如金庸小說(shuō)《笑傲江湖》描寫(xiě)令狐沖的師父岳不群時(shí)，即用了欲抑先揚(yáng)的手法，開(kāi)始時(shí)將岳不群描述成一個(gè)慈父良師的形象，給了他正派人士引以為榮的“君子劍”稱(chēng)號(hào)；但到后面，這慈父卻利用女兒幸福達(dá)到私利，這良師卻為私心殺害自己徒弟。堂堂“君子劍”實(shí)為不折不扣的陰險(xiǎn)小人，為野心掀起武林中的腥風(fēng)血雨。這樣不用太多語(yǔ)言描述，光是前后一對(duì)比，其人性之丑惡暴露無(wú)遺。而《神雕俠侶》描繪楊過(guò)則使用了欲揚(yáng)先抑的手法。
“抑揚(yáng)法”實(shí)際上是對(duì)比思維的一種，寫(xiě)作時(shí)要注意。“抑”的目的是“揚(yáng)”,“抑”的內(nèi)容是為了更好地“揚(yáng)”。最終要把你最想要表達(dá)的那個(gè)意思抒發(fā)出來(lái)。
3、誤會(huì)法
誤會(huì)源于人與人之間或人對(duì)事物的錯(cuò)誤理解。誤會(huì)法就是指在文學(xué)作品中，人物的一方對(duì)另一方（或者某件事）產(chǎn)生誤會(huì)，或者兩人互相誤會(huì)，從而引發(fā)矛盾，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，從而使人物情感的波瀾層層遞進(jìn)，多姿多彩。所謂“人貴直，文貴曲”,平鋪直敘是作文大忌，而要讓文章起伏跌宕，扣人心弦，巧設(shè)誤會(huì)不失為一種好方法。
比如有一篇考場(chǎng)滿分作文叫做《誤會(huì)》，文章中開(kāi)始寫(xiě)“我”因?yàn)樘煜掠旮改赣H沒(méi)給生病的“我”送傘而導(dǎo)致“我”誤認(rèn)為父母不愛(ài)“我”了，后來(lái)看到母親留下的紙條才知道父母親是想鍛煉“我”,讓“我”能夠成長(zhǎng)得更好，“我”在知道這是個(gè)誤會(huì)之后明白了父母對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。這就是典型的用“誤會(huì)法”來(lái)給文章設(shè)置懸念的例子。
使用這個(gè)方法需要注意在寫(xiě)完誤會(huì)之后一定要交代這是個(gè)誤會(huì)，并且需要交代主人公知道這是個(gè)誤會(huì)之后的心理反應(yīng)。
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