游人間仙境之黃龍作文
游人間仙境之黃龍
黃龍是世界上少見的人間仙境之一，那兒有許多大小不一，形狀各異的池子，但我最喜歡的還是洗身洞、金沙鋪地和五彩池。
走進黃龍，曲曲折折的棧道把我們帶進了森林的氧吧，彩池的世界。沿著迎賓彩池，經過飛瀑流輝便是我喜歡的洗身洞，還沒看見洗身洞，先聽見它的聲音，像疊疊的浪涌岸暗灘，又像陣陣的風吹過叢林，站在洗身洞腳下，大大小小的'洞口前掛著奔流不息的水簾，讓我不禁想到孫悟空的水簾洞，真想穿過水簾到里面去洗個神仙浴。陽光照射在洗身洞飛流的水上，閃閃爍爍，像極了幻想中的銀河。離開洗身洞我們到了金沙鋪地，這里的水底像金子一樣黃燦燦的，像鋪了一層厚厚的金色地毯，溪水嘩啦啦地唱著歌流向了遠方。
一路上，清風徐徐，綠樹掩映，記也記不清的彩池飛瀑在我們的鏡頭下咔嚓卡擦地閃個沒完。最終費了九牛二虎之力到了素有“人間瑤池”美譽的五彩池。漫步池邊，大小彩池，爭艷媲美，汪汪池水水漫則溢，形狀各異，有的像葫蘆，有的像玉盤，還有的荷葉，奇形怪狀，數不勝數，就像畫家不小心打翻了的顏料盤將池水浸染，藍綠、海藍、淺藍，艷麗卻不妖嬈，池水很清，清得可以看見池底凹凸不平的溝壑，池水很靜，靜得看不見一點漣漪。
傍晚時分，薄霧籠罩著整個五彩池，更像傳說中的仙境，要是著一襲輕紗便可翩翩起舞，真是如詩如畫，但我們卻不得不得戀戀不舍地離開五彩池，離開人間仙境黃龍。
【寫作指導：小學生寫作指導：應以練筆為主】
小學生的練筆也叫隨筆，就是把看到、聽到、讀到的事、物或人，及由些而產生的感想、體會馬上記下來。寫“隨筆”，可以積累素材，提高認識事物的能力，養(yǎng)成隨時動筆的好習慣。
1、較真課本，寫出新意。學完《開天劈地》后，張曉鋒同學的《我發(fā)現課文插圖錯了》，提出課文與插圖有兩點不符。一，課文明明說盤古左手持鑿，右手握斧猛劈猛鑿。而插圖畫的卻是雙手握斧亂砍亂劈。二，課文交待盤古未倒下之前天地未開混沌一片，要到身化萬物后才有花草樹木。而插圖卻在天地未分之前就有了花草山水。向編輯建議改選插圖，以免誤導學生。
2、較真現實，敢說真話。學生本身就是社會一分子，對現實肯定有自己的一知半解。要學會發(fā)表真實的看法。姚艷星同學面對各種繁多的考試，發(fā)出了《我喜歡這樣的考試》的呼聲。提出“那一張張的考卷并不一定能考出我們真實的特長和才干。”
3、梳理回顧，表現美好。生活中不泛美好的東西，讓她再現，既鼓舞了自己，又影響了別人，也是鍛煉自己寫作水平的好機會。像《快樂的夜晚》，《難忘的游戲》《我的煩惱》都是表現自己曾經擁有的美好回顧。
4、續(xù)寫改寫，想象情節(jié)。每學完一節(jié)課，我都讓學生發(fā)揮想象，或續(xù)寫，或改寫，或按自己意愿進行改寫。這樣既鍛煉思維又訓練寫作能力。
5、貼近生活，想象對策。每個人都有自己的煩惱和喜好。只有讓他設身處地換位思考，才能更理解人生滄桑。我讓學生寫《假如我是校長》，《賣火柴的小女孩來到中國》，《假如我是小警察》等，既學會了描寫生活，又體驗了另一個我。
6、放飛翅膀，想象未來。對于未來生活充滿希望，才能珍惜現在，才能煥發(fā)努力去開創(chuàng)未來。我讓學生依據科學預測未來，《二十年后再相會》，《未來的世界》，〈二十年后的我〉等。都讓學生放飛暢想翅膀，漫游未來，寫出了水平。
7、真情表達，直抒胸臆。學生最怕沒經歷過的好事或景觀。但卻喜歡向老師說悄悄話。一般寫的都是真實感情。姚聯輝同學在〈老師教我作人〉一文中寫道：“我這個人貪玩，好動，但老師并沒有一味指責，而是認為玩是兒童本性，只要不耽擱學習就好。你對我們寬宏大度，勞動時自己能做的事大都自己默契無聞地做了，對我們的淘氣常常一笑了之。”
8、提供平臺，愉悅作文。學生的表達欲望，決定他們的作文成敗的重要因素。
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