夏花盛，秋葉涼作文
夏花盛，秋葉涼
生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。——題記
大唐國境外有一條大道，其而又有很多小路。在這些小路周圍有許多的花，這些花修煉成精變成了花精因為容貌俏麗可人被富商和奸人所貪圖企求利益。漸漸的她們又有了新的名字，花魂。
花開半夏，香氣撲鼻。小道旁有一只花魂誕生了，四周的花朵開得嬌艷而美麗。不過幾個富商正在準備將這名單純的花魂誘拐到他們所要賺取利益的地方。正在這花魂無措的時候，一名少年踏著輕功而來，劍眉星眸，身軀修長，手持一把長劍，大喝：“你們這些奸邪的商人，竟光天化日之下大膽而為，看我不教訓(xùn)你們！”語罷，長劍一揮，劍影如梭，商人見此動作心底生涼，急沖沖的跑了。少年看著花魂，不由得嘆息。這名花魂還不曾見識過人心險惡，若是拋下不管他也于心不忍。少年朗笑一聲，扶起了摔倒在地的花魂道：“你我有緣，如今你沒有名字，就叫小桃好了！”桃之夭夭，灼灼其華。
從此世上少了個孤苦伶仃的花魂。小桃多了個哥哥，秦廣多了個妹妹。
不知不覺，秋風微涼，冬至已過，春暖花開，夏已去，秋風掃。
桃樹下的秦廣練著劍，英姿颯爽，青衫飄飄，如若乘風而去。在一旁美麗而溫柔淺笑的女子在他收起長劍時把手中的手帕輕柔的給他擦拭這汗水。多么美麗的一場畫面。不過坐在樹枝上的小桃不知為何心中隱隱不舒服。她知道村長很看重秦廣，還特意把自己唯一的孫女與秦廣湊合在一塊，而村長的孫女蕓柔也很美麗賢惠，與秦廣也是天作之合。而且，三日后，就是他們的“青廬”【結(jié)婚】了，在小桃思考間。秦廣似是不經(jīng)意的往桃樹上看了一眼，不明的情緒在心里翻涌。他靜靜的闔眼，他心中不知道為什么會對小桃會有種很強烈的感情，忽上忽下。
陌上花開，百花竟放，三日已過。
大喜之禮，喜結(jié)連枝，鴛鴦戲水。秦廣看著路上開得異常鮮艷又美艷的花朵，不由得恍惚。今天是他大喜的日子，他卻沒了那份心情。小桃最近的心情變得很激動，還說她喜歡他。若是他不與蕓柔成親，那么，他怎么報答村長對他的養(yǎng)育之恩和栽培？心中煩躁不安，似有不好預(yù)感。聞著馥郁花香，心中的煩躁更勝。他回過神來，看到了蕓柔戴著紅色的喜服，婀娜多姿，小心翼翼被周圍人扶著走下喜轎。周圍的村民紛紛贊嘆，討論聲不絕于耳。他剛想去扶蕓柔，卻想到了一件事情。在他成親之前，他為了不讓小桃做出些刺激的.行為便鎖在了屋子里，現(xiàn)在的花朵開得如此之盛。
秦廣思至如此，嘴里呢喃著“小桃，你一定要相安無事�。�”飛奔了出門，急忙的趕路前往家門。到了之后他一把推開了關(guān)著小桃的房門，看到空空如也的房間。心，涼了半截。轉(zhuǎn)念一想，想到小桃與他經(jīng)常去的百花谷，來不及褪去全身的禮服，再次前往百花谷。
此時在恭喜的村民勃然大怒，聽到秦廣叫喊小桃的名字，大喊：“秦廣被小桃那個妖孽迷惑了，我們?nèi)フ垙執(zhí)鞄熣D妖！”于是一群人浩浩蕩蕩的前去張?zhí)鞄煹拿⿵]，張?zhí)鞄熉牭酱讼�，橫眉一豎，大怒道：“竟有此事？我張?zhí)鞄熜逕挵倌�，大眾且等我消息�?rdquo;張?zhí)鞄煿还αΨ欠�，如一道殘風，幾步消失在了村民眼前。
百花谷，花朵開的比平常鮮艷美麗，濃濃的香氣撲鼻。
秦廣來到時，看到小桃一人踏著空中，眼眸閉起，雙手呈盛開狀，淡淡的金光縈繞在她周圍�；▋弘x她越近則越盛。秦廣見此撕心裂肺的大喊：“小桃，為什么這樣做？”
小桃見到秦廣來睜開眼睛，波光流轉(zhuǎn)，喜悅的看著秦廣，過后卻暗淡的垂下眼眸。低低的道：“哥哥今天大婚，我只能做這些了。”隨即璀然一笑，竟然比花還燦爛！
秦廣身后卻傳出一聲暴喝：“妖孽，哪里跑？”張?zhí)鞄熓殖痔夷緞�，一劍如迅雷般的朝小桃刺去。秦廣來不及反應(yīng)就出身擋住了劍，劍刺穿了秦廣的身體。穿腹而過。小桃頓時停止了施法，眼角流出一滴淚，滴落在百花谷里。身體化作點點金光，漸漸的變得虛無。“哥哥，這條命是你救的。為了你而死，我不后悔！”小桃的身影消失。那金光灑在秦廣的傷口上，漸漸的復(fù)原。秦廣看著小桃消失的身影，眼眸布滿絕望，大喊：“不要！”
回答他的，只是那隨著秋風而落的落葉，靜美如斯。
張?zhí)鞄煋u搖頭“我活了百年，卻終究不懂男女之情，罷了罷了！”他搖搖頭，如一道風般離去。
很多年后，一家客棧。
每個路過的客人都能看見一個老人在客棧講述一個故事。當路人聽過這個故事只能一笑而過，因為沒人相信這是一個事實。
夏花璀璨
秋葉靜美
生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美。
【寫作指導(dǎo)：加強培養(yǎng)學(xué)生寫作觀察能力】
剛開始作文的學(xué)生最大的困難就是會碰到“無話可說”，“無材料可寫”的困難，如果單靠老師傳授抽象的寫作知識，是難以提高學(xué)生的作文水平的，因此，教師在作文教學(xué)中應(yīng)加強觀察的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活，抓住事物特點的習(xí)慣，從而克服“無材料可寫”的缺點。（next88）在教學(xué)實踐中，我主要根據(jù)教材內(nèi)容采取指向觀察訓(xùn)練，自由觀察訓(xùn)練和聯(lián)系實例觀察訓(xùn)練的方法對學(xué)生進行有目的、有系統(tǒng)的訓(xùn)練。
1、指向觀察訓(xùn)練，即教師根據(jù)訓(xùn)練的目的確定某處景物、事物或人物為對象指導(dǎo)觀察。為此我常常組織學(xué)生觀察校園的花壇，樹木，噴水池，到野外游覽，并在游樂中給學(xué)生以觀察方法的揭示。
2、自由觀察訓(xùn)練，這種觀察不受時間、地點、條件的限制，是學(xué)生個體思維涌動最活躍的方式之一。聯(lián)系教材實際，我從指導(dǎo)學(xué)生靜物描寫入手，掌握初步觀察方法，比如觀察一盆花、一株樹，進而過度到動態(tài)的觀察描寫，如寫一個小動物，寫天上的一片云，寫一個活動場面等等。
3、聯(lián)系實例觀察訓(xùn)練，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定觀察情境，可使學(xué)生的大腦皮層形成一個優(yōu)勢興奮中心，如教學(xué)《夏天》一文后，我要學(xué)生背誦相關(guān)段落，課外，我立即引導(dǎo)學(xué)生觀察夏日炎熱的氣候，以及雷前雷后周圍的景色變化，面對眼前真實的景物，學(xué)生自然而然地想起課文中的句子。
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