蘋果中的愛作文
蘋果中的愛
“嘀—嗡—嘀—嗡—”隨著一陣尖利而急促的救護車的鳴叫聲，病入膏肓的爺爺再一次被救護車送進了軍區(qū)總醫(yī)院�？粗撊醯�、面色蒼白的爺爺被送進搶救室，我的心仿佛被一塊巨石壓得喘不過氣來。
這時，疲憊的媽媽走過來，一下子癱軟在了沙發(fā)上，長長地嘆了一口氣，絕望地望著搶救室的門。爸爸此時更急得像熱鍋上的螞蟻，他雙手背在身后，在樓道里沉重地走過來走過去。靜悄悄的樓道里，空氣仿佛都凝固了，我們都斂聲屏氣，只有從搶救室傳出“嘀—嘀—”的機器聲和醫(yī)生忙碌的腳步聲。
時間不知過去了多久。終于，主治醫(yī)生走出來，我們一股腦地沖到醫(yī)生面前，爸爸問道：“怎么樣啊？醫(yī)生？”而醫(yī)生卻無奈地?fù)u搖頭，用平淡的語氣低聲道：“首長怕是不行了，不過他的生命力很頑強，我們現(xiàn)在只能盡力了！你們現(xiàn)在可以進去了。”
聽到這兒，我的眼淚就像斷了線的珠子直往下掉，我忙用袖子胡亂擦了擦，可是沒過幾秒，傷心的眼淚不由自主地又往下掉。我立刻跑進洗手間，用冰涼的水沖洗臉龐。瞬間，我止住了淚水。我用手背把臉擦干，慢慢走出洗手間。
我輕輕走到爺爺面前，捧起爺爺那正打著吊針的粗糙的手。爺爺?shù)氖挚蔹S干瘦，現(xiàn)在又病魔纏身，手變得更黃更瘦了，簡直就是皮包骨頭了。
這時，爺爺那干裂的嘴唇動了動，我忙把耳朵湊上去。“苗……苗……苗苗，吃蘋……蘋果……”我還沒有聽完，眼睛就濕潤了……
我轉(zhuǎn)過身，用紙把眼淚抹干，又拿了一個大大的蘋果，咬了一口大聲說道：“我吃著呢！你聽！”我故意嚼得咯吱吱響，爺爺好像也聽到了我正吃的香，嘴角向上微微抽動了一下，仿佛露出了會心的微笑，頭也艱難地輕輕點了點。過了一會，本來瞇成一條線的眼睛，又失去了光澤。
從這以后，爺爺一直昏迷不醒，再也沒有說過一句話，直到他去世。那句讓我吃蘋果的話也成了他的臨終遺言。開追悼會時，看到穿著軍裝，靜靜躺在花叢中的爺爺，眼淚不禁又涌了出來，在淚眼朦朧中，又看到了我親愛的爺爺，又聽到他在說：“苗……苗……苗苗，吃蘋……蘋果……”
【寫作指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生寫好“隨筆作文”】
作為小學(xué)生練筆方式的隨筆，就是把看到、聽到、讀到的事、物或人，及由些而產(chǎn)生的感想、體會馬上記下來。沉重寫“隨筆”，可以積累素材，提高認(rèn)識事物的能力，養(yǎng)成隨時動筆的好習(xí)慣。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫“隨筆”呢？
一、教會學(xué)生寫隨筆的方法
隨筆所記內(nèi)容應(yīng)是最近一段時間的所見所聞所感，內(nèi)容可大可小，隨心所欲，但必須是自己的真情實感。與日記不同的是比寫日記更隨便，沒有一定格式，只要簡明流暢，表達清自己的意思，達到練筆目的即可。篇幅也沒有規(guī)定，可長可短，有話則長，無話則短，依據(jù)實際內(nèi)容、具體情況來定。
隨筆主要是讓學(xué)生練筆，所以與指導(dǎo)寫大作文不同。在開始時教師加一些指導(dǎo)，盡量放手讓學(xué)生去寫，讓他們自己把身邊的'事寫真切寫生動，以鍛煉他們遣詞造句的表達能力。另外，要讓學(xué)生“怎么想就怎么寫”，教育沉重不要一味仿寫、套寫或者說些假話、空話。
二、培養(yǎng)學(xué)生寫“隨筆”的興趣
“興趣是最好的老師。”隨筆是反映豐富多彩的生活的，這是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有利條件。還可以采取其他方式，激發(fā)學(xué)生的興趣：
1、創(chuàng)設(shè)展示機會。
沉重的隨筆，許多都是黑板報稿、廣播稿的好內(nèi)容。因此，我們開辟了黑板報“隨筆”專欄，并組織他們向?qū)W校廣播站投稿。由于中稿率較高，沉重興趣盎然。每次指導(dǎo)寫大作文時，我也有意讓學(xué)生翻閱“隨筆”，只要有與大作文相符合的題材，“拿”來即可“用”。
2、開展評選欣賞活動。
為了便于長期保存，經(jīng)常翻閱，我要求學(xué)生備用較厚的軟面抄，除了寫“隨筆”，還摘錄優(yōu)美詞語句段、名言警句、詩歌笑話，并加以精心美化，使之成為一頁頁賞心悅目的“手抄報”。每周組織評選，前五名掛于“優(yōu)秀作業(yè)欄”。每兩周進行一次相互交換欣賞朗讀。
隨筆形式靈活，內(nèi)容廣泛，對小學(xué)生積累作文素材、提高作文水平都很有好處。