致我那段剛剛逝去的童年作文
致我那段剛剛逝去的童年
那些年，我們?cè)谝黄�，風(fēng)吹雨落，花開(kāi)半夏，如詩(shī)，如畫(huà)般的日子，你還記得嗎？
小時(shí)候，我不是很擅長(zhǎng)與人交往，總覺(jué)得自己處處不如別人，于是慢慢有了幾絲自卑。而伴著自卑到來(lái)的是沒(méi)有朋友的寂寞。所以那時(shí)，我常常想，自己的童年會(huì)是什么樣子的呢？是會(huì)永遠(yuǎn)與孤獨(dú)作伴嗎？
記得那一天，我獨(dú)自散步在一片開(kāi)滿(mǎn)蒲公英的田野，雖然它很美，但只有我自己欣賞的美是寂寞的。直到，我遇見(jiàn)你……
你也像我一樣，自己一個(gè)人在田野中漫步。我久久地注視著你，你也發(fā)現(xiàn)了我。雖然，你離我很遠(yuǎn)，但從你望著我的眼神中，我看到了幾絲明顯的孤獨(dú)、寂寞，像我一樣的寂寞。我開(kāi)始慢慢地走向你，身邊的蒲公英被風(fēng)姑娘輕輕地吹起來(lái)，漫天飛舞著。我靜靜地走到你身邊，你的嘴角向我揚(yáng)起了一個(gè)完美的弧線(xiàn)。那一刻，我便認(rèn)定，你，將會(huì)是我最好的朋友。而那場(chǎng)像夢(mèng)一般被蒲公英點(diǎn)綴的邂逅，將被我永遠(yuǎn)珍藏在心底。
后來(lái)，我們成為了最好的朋友，有你陪伴的每分每秒，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是幸福的。我們就像彼此的良藥一樣，把對(duì)方的“寂寞”病給治好了。就這樣，我們相互陪伴了五個(gè)春夏秋冬，直到，那一天……
那是一個(gè)至今都令我無(wú)法忘卻的冬天的早晨。那一天，空中飄散著朵朵白雪。我突然發(fā)現(xiàn)，我找不到你了，于是拼命地跑著，喊著。終于，在我們第一次邂逅的蒲公英田中找到了你。我發(fā)了瘋似的跑向你，剛想說(shuō)話(huà)卻被你搶先了：“來(lái)了啊，我等你很久了呢，還記得這片蒲公英嗎？這是我們友誼的起點(diǎn)，不過(guò)也將會(huì)是終點(diǎn)。”我沒(méi)有聽(tīng)明白，于是問(wèn)你：“什么意思？”你背過(guò)身去，仰頭望了一下正飄著鵝毛的天空，對(duì)我說(shuō)：“我們不適合做朋友。”我永遠(yuǎn)都無(wú)法忘記你對(duì)我說(shuō)這句話(huà)是我心里的痛。“你難道要拋棄我們的友誼嗎？你難道忘記了我們相遇那天空中的蒲公英了嗎？我們不是都覺(jué)得那很美嗎？你忘了嗎？”我?guī)缀跏呛俺鰜?lái)的。而換來(lái)的卻是你的冷言淡語(yǔ)：“是很美，我也不會(huì)忘。但你看，蒲公英不是早就枯萎了嗎？就像我們的友情，也枯萎了。”說(shuō)完，你便頭也不回地離開(kāi)了。留下我自己獨(dú)自一人跪坐在雪地里。任憑雪水打濕我的全身，不過(guò)那早已與淚水融合在了一起。那一天的雪，那樣的冷，那樣的涼，那樣的刺骨。剛剛與寂寞告別的我，轉(zhuǎn)眼間又成了寂寞的代名詞。我哭了，很傷心地哭了，很絕望的哭了。而望著你遠(yuǎn)去的背影，我又笑了。那個(gè)笑容沒(méi)有一絲甜蜜，充滿(mǎn)的只有苦澀和傷感。
那一天，那飄散著孤獨(dú)的雪天，再一次讓我的身邊只剩下寂寞。
之后的每一天，我都會(huì)到蒲公英田里去帶上一段時(shí)間，而每天一走近那些蒲公英，就會(huì)不自然地想到你，我在等待著這些蒲公英們有一天將會(huì)重新萌發(fā)，生長(zhǎng)。因?yàn)槲疫�期待著，期待著在蒲公英盛開(kāi)的那一天，你會(huì)再次走進(jìn)這片充滿(mǎn)你我回憶的田野，再次回到我身邊。我是多么渴望著這一天的到來(lái)，可每一天的等待，換來(lái)的卻都是一片孤獨(dú)的苦悶。我早已習(xí)慣了你不在我身邊，正如我當(dāng)初習(xí)慣了你向一位大姐姐陪在我身邊一樣。但我每天都堅(jiān)持著，等待著，心中始終相信，蒲公英會(huì)有再開(kāi)的那一天，你也會(huì)有回到我身邊的那一天。
就這樣，我獨(dú)自守候了一個(gè)漫長(zhǎng)的冬季。終于，春季在我的期盼下，慢慢地走來(lái)了。但最讓我欣喜的是那些蒲公英的小芽?jī)�，正蠢蠢欲�?dòng)著。我希望我和你的友情也可以像它們一樣重新發(fā)芽，生長(zhǎng)。
又是一個(gè)明媚的早晨，我迫不及待了來(lái)到蒲公英田，因?yàn)槲迥昵暗慕裉焓刮覀冨忮说娜兆樱倚睦锲诖诮裉�，你�?huì)回來(lái)嗎？在我走近蒲公英田時(shí)，我呆住了。呈現(xiàn)在我面前的是一片蒲公英花的海洋，那樣的純潔，那樣的美麗。但重點(diǎn)不在這里，而是遠(yuǎn)處的一棵櫻花樹(shù)下，正佇立著的一個(gè)人影。那是一個(gè)讓我想了整整一個(gè)冬季的人。
沒(méi)錯(cuò)，那個(gè)人，正是你。
你發(fā)現(xiàn)了我，而這次不同于我們第一次的見(jiàn)面。相反的是你慢慢走向了我。
一樣的時(shí)間，一樣的場(chǎng)景，一樣的人兒，唯一變了的是我們的心情。你來(lái)到我身邊，靜靜地站著。我們相視一笑，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。五分鐘過(guò)去了，我再也忍不住，大笑了起來(lái)。你也笑起來(lái)。幸福的笑聲充斥了整片田野。在剛剛我們相視的段時(shí)間中，我在你眼中明白了三個(gè)字“對(duì)不起”，你在我眼中看到了三個(gè)字“沒(méi)關(guān)系”。我們和好了，再一次地成為了彼此的良藥。我本想問(wèn)你當(dāng)初離開(kāi)的原因，但看著你對(duì)我揚(yáng)起嘴角。想說(shuō)的話(huà)便也說(shuō)不出來(lái)了。
我們?cè)谔镆袄锉寂苤�，玩耍著。玩兒累了，就一下子倒在了蒲公英上。漫天的的蒲公英在空中跳起了舞蹈。我們拉著手，躺在田野上，甜甜地笑了�?br />
那是我們唯一一次把關(guān)系鬧得很僵，在后來(lái)的日子里，我們一起笑著，哭著，流過(guò)淚，灑過(guò)汗，雖然中間也會(huì)有些小打小鬧，但對(duì)我們的友誼來(lái)說(shuō)那終究只是一次小插曲而已�，F(xiàn)在的我們已是大孩子了，懂得了世界一切事物的珍惜。我們?cè)谙嗤膶W(xué)校，擁有相同的夢(mèng)想。我們相互對(duì)彼此約定好，要做一輩子的好朋友，永遠(yuǎn)不分開(kāi)的好朋友！雖然我們的童年剛剛離開(kāi)了我們，但有你的陪伴，那段童年是沒(méi)有遺憾的童年，是一段會(huì)讓我終身難忘的.童年。
那些年，我們?cè)谝黄穑捱^(guò)，笑過(guò)，累過(guò)，傷過(guò)。但那都是幸福的。
我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)光，我一輩子也不會(huì)忘記，你，會(huì)嗎？
【每日寫(xiě)作指導(dǎo)：怎樣寫(xiě)出有思想深度的作文】
高考的作文承載著社會(huì)功能和思想教育功能，也就是我們常說(shuō)的“做人”與“作文”。因此，寫(xiě)這類(lèi)作文不能流于表面，而應(yīng)深入挖掘出其思想內(nèi)涵。具體來(lái)說(shuō)有以下的方法：
一、從人生的體會(huì)方面去思考，關(guān)注生活，寫(xiě)出個(gè)人生命體驗(yàn)。（next88）像我們所說(shuō)的“責(zé)任”這個(gè)話(huà)題，不同的人在不同的年齡階段的責(zé)任感是不同的。而這種話(huà)題更多地體現(xiàn)在針對(duì)學(xué)生這一個(gè)年齡層次來(lái)進(jìn)行命題的，更多是關(guān)于學(xué)生的責(zé)任、學(xué)生的生活，不是空洞地喊口號(hào)式責(zé)任，而是注入了很多的人文精神的一種責(zé)任。
二、從哲理的思辨性方面去思考。比方說(shuō)“優(yōu)勢(shì)與成敗”這個(gè)話(huà)題，體現(xiàn)出成敗和優(yōu)勢(shì)之間關(guān)系的辯證思考。具有優(yōu)勢(shì)的人并不一定就能成功，而在劣勢(shì)下面他也并不一定就失敗。這是一種辯證哲理思維，我們平時(shí)要多去仔細(xì)思索、思考，從理性的角度，從哲學(xué)的角度去理解它，特別要時(shí)刻提醒自己，作文內(nèi)容要盡量貼近現(xiàn)實(shí)生活，注意用辯證眼光看問(wèn)題。
三、結(jié)合我們時(shí)代的一些特點(diǎn)去思考。平時(shí)要多關(guān)注時(shí)事，看一些報(bào)刊評(píng)論等，有利于從時(shí)代的眼光去把握問(wèn)題。
四、注意寫(xiě)作素材的積累。我們平時(shí)可以多準(zhǔn)備一些素材，而且要按不同的類(lèi)別分門(mén)別類(lèi)。比如從自信心的角度去總結(jié)一些素材，從責(zé)任的角度又總結(jié)一些素材�？梢园催@樣的類(lèi)別整理情感、道德、科技、環(huán)境、自然、人生感悟、社會(huì)生活、文化問(wèn)題等等。
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