社會(huì)告訴我作文
社會(huì)告訴我
父母教育我，要去信任他人。社會(huì)告訴我，要防備他人。老師教育我，做人要正直，社會(huì)告訴我，做人要圓滑，但不能忘記什么是人。
當(dāng)年“怒發(fā)沖冠憑欄處”的岳飛，從父母、老師學(xué)會(huì)了信任和正直，懷著熱血夢(mèng)想和堅(jiān)定信念以為可以報(bào)效祖國(guó)，成就豐功偉績(jī)，卻沒(méi)有從社會(huì)學(xué)得圓滑，最后，被奸詐的秦檜以莫須有的罪名給處死，他打贏了戰(zhàn)場(chǎng)，卻輸給了官場(chǎng)。
社會(huì)教給我們的并不只是圓滑，還有仁、義、誠(chéng)。
仁人，或存孤恤寡，扶老幫貧，或捐濟(jì)興學(xué)，獻(xiàn)血救人，或熱心公益，提攜鄉(xiāng)親。
今年的感動(dòng)中國(guó)我看了，我不明白為什么他們會(huì)這樣做。何玥一個(gè)12歲的小女孩坦然面對(duì)生死已屬難能，在病痛中還不忘善濟(jì)他人。在得知自己的病情后，毅然決定要把自己的全身器官捐獻(xiàn)出去，我知道我的為人，如果躺在病床上的是我，我不會(huì)捐獻(xiàn)我的器官，我更希望自己可以完整的來(lái)，完整的去�，F(xiàn)在，我錯(cuò)了。
義士，或臨危不懼，赴湯蹈火，或生死瞬間，舍己救人，或扶正祛邪，懲罪揚(yáng)善。
每個(gè)人都可以高談?dòng)赂遥⒉皇敲總�(gè)人在大危大難面前，都能做到勇敢。面對(duì)同一個(gè)危急瞬間，能做出如此勇敢之舉的試問(wèn)又能有幾人？人對(duì)生命的渴望是本能，“最美女教師”的本能不是自己的生命，而是學(xué)生的生命。我明白我的為人，如果我是她，我想我會(huì)猶豫，我想我不會(huì)去推開(kāi)那兩個(gè)孩子�，F(xiàn)在，我錯(cuò)了。
誠(chéng)者，或秉持良知，童叟無(wú)欺，或踐行承諾，終生不渝，或履約守信，欠債還錢。
俗話說(shuō)人死債兩清，但吳恒忠不怎么想，主動(dòng)召集債主，表明自己會(huì)扛下兒子那19萬(wàn)元的債務(wù)。19萬(wàn)元的債務(wù)對(duì)于他來(lái)講并不是一筆小數(shù)目。為了還清債務(wù)，他主動(dòng)承包了52畝荒地，開(kāi)荒種糧，花了10年的時(shí)間一筆一筆的'還清了債務(wù)，我了解我的為人。我可能不會(huì)去承擔(dān)這些債務(wù)，更不會(huì)花10年的時(shí)間一筆一筆的還清了債務(wù)�，F(xiàn)在，我錯(cuò)了。
和他們比起來(lái)，我差的太遠(yuǎn)了，我想我是一個(gè)懦弱的人，不敢去承擔(dān)責(zé)任。孟德斯鳩曾說(shuō)：“我們接受三種教育，一種來(lái)自父母，一種來(lái)自教師，一種來(lái)自社會(huì)。第三種教育和前兩種教育完全背道而馳。”我想告訴他，第三種教育并不與前兩種教育背道而馳。如果說(shuō)父母的教育是為未成型的我們塑形，教師的教育是琢玉一般的敲鑿，那么社會(huì)的教育就像沙礫打磨珍珠一樣細(xì)微，是隱隱的痛楚，道不明，說(shuō)不出。現(xiàn)在，我想為他們唱首歌：“有過(guò)多少往事，仿佛就在昨天。有過(guò)多少朋友，仿佛還在身邊。也曾心意沉沉，相逢是苦是甜？如今舉杯祝愿，好人一生平安……”
【寫作指導(dǎo)：小學(xué)生寫作訓(xùn)練應(yīng)營(yíng)造輕松的寫作氛圍】
在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，為了讓小學(xué)生能寫好小學(xué)語(yǔ)文作文，很多的老師都會(huì)特別空出一段時(shí)間進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文寫作訓(xùn)練，老師在進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文寫作訓(xùn)練時(shí)要采用一些好的方法。今天的文章就講述一下小學(xué)語(yǔ)文作文寫作訓(xùn)練可以使用的方法。
第一，創(chuàng)設(shè)情景寫作文，現(xiàn)在面對(duì)題目要小學(xué)生寫一段話甚至一篇文章，小學(xué)生自然感到無(wú)從下筆。鑒于這種情況，小學(xué)語(yǔ)文作文寫作訓(xùn)練中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓小學(xué)學(xué)生寫出自己看到的、聽(tīng)到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。
第二，復(fù)述故事寫作文，小學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)故事，為了讓他們興趣盎然地進(jìn)入寫作狀態(tài)，小學(xué)語(yǔ)文作文寫作訓(xùn)練中形成輕松的寫作氛圍，作文就是把聽(tīng)到的主要內(nèi)容記錄下來(lái)，讓別人看了清楚明白。小學(xué)語(yǔ)文作文寫作訓(xùn)練中給學(xué)生講一個(gè)故事，學(xué)生聽(tīng)得聚精會(huì)神。之后，請(qǐng)兩名小學(xué)生上臺(tái)復(fù)述，臺(tái)下同學(xué)可以提示補(bǔ)充，最后讓學(xué)生把故事寫下來(lái)。同學(xué)們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，小學(xué)語(yǔ)文作文寫作訓(xùn)練中不失時(shí)機(jī)地給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣的訓(xùn)練使小學(xué)生心情愉快，既有了成功的體驗(yàn)，又減輕了對(duì)作文的畏懼心理，也提高了語(yǔ)言文字的表達(dá)能力。
從上面的文章中大家可以知道小學(xué)語(yǔ)文作文寫作訓(xùn)練可以使用的方法。希望本文所講的內(nèi)容對(duì)各位小學(xué)語(yǔ)文老師更高效的進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文作文寫作訓(xùn)練能有一定程度上的幫助作用。也希望各位小學(xué)生能寫好小學(xué)語(yǔ)文作文。
【社會(huì)告訴我作文】相關(guān)文章：
4.告訴我作文
5.眼淚告訴我作文
6.作文失敗告訴我
7.悄悄告訴我作文
8.失敗告訴我作文