為何我是一個(gè)無(wú)用的女孩作文
為何我是一個(gè)無(wú)用的女孩
清明，應(yīng)如杜牧所講：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”才是，可今年的清明，沒(méi)有了紛飛的細(xì)雨，取而代之的是那悠閑自如的白云，他仿佛在嘲笑著我，露出狡黠的面孔。
我一直深信著我家是幸福的，我活得自由自在，家里有愛(ài)我的父母，奶奶關(guān)心著我，親戚也對(duì)我很好。我突然問(wèn)我爸：“爸，你是不是很希望我是一個(gè)男孩？講真心話！”爸爸結(jié)結(jié)巴巴地想唐塞過(guò)去，顯然他被我這突如其來(lái)的問(wèn)題，弄得不知所措了。“已成定局了，還說(shuō)什么！”他在我面前飛似地跑了。
伯伯對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)然希望，起碼走了還有人來(lái)拜拜自己吧。”我有些不解地問(wèn)：“難道女孩就不可以嗎？”“當(dāng)然可以，但形式已經(jīng)不同了。當(dāng)你嫁了以后，會(huì)來(lái)在墳頭放的就不是白壓紙，而是紅壓紙。”
為什么？為什么？我們不是提倡男女平等嗎？在我的心里一直縈繞著這個(gè)問(wèn)題。我很想反駁他的話，可事實(shí)卻說(shuō)明了這一切，我很少看見(jiàn)有女孩嫁為人婦后還回娘家掃墓，我很討厭這個(gè)中華民族五千多年來(lái)的惡習(xí)，認(rèn)為嫁了就是外姓人，說(shuō)什么“嫁出去的女兒，潑出去的水……”
“欣，你想想看，如果你長(zhǎng)大了，要出嫁了，家里就只剩下父母，坐下吃飯時(shí)，倆個(gè)人孤零零的；生病了，也是自己去看醫(yī)生；如果你是男孩，他們還會(huì)受到輿論的壓力，怎樣都要照顧自己，而女孩就不一樣了，擁有新的家庭，不希望你走來(lái)走去辛苦�。�”
我天真地回答：“我可以接父母一起住��！”
“你是個(gè)孝順的孩子，如果你接父母一起住，人家會(huì)怎么想？”
“做父母的都不想成為兒女的包袱、累贅，因?yàn)樗麄兿Ｍ氵^(guò)得幸福，所有的痛苦只有自己知道。他們會(huì)把自己最脆弱的一面藏得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，在你面前呈現(xiàn)出開(kāi)心、健朗的一面，讓你安心、沒(méi)有顧慮。”伯伯就好像在說(shuō)出自己的心聲一樣，畢竟他也只有女兒，這一點(diǎn)和我爸很像。
聽(tīng)著伯伯說(shuō)的話，就好像聽(tīng)到了爸爸的心聲，一個(gè)他從未在我面前表露出的話，我知道他是愛(ài)我的，用盡一切在愛(ài)我。他是怕我聽(tīng)到后會(huì)傷心難過(guò)，所以才逃開(kāi)了。他們給了我一個(gè)溫暖的港灣，讓我受傷了可以有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的臂膀依靠著，為我擋風(fēng)遮雨；然后用輕柔的慰語(yǔ)，撫平我的傷痛。其實(shí)父親也有一顆細(xì)膩的心，和媽媽一起呵護(hù)著自己，只是父親不善于表達(dá)罷了。
溫?zé)岬臏I水奪眶而出，一滴一滴地滴落在嫩綠的草地上，心里沉沉的，仿佛被重重地?fù)舸蛑�，哽咽的喉嚨說(shuō)不出任何話，只是呆呆地站著。
伯伯微笑著說(shuō)：“欣，別哭。有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得自己辛苦了，將自己的所有拱手給了別人，有些失落和不甘。我們說(shuō)了很多自相矛盾的話，其實(shí)父母都是自私的，‘不要去那么遠(yuǎn)的地方工作，不要嫁這么遠(yuǎn)……而我們又怕拖累了你的前途和幸福’所以你要諒解你的父親。他們只是想多看看自己的'孩子。”
我的心里很不甘，為什么我要是一個(gè)無(wú)用的女孩，一個(gè)只會(huì)虧本的“貨”，IfIwereaboy，我應(yīng)該是一個(gè)即使不是金戈鐵馬、馳騁疆場(chǎng)，也應(yīng)該是個(gè)瀟灑倜儻好男兒……
【每日寫(xiě)作指導(dǎo)：小學(xué)作文得高分的三大秘訣】
小升初語(yǔ)文作文非常重要，但是很多小學(xué)生懼怕寫(xiě)作文！常常聽(tīng)有些小學(xué)生說(shuō)：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)。”有的干脆說(shuō)：“我真不知道該寫(xiě)什么，從何寫(xiě)起。”有的學(xué)生作文雖然也交上來(lái)了，但仔細(xì)一看，剛開(kāi)個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收?qǐng)觥?nèi)容空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對(duì)這些情況，王雨潔老師建議大家要注重綜合能力的提高，多看書(shū)，多觀察生活，書(shū)看的多了，知識(shí)豐富了，寫(xiě)出來(lái)的作文必然也就言之有物，生動(dòng)起來(lái)了。
1、在講讀中滲透寫(xiě)作知識(shí)
課本里的文章大多是名家之作，適合學(xué)生閱讀，適合學(xué)生從中學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)作知識(shí)。（next88）因此，在平時(shí)講讀課文時(shí)，應(yīng)該根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，把文章的寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作特點(diǎn)等一些簡(jiǎn)單的知識(shí)有機(jī)地向?qū)W生滲透。通過(guò)這種潛移默化的影響，讓學(xué)生逐步掌握一些寫(xiě)作方面的知識(shí)，從而指導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)。如《翠鳥(niǎo)》一課，用蹬、飛、叼、貼這幾個(gè)動(dòng)詞把翠鳥(niǎo)這一串的連貫動(dòng)作寫(xiě)得非常生動(dòng)、形象、有順序。那么，講讀中就應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)這樣恰當(dāng)使用動(dòng)詞的好處，進(jìn)而讓學(xué)生掌握如何使用動(dòng)詞把一個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)面寫(xiě)具體的方法。
2、豐富課外生活，引導(dǎo)學(xué)生積累寫(xiě)作素材
生活是寫(xiě)作的源泉。小學(xué)生寫(xiě)作文更離不開(kāi)生活。要想讓學(xué)生寫(xiě)好作文，首先就要豐富他們的課外生活，經(jīng)常開(kāi)展一些有意義的、形式多樣的活動(dòng)。而且還要在活動(dòng)中有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)積累。如在組織學(xué)生打雪仗時(shí)，要求學(xué)生留心同伴的動(dòng)作、神態(tài)等；在游園時(shí)，讓學(xué)生講述自己最感興趣的一項(xiàng)活動(dòng)等。
經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，能夠使學(xué)生逐步養(yǎng)成對(duì)周?chē)挛锒嗫�、多想、多�?wèn)的良好習(xí)慣。這是提高學(xué)生作文能力不可缺少的一個(gè)途徑。
3、增加課外閱讀，讓學(xué)生多方位吸取營(yíng)養(yǎng)
閱讀是寫(xiě)作的基矗首先建議并要求學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)。其次，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性。通過(guò)一些活動(dòng)，促使學(xué)生去讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。如經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)匯報(bào)活動(dòng)，開(kāi)展朗讀比賽，開(kāi)設(shè)談天說(shuō)地課等。另外，在學(xué)生讀書(shū)的過(guò)程中，教師要有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生讀有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好詞好句、構(gòu)思立意、寫(xiě)作方法等知識(shí)都能對(duì)學(xué)生有所影響。所以，要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如引導(dǎo)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)做到摘抄好詞好句，背誦好的片斷，學(xué)習(xí)開(kāi)頭方法等等。經(jīng)常讀書(shū)的同學(xué)，他們的語(yǔ)言表達(dá)力、分析能力、概括能力等都高于其他同學(xué)。
當(dāng)然，提高學(xué)生作文能力最重要的是教師能夠重視學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，并且能夠有計(jì)劃、有目的、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
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