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本課時(shí)是單詞和語音教學(xué)，通過學(xué)習(xí)panda, piano, queen, question, rabbit，rice等六個(gè)單詞，使學(xué)生掌握字母p,q,和r的讀音規(guī)則。課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，教學(xué)效果良好。
一、通過歌曲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
為了使英語學(xué)習(xí)變得輕松有趣，讓小學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，通過英語歌曲教學(xué)使學(xué)生注意力更集中，學(xué)習(xí)熱情高漲，而且不知不覺地記住了字母的讀音規(guī)則，這也是本課時(shí)教學(xué)的一大亮點(diǎn)。
二、利用猜一猜游戲復(fù)習(xí)單詞和句型，課堂氣氛更活躍
小學(xué)生天生愛玩游戲，這節(jié)課讓學(xué)生看圖的一小部分，猜猜這是什么，直到學(xué)生猜出圖片的內(nèi)容，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語能力，又鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成大膽開口講英語的習(xí)慣。
二、突出以學(xué)生為主體的精神
這節(jié)課教師充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力的差異，設(shè)計(jì)了形式多樣的課堂練習(xí)，通過聽說、模仿，說唱歌謠等活動(dòng)，鞏固字母學(xué)習(xí)，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與字母有關(guān)的音素和單詞。
實(shí)踐證明，如果能在教學(xué)活動(dòng)中適當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z歌曲，不僅能激發(fā)保持和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確優(yōu)美的語音語調(diào)，鞏固相關(guān)的詞匯和句型，而且作為一種語言教學(xué)有效的輔助手段，能較好地提高課堂教學(xué)效益。
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本模塊主要在學(xué)生掌握以前的有關(guān)食物名詞的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)hamburger hot dog 等單詞。并能就這些單詞學(xué)習(xí)What do you want to eat/drink? I want to ____ . 等句型。在教學(xué)中由于這個(gè)班的學(xué)生兩級分化的現(xiàn)象明顯，同時(shí)也為了照顧更多的差生，我先和學(xué)生一起對所學(xué)過的有關(guān)food 和 drink 的單詞進(jìn)行了歸類總結(jié)，目的是為學(xué)生進(jìn)行句型操練掃清障礙。但是效果卻很不明顯，因?yàn)閷W(xué)生識記單詞的能力差，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，這樣在進(jìn)行學(xué)生之間互動(dòng)時(shí)，一些學(xué)生張不開嘴，給我的教學(xué)的順利進(jìn)行帶來了一定的困難，不過，我還要提醒自己不能氣餒繼續(xù)努力，耐心對待每一位學(xué)生，使他們在不同程度上英語成績有所提高。
這一模塊主要復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞以及重點(diǎn)句型What do you want to eat/drink? 和How much is it？這部分內(nèi)容對學(xué)生來說并不難，但是我還是不敢放手交給學(xué)生來自學(xué)，總想把知識點(diǎn)歸納好呈現(xiàn)給學(xué)生。但是我在教學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生完全可以靠自己的能力歸納總結(jié)本模塊的重點(diǎn)內(nèi)容。在回想我們學(xué)過的有關(guān)食物的單詞的過程中，學(xué)生不僅能說出多種有關(guān)食物的單詞，而且能夠拼讀出大部分單詞了。在復(fù)習(xí)舊單詞的基礎(chǔ)上自然引出了新單詞hamburger和cola。然后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)了restaurant。在觀看菜單的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了重點(diǎn)單詞。同時(shí)引出了如何用英語點(diǎn)餐What do you want to eat/drink?和How much is it?在開火車的游戲What do you want?S1: I want A. S2: I want A和B.對新句型進(jìn)行了機(jī)械操練，接著在角色表演服務(wù)生和顧客的活動(dòng)中運(yùn)用了新句型。在第二課時(shí)中我則讓學(xué)生在第一課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自己處理了課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生當(dāng)小老師的效果也出乎意料的好。同時(shí)我也體會(huì)到只要基礎(chǔ)知識（新單詞和新句型）掌握牢固了，學(xué)生的課文學(xué)習(xí)才會(huì)感覺到輕松愉快。
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針對這節(jié)課，我有幾點(diǎn)反思，現(xiàn)總結(jié)如下
1、上課前我通過播放了學(xué)生們耳熟能詳?shù)挠⒄Z歌曲“字母歌”營造了很好的英語學(xué)習(xí)氛圍，拉近師生間的情感距離，消除學(xué)生的緊張心理，為投入本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)造積極的心理狀態(tài)。并通過猜單詞的游戲滲透了本節(jié)課的重點(diǎn)句型“Ihave…”和本科課題相關(guān)的單詞“dog”。通過這種自然的導(dǎo)入，讓學(xué)生自然的理解了句子“Ihave…”和激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽的興趣。
2、這節(jié)課我充分運(yùn)用了TPR的教學(xué)。教學(xué)活動(dòng)和TPR教學(xué)法結(jié)合起來能得到很好的教學(xué)效果。同時(shí)我也考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、班級人數(shù)的多少、學(xué)生英語程度的高低等實(shí)際情況，創(chuàng)造不同形式的操練活動(dòng)，然后加以靈活運(yùn)用。同時(shí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞的同時(shí)能夠達(dá)到馬上背誦的程度，同時(shí)拓展單詞的拼讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶字母組合的.發(fā)音。
3、充分利用多媒體以及教具輔助教學(xué)。多媒體課件和錄音巧妙的結(jié)合，讓學(xué)生在聽的過程中對人物的對話更加了解，也能跟好的理解課文情境。通過用不同顏色的筆來書寫字母，讓學(xué)生掌握元音字母以及字母組合的發(fā)音，利用復(fù)合教具讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)讀字母以及字母組合的發(fā)音，并能拓展認(rèn)讀單詞。靈活的單詞卡片，讓學(xué)生感受very和so的互換練習(xí)。
4、在教學(xué)中，要努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉悅的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意到要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠減輕心理壓力，自然而然地學(xué)到知識。
5、在本節(jié)課中也有許多不足之處，在本節(jié)課中我對學(xué)生的英語操練很充分，而且課堂氣氛也很好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。但是我沒有給學(xué)生留更多的自己學(xué)習(xí)和鞏固的時(shí)間，沒有給學(xué)生留有消化鞏固的過程。如果這節(jié)課能給學(xué)生留有一部分時(shí)間讓他們自己去讀課文、同桌間相互交流，通過同學(xué)間的相互交流與互助，我想這節(jié)課會(huì)達(dá)到更好的效果。
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這個(gè)Module的主要教學(xué)內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)極具生活性的對話，掌握一些表示顏色的單詞和詢問物品顏色的句型：What colour is…?與其答語：It’s….。以及問物句型What’s this / that / it in English?與其答語It’s a…。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運(yùn)用，是本Module教學(xué)要重點(diǎn)解決的問題，本Module詞匯量較大，課文內(nèi)容較豐富，是強(qiáng)化技能訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語言交際能力的綜合材料；但同時(shí)難度也大。因此我整合了一下教材，第一課時(shí)先教生詞colour, red, green, yellow, blue, black和句型What colour is it /this?It’s …。我使用了實(shí)驗(yàn)法，直觀教學(xué)法，情景交際教學(xué)法，單詞游戲等方法；使學(xué)生1）能聽說并認(rèn)讀本課的單詞和句型。2）能正確書寫新詞。課堂上用多種評價(jià)如小組活動(dòng)、游戲等形成性評價(jià)手段很好的調(diào)動(dòng)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂活動(dòng)的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，學(xué)會(huì)與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注意觀察生活或課堂中使用的簡單英語，在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。
不足之處： 關(guān)注層面不夠廣，個(gè)別操練少了些，集體操練略嫌多了些 。對學(xué)生語音方面出現(xiàn)問題沒及時(shí)糾正，以后要加強(qiáng)聽說讀方面的訓(xùn)練。
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本Module詞匯量較大，課文內(nèi)容較豐富，是強(qiáng)化技能訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語言交際能力的綜合材料；但同時(shí)難度也大。因此我整合了一下教材，第一課時(shí)先教生詞colour, red, green, yellow, blue, black和句型What colour is it /this?It’s …。我使用了實(shí)驗(yàn)法，直觀教學(xué)法，情景交際教學(xué)法，單詞游戲等方法；使學(xué)生
1）能聽說并認(rèn)讀本課的單詞和句型。
2）能正確書寫新詞。在新句型的鞏固訓(xùn)練中，我先讓小組討論，然后以小組競猜的方式進(jìn)行。競猜不但能激起孩子們的好勝心和好奇心，讓他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)而且能培養(yǎng)他們的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神。在學(xué)生初步掌握本課句型后，我讓學(xué)生畫畫，然后相互交流，給他們提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能體驗(yàn)到使用新句型進(jìn)行交際成功的愉悅，又給學(xué)生提供了自由發(fā)展的時(shí)間和空間，提高他們綜合運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)的最后，讓學(xué)生上臺來表演，滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓他們體驗(yàn)到成功，增添他們學(xué)習(xí)的信心。最后以一曲優(yōu)美的goodbye song結(jié)束一堂課的教學(xué)，讓學(xué)生身心愉快地轉(zhuǎn)入到下一堂課的學(xué)習(xí)。
課堂上用多種評價(jià)如小組活動(dòng)、游戲等形成性評價(jià)手段很好的調(diào)動(dòng)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂活動(dòng)的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，學(xué)會(huì)與人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，注意觀察生活或課堂中使用的簡單英語，在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。
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一、成功的一課
我們英語科組舉行精品課教研活動(dòng)，三位老師同上一單元。我上的是第三課時(shí)的語音教學(xué)。在上這一課時(shí)，學(xué)生學(xué)得很積極很開心，教學(xué)效果好，科組老師也贊這是一節(jié)好課，我自己也覺得很滿意。
二、新的比賽機(jī)制
為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率和質(zhì)量，并凸顯我校竹文化。我在課堂上設(shè)計(jì)了一種新的團(tuán)體比賽機(jī)制。把學(xué)生分成四大組，在黑板上畫四棵竹子，一來顯示老師基本功，二來也在潛移默化中滲透了我校的竹文化。同時(shí)我還做了四只小動(dòng)物，有熊貓，老虎，獅子和猴子。表現(xiàn)好的小組就可以一節(jié)一節(jié)地往上爬。學(xué)生對于這一激勵(lì)方式非常喜歡，課堂紀(jì)律變得更好了，同學(xué)們回答問題更有積極性了，而且課堂上走神的人更少了。
三、以新引舊，輕松學(xué)新課。
一開始我就利用PPT快速閃過字母，讓學(xué)生看見字母就舉手搶答，如B就說出banana ,bear, C就說出cat ,car ,carrot 等，通過搶答獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，極大地提高了學(xué)生的積極性。并且最后出現(xiàn)P，學(xué)生會(huì)說panda ,出現(xiàn)R時(shí)會(huì)說rabbit ,從而輕松學(xué)習(xí)piano ,rice.最后在學(xué)習(xí)queen ,question .
四、利用小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固知識。
通過學(xué)生喜歡玩看口型猜單詞，大小聲，玩剪刀，石頭，布三個(gè)小游戲鞏固知識，學(xué)生興趣非常濃，效果也鐵別好。
五、自編歌謠，練習(xí)繞口令，巧記單詞發(fā)音。
學(xué)生四人一組，討論熱烈，5分鐘時(shí)間就編出了很多首歌謠，如
He’s a parent , P…P…P.
She’s a girl , g…g…g .
He’s a lion , l…l…l .
p…p
g…g
l…l…l ！
讓學(xué)生分小組繞口令學(xué)生也特別積極，達(dá)到預(yù)期效果。
六、小結(jié)
通過各種形式的操練，大部分學(xué)生對于新單詞和chant掌握得比較好，覺得語音學(xué)習(xí)不再是難題了。并且由于活動(dòng)形式比較多樣而且有趣，所以大部分學(xué)生都能積極參與，喜歡學(xué)英語，課堂氣氛相當(dāng)活躍。
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