Happy New Year
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李君竹指導教師：董娟 鋼筆書法：張霞
郝老師講評：李君竹小朋友的文章寫得比較生動，詞語使用準確，字里行間表達了小作者過春節(jié)時的喜悅之情。在這里我祝所有的小朋友：心情愉快！學習進步！
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本單元的教學內(nèi)容是Unit 9 Happy New Year！要求學生能聽懂、會說三個單詞a card，a red packet，a doll，掌握句子Happy New Year！發(fā)音準確，并會運用句型Thank you�；卮�。
教授時我通過歌曲《Happy new year！》讓學生進入英語學習氛圍，利用實物、圖片等創(chuàng)設(shè)新年的情境，在復(fù)習句型What’s this？ It’s a…后引出新授的單詞。難點是單詞的發(fā)音，a red packet， 我采用了拆分法教授，把單詞拆分音節(jié)后進行分部份教學，先教red， /e/的發(fā)音，紅色，這個單詞在下個單元顏色教學時會出現(xiàn)，所以在這節(jié)課課上先獨立教授。然后將packet也分成三部分教授，利于學生成功掌握單詞發(fā)音。在教授句型時，我采用了知識遷移的方法，將讀音相同的，如New和you，Year 和ear， happy， bag和dad這些學生容易記住單詞的讀音，既復(fù)習了舊知，也讓學生有了對音素的初步感知。
在復(fù)習鞏固環(huán)節(jié)時我利用過新年這一情景，讓學生互贈禮物，運用所學單詞和句型進行對話：A： This is a … Happy new year！ B： Thank you。 This is a … Happy new year！ A： Thank you。學生可以用任何會用英語表達的物品作為禮物贈送給他人，這樣可以起到滾動復(fù)習的'效果，新舊知識整合，真正讓學生將所學運用到實際交際中，而不是按部就班地會說書本上三個單詞、兩個句子就算完成教學任務(wù)了。
在教授的同時滲透文化知識，比如在中國元旦和春節(jié)都可以用Happy new year！在西方，人們通常在圣誕節(jié)和元旦用Happy new year！這就是文化差異現(xiàn)象，既然學習英語，就要讓學生融入到英語的文化背景中去學習。
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教材選自于新標準英語第三冊，本單元的教學主題是newyear因此整個單元教學設(shè)計上都緊緊圍繞這一主題。由于這篇課文非常的貼近生活，因此針對學生的年齡特點，我用圖片、實物、情景等教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的積極性，真正做到寓教于樂。如通過布置教室創(chuàng)設(shè)節(jié)日氛圍，并讓學生在“happy new year”的歌聲中走進新年，感受新年，這樣學生容易進入角色。又如在呈現(xiàn)語言時，我通過媒體演示“過年了，親戚朋友到家來拜年”的場景，讓學生聽聽互相是怎么問候的。在這有聲有色的動感畫面中，學生的注意力被吸引，求知欲被激發(fā)。為了讓學生在生活實際中活用語言，我設(shè)計了survey這個環(huán)節(jié)，通過問句引導學生結(jié)合實際，聯(lián)系生活進行自由表達，既復(fù)習舊知，又為以后的教學打下鋪墊。低年級口語教學要求學生運用已掌握的語言進行簡單的英語會話，口語練習活動給學生提供了演練的機會，使學生得到用外語進行交際的真實感受。口語練習也給教師和學生提供了信息反饋，從而使教學相長。很多口語活動本身妙趣橫生，有助于激發(fā)學生的投入，使學生充滿自信。
上完這個模塊以后，我覺得聽和說的能力都是在一定的語言環(huán)境中形成的，教師應(yīng)努力為學生創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境進行聽說訓練。課堂是學生學習英語的主要語言環(huán)境，教師應(yīng)該以滿腔的熱情，采用新穎多樣的教學手段，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情景，營造輕松愉快的課堂氣氛，使每個學生都敢于和樂于開口說英語，并努力為他們提供說英語的機會。因此，pair work, group work在課堂教學中是不可缺少的教學手段，抓好課堂教學，鼓勵和幫助每個學生開口說英語，是培養(yǎng)學生聽說能力的重要途徑，同時時刻要提醒學生將所學知識靈活運用。口語就是重在交際和運用。如果只能死讀書，而不能隨意運用和交流的話，語言就失去它真正的意義了！我想，這將是我今后努力的方向！
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成功之處：
1、歌曲能夠緩解課堂氣氛，可以在自由和諧的氣氛中開始教學。
2、借助圖片來展示中國的節(jié)日，既能讓學生感覺輕松，也可以對將要學習的內(nèi)容有一個感知。為談?wù)撝袊?jié)日做好鋪墊。
3、我在教授生詞之后，設(shè)計了一個練習，讓學生在造句中學會單詞的拼寫，這樣使單詞有了語境；在編對話中學習句子，使句子有了情境，學生更容易理解和接受，到達學生學以致用的目的。
4、在與第二個話題的過渡中，安排了春節(jié)這個話題，一來學生比較熟悉，二來跟下一個環(huán)節(jié)聯(lián)系也比較密切，對于課堂的延伸有關(guān)西方圣誕節(jié)的風俗是非常重要的。
5、作業(yè)主要是本著寫是學生最終要完成的目標而設(shè)計的，而本節(jié)課的內(nèi)容又正好是一個主題，因此就以此為主題設(shè)計了最后的作業(yè)My Favorite Festival。
不足之處：
在時間的把握上處理的不是很好，學生聯(lián)系的時間不是很充分，實際上完全可以對最后一個問題給予充分的練習。因為它是本節(jié)課的綜合知識練習，而我只安排了三組學生，還可以給更好的學生更多的機會。這樣才能課堂教學落實到實處，也讓學生在這一節(jié)課學到更多的東西。
本節(jié)課給我今后優(yōu)化課堂教學，把時間充分還給學生敲響了警鐘。今后我將繼續(xù)發(fā)揚好的教育教學方法，既是改進教學中的不足。
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