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      美好的日子作文

      時間:2017-11-15 16:00:31 記事作文 我要投稿

      美好的日子作文

      美好的日子
      “。“。“!”一陣陣刺耳恐怖的聲音傳遍歡樂谷上空。我在爸爸媽媽的陪伴下在松江歡樂谷玩著有趣的節(jié)目呢!
      一路上,鳥兒在自我歌唱,小樹在向我彎腰,花兒在向我招手,小草在向我問好。你瞧,風(fēng)景多美呀!沒多久來到了我盼望許久的“歡樂谷”,“歡樂谷”門前好熱鬧,好多游客。我迫不及待地想要進(jìn)去玩耍,但是得買好票啊,沒票可不給我們進(jìn)啊。爸爸趕緊擠進(jìn)人群給我們買來了門票,我趕緊把門票遞給檢票員。!可算進(jìn)來了,映入眼前的:道路兩側(cè)欒樹成排,花團(tuán)錦簇;虬枝或探或臥于水岸,時而合歡探水,時而楓楊傾水;臨湖坡地植物依山而立,河岸邊楓楊伸展,夾岸樹枝交錯,形成綠色通廊,林下間搭配成叢的木芙蓉,波光花影,相映益妍。直聳天空的游樂器具和到處奇形怪狀的游樂房屋,吸引著我的眼球到處亂轉(zhuǎn),玩的地方可真多呀!
      首先我們來到我盼望許久的第一個項(xiàng)目“激流勇進(jìn)”,穿上事先準(zhǔn)備好的雨衣,按工作人員要求坐上了小船,抓好前面扶手,在工作人員指揮下,沒多久小船就緩緩的開始前進(jìn)了。不一會兒,船就“咯噔、咯噔”地爬上了滑道,忽然從滑道上快速向下俯沖,巨浪依勢而起,我嚇的都閉上了眼睛,心都提到了嗓子眼,一次又一次的俯沖,使我明白了這個游戲的名字由來,真正體現(xiàn)了“激”“勇”的真義。隨后我們又來到了第二個項(xiàng)目“水蛙戰(zhàn)艦”。在水中,我手持電動水槍,向周圍的小伙伴射擊,他們也向我射擊,你來我往,可好玩啦。而后又來到了“礦山歷險”,只見它飛速滑行,驚心動魄。一個接一個的玩著這些稀奇古怪的游樂項(xiàng)目,開心的心情,忘記了疲勞和饑餓,過了許久我終于感覺到肚子有點(diǎn)餓了。于是我們趕緊找地方填飽肚子,趕緊吃飯,我還想繼續(xù)玩呢。急沖沖的吃完飯,我們繼續(xù)尋找新項(xiàng)目,我們來到了“完美風(fēng)暴”,它是由兩座翻滾的座艙組成,帶給人來一波接一波的眩暈,再與音樂噴泉完美結(jié)合下,仿佛在空中飛舞。瞬間的上升、跌落、停止、翻滾,讓我們感到天旋地轉(zhuǎn)的感覺。附近另一處“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)杯”,大家坐在一個一個的杯子里,按照要求系好安全帶,等待機(jī)器開動,然后大家不停地轉(zhuǎn)動,給人一種很暈的感覺。這里到處上演著歡樂的.景象;被譽(yù)為“過山車界始祖”的木質(zhì)過山車“谷木游龍”,飛馳中帶來賞心悅目的感官體驗(yàn);全園最高點(diǎn)“天地雙雄”,上下往復(fù)中詮釋了沖上云霄的刺激和自由落體的飄逸;“旋轉(zhuǎn)木馬”,永恒的奔跑追逐遙遠(yuǎn)的幸福,上下的起伏中,回味著逝去的歡樂……
      不知不覺中,時光匆匆的流去了,現(xiàn)在我才知道一切都是那么的美好。不需要任何的歷史記錄,唯一是刻骨銘心的。

      美好的日子作文

      【寫作指導(dǎo):小學(xué)生怎樣做“看圖口述作文”】

        “看圖口述作文”就是通過觀察畫面,進(jìn)行口頭看圖作文的方法,也可以叫做看圖說話。“看圖口述作文”練習(xí)方便,是寫好“看圖作文”的必要基礎(chǔ)。

        那么,怎樣練習(xí)“看圖口述作文”呢?

        一、借助問題。就是自己針對畫面提出一些問題來看清畫面所展示的時間、地點(diǎn)、人物、事情;弄懂所看圖畫的中心思想及主要內(nèi)容。如下面這幅圖,我們可以借助圖上畫的是什么時間,什么地方,畫了哪些人,他們在干什么,誰是主要的等等問題,搞懂畫面的具體內(nèi)容。

        二、多用描述語言。要多用描述的語言把畫面所展示的內(nèi)容說出來,不僅要說出畫面上有哪些景、物、人,更要說出這些景、物、人是怎樣的。如上面這福圖,我們可以抓住兩個送水女少先隊員的神態(tài)、帶著的東西及動作等進(jìn)行具體描述。

        三、發(fā)揮聯(lián)想。憑借圖中所能觀察到的形象、動態(tài)及各種標(biāo)志進(jìn)行想象、推測,這樣,才能把畫面內(nèi)容說得生動形象、具體感人。如從上面這幅圖兩個女少先隊員的表情、手勢,我們可以聯(lián)想她們可能會說些什么,以及心情怎樣等。

        四、前后延伸。“看圖作文”的畫面是靜止的,只是一瞬間的景象。我們在“看圖口述作文”時,就要想想發(fā)生在畫面前邊的事和后邊的事,選擇適當(dāng)?shù)、重要的?nèi)容,充實(shí)到口述作文中去。如這兩位送水的少先隊員是哪個學(xué)校的,是誰,她們?yōu)槭裁匆教镱^去送水。這是發(fā)生在畫面前邊的事,需要說明。又如她們把水送到田頭怎么樣,收割稻子的叔叔、阿姨會說些什么。這是發(fā)生在畫面后邊的事,也要作些交待。這樣,才能使看圖口述作文有頭有尾,有來龍去脈。當(dāng)然前后延伸的部分,只能是最必要的內(nèi)容。不能說得太多。

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