爬長城的啟示
爬長城的啟示
朱欣濤
今天，爸爸的單位舉行爬長城比賽，從攬勝門開始，到龍興寺結束，于是，我便跟著爸爸參加了這場激烈的比賽。
7點40分，我們來到了攬勝門，那邊還有200多位爸爸的同事，他們也是參加這場比賽的，旁邊還有幾位小朋友。當我們等到8：20多分的時候，洪曉駿也來了，他爸爸和我爸爸是同事。我們倆便討論這場“追大人”的游戲，看誰跑得快。
8點30分，在主持人那洪亮的聲音中，大家一起像飛奔的駿馬一樣，向終點沖去。
我也已大人的氣勢，向第一名的寶位沖去，可惜，跑了一會兒，我便感到腳有點酸，回頭看看，洪曉駿不知被我丟到哪兒去了。我想了想：放棄吧，反正我比洪曉駿快，也不可能得到第一名的。我正當決定放棄時，忽然，我想起老師曾說的一句話“堅持就是勝利”，最后，我決定繼續(xù)向前跑，得到幾名算幾名。于是，我便跟著大人向前面跑，可是，我又跑了十幾分鐘的時候，小腳又開始故伎重演，又跟著感覺很痛了，可是，我卻沒有退縮，堅持向前方跑去。
這時，長城上出現了一個很艱難的難關——天上下起大雨，路有點開始濕滑，我先在城墻上避雨，然后，我趁著雨小的時候，便再次向終點跑去，在接近梅園的地方跑得滿頭大汗，腳又開始酸痛，我只能一邊走一邊跑，走了一會兒，過了望江門，我再一次走不動了，這使我非常的沮喪。
正當我沮喪的時候，突然，我聽到遠處有一陣陣鼓聲，我知道，那就是比賽的終點了，這是我們奮勇前進的鼓勵，終于，我用盡全身的力氣，沖向了終點，我一打聽，才知道自己在200多人中是60幾名，超過了大部分大人，洪曉駿才只跑了140多名。這使我高興的一蹦三尺高。
老師的話能使我終身受益——堅持就是勝利。
【寫作指導：初中生如何寫好記敘文】
一、什么叫記敘文？
記敘文就是指記人、敘事、描寫景物的文章。
二、記敘文能發(fā)表議論嗎？
記敘文可以議論，但議論不可過多。
打個比方，如果想燜干飯，雖然需要放點水，但應少放，否則，水多米少，干飯就變成了稀飯。干飯和稀飯的本質區(qū)別就在于“水”的多少。
因此，記敘文和議論文的本質區(qū)別就在于：記敘和議論孰多孰少。（next88）寫記敘文最好不要大發(fā)議論，要學會用“事實”說話，讓事實本身去表達作者的`喜怒哀樂就可以了。比如，父母愛孩子是不會整天把“我愛你，孩子”掛在嘴邊的，而是通過自己的一言一行把對子女的愛真是自然地流露出來，真正的記敘文完全可以沒有議論。當然，有時恰到好處的議論也是必不可少的，能夠起到畫龍點睛的作用。這是一個“度”的問題，需要在閱讀和寫作中慢慢揣摩體會。
三、是不是記敘文不需要審題？
記敘文寫作一定要審題，且審題很關鍵。
比如，以“我的老師”為題寫一篇記敘文，那么文章的重點應寫“老師”，而不是寫“我”。因為這是一個偏正結構的短語，“老師”是重點。但重點寫了“老師”就一定不跑題了嗎？不一定，如果所寫的老師不是“我的”，而是“他”的，同樣也是跑題了。
如果寫“我與老師”，那么就和“我的老師”有極大的差別。“我與老師”是一個并列式短語，“我”和“老師”同等重要，二者不可有所偏廢�？梢詫�“我”和“老師”之間的密切關系或有趣味或有意義的小故事。
四、記敘文就是“記流水帳”嗎？
當然不是。
短短的800多字的文章，如果從星期一、星期二、星期三……一直寫到星期天，人人會寫，但寫好很難。為什么這么說呢？因為在有限的篇幅呢（800字），如果涉及的事情越多，頭緒就越復雜，就越難把事情說清楚說透徹。越想面面俱到，越不能面面俱到，結果反而會“面面不到”。魯迅先生曾經說過：與其傷其十指，不如斷其一指。就是這個道理的形象化表達。所以我們寫記敘文切忌時間或空間跨度太大，最好集中在一點，把事情說清楚，把人物寫活，把景物寫真實就可以了。不要把場面擺的很大，搭一個大大的“戲臺”，光配角就擠滿了舞臺，等真正的主角出場已經沒有空間可以立足了。這樣的“戲”怎能讓觀眾拍手叫好呢？
五、記敘文怎樣才能“抓住人心”呢？
要以情感人。
其實任何文章都是以情感人的，只不過記敘文的“情”必須是“真情實意”。這里的“真情實意”要靠平時的觀察、體驗、感悟積累所成。如果僅僅想“臨場發(fā)揮”那是萬萬不成的。平日要有一顆“善感”的心，需要做一個生活的“有心人”。平時有意識的把自己的喜怒哀樂等感情裝進一個情感“儲蓄罐”里，積少成多，你就會變成一個“有情人”，寫作時就能妙筆生花了。
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