瘋狂的同學(xué)們作文
瘋狂的同學(xué)們
就因?yàn)槲覉?bào)了美食班，所以周五下午才會(huì)發(fā)生那種事。
那天周五，我捧著在美食班做出來(lái)的水果拼盤回教室，心里正想：這一大盤吃的，班上人肯定會(huì)羨慕我的。我要給他們分一點(diǎn)。于是，我樂滋滋地走進(jìn)了教室。
可是事情沒有我想象中的順利。
我發(fā)現(xiàn)我的同學(xué)們都是有經(jīng)驗(yàn)的“吃貨”！
剛進(jìn)教室?guī)讉�(gè)眼尖的女生發(fā)現(xiàn)了我的美食，不問是什么，就如餓狼撲食般撲向我。我一驚，看著這一小股人浪，我嚇得直往回跑，也許是不想讓水果撒掉，我跑的速度比較慢，結(jié)果就被她們抓住了。她們的手齊刷刷地抓向我的食物。我說：“你們要吃先洗手呀，弄臟了怎么吃啊”！看她們不肯罷休的樣子，我使勁一掙，盤子繞過她們的手，跑出了圈子。
“大事不妙”！我叫到。
更多的人上完選修課回來(lái)了，把我前面的路堵住了，我左講臺(tái)，右墻壁，后人群，真是進(jìn)退兩難。而且，更多的人參加了搶食物的“游戲”。
我暈。
聽天由命吧！
我使出了“凌波微步”，左一跨，右一跳，前一進(jìn)，后一躲。但我始終把手保持平衡。
“哎呀”踩到一個(gè)人腳了。我失去平衡，撞到墻上。幸好，我手中的水果沒事，可我有事了！他們都包圍上來(lái)，迅速抓起一把食物就往嘴里塞，一把不夠，來(lái)第二把，第三把。我只能眼睜睜地看著水果一點(diǎn)點(diǎn)消失。唉！“你們也給我留一點(diǎn)啊”！我喊道。可他們哪里肯聽！
一盤水果就在不到1分鐘的時(shí)間內(nèi)“掃”完了，只有幾片香蕉孤零零地躺在那兒。我嘆了一口氣，把剩下的一點(diǎn)殘片扔掉了。
唉！這些瘋狂的同學(xué)們。
【每日寫作指導(dǎo)：初中作文的謀篇布局……】
一篇初中的考場(chǎng)作文，大致包含幾個(gè)步驟：審題立意——選材——謀篇布局——展現(xiàn)文采。其中“謀篇布局”這一步解決的就是如何安排內(nèi)容和表現(xiàn)所選內(nèi)容的問題。安排內(nèi)容主要是為所選擇的材料構(gòu)思文章的大結(jié)構(gòu)和大框架，而表現(xiàn)內(nèi)容則主要是表現(xiàn)學(xué)生自己對(duì)材料的理解及自我個(gè)性。我想，這是初中學(xué)生應(yīng)首先明確的觀念。
安排內(nèi)容就是架設(shè)文章的大框架。就一篇考場(chǎng)作文而言，很悲催的，學(xué)生必須遵循所給方格一個(gè)字一個(gè)字往上寫。（next88）也就是說，考場(chǎng)作文不允許考生真正淋漓盡致地發(fā)揮�？忌陌l(fā)揮必須在固定的模式之下，這些文字展現(xiàn)在方方正正的格子里才會(huì)顯得賞心悅目。而這就需要謀篇布局的'功夫。
在謀篇布局的過程中，寫提綱是最重要的一步。寫提綱要注意兩步內(nèi)容：一是確定文章主題和主要內(nèi)容，二是給文章分層分段，同時(shí)確定每一段的大致內(nèi)容與大概字?jǐn)?shù)。這個(gè)提綱不管是真正寫在紙上還是僅在心中打成腹稿，都必須保證能在提綱中有條不紊地放進(jìn)想放的內(nèi)容。打個(gè)形象的比喻，就是必須有一個(gè)大柜子，每個(gè)柜子里有不同的小格子。將每個(gè)小格填滿內(nèi)容后，必須檢查一遍小格，將填得太滿的地方再分成新的小格，將填不滿的地方（也就是對(duì)文章展現(xiàn)來(lái)說表現(xiàn)力不強(qiáng)的地方）大筆一揮，立馬砍掉。這是安排內(nèi)容需做的事。
而所謂的表現(xiàn)內(nèi)容，說白了，就是用表現(xiàn)手法讓安排好的東西真正成為自己的。俗話說，太陽(yáng)底下無(wú)新鮮事。尤其對(duì)初中學(xué)生而言，其所寫的很多內(nèi)容，都是大部分人經(jīng)歷過的生活，平平淡淡寫下來(lái)，其實(shí)新鮮感并不多（尤其是閱卷老師還看過那么多篇作文）。此時(shí)，就需在如何表現(xiàn)內(nèi)容這步花點(diǎn)心思。因?yàn)�，一篇文章的目的（尤其�?dāng)這篇文章不是科技文時(shí)）主要在于表現(xiàn)自己對(duì)一些一成不變的事物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。這個(gè)認(rèn)識(shí)一方面由獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)得到，一方面由不同的表現(xiàn)手法得到。我始終認(rèn)為，所謂表現(xiàn)手法，實(shí)際上是一種看待事物或說看待生活的方式。你是這樣來(lái)看待生活的，因此，你會(huì)這么來(lái)寫。因?yàn)槟惚旧肀容^富于戲劇性，所以比較喜歡設(shè)置懸念，采用倒敘手法；因?yàn)槟惚旧砬楦休^為敏感與豐富，所以你比較喜歡描述細(xì)節(jié)；因?yàn)槟惚旧磔^為成熟，看問題較為深入，所以你喜歡批判式的語(yǔ)句。這些都是你的個(gè)性，即使在考場(chǎng)上，也不應(yīng)被方格子湮沒。學(xué)生可以按照自己的判斷有意識(shí)地訓(xùn)練一到兩種類似的表現(xiàn)手法，如托物言志，設(shè)置懸念，欲揚(yáng)先抑，鏡頭式展現(xiàn)等等。
或者，當(dāng)同學(xué)們轉(zhuǎn)變這個(gè)觀念之后，一方面，分?jǐn)?shù)確實(shí)會(huì)得到提高，因?yàn)槲覀兊淖魑拇_實(shí)是按課程標(biāo)準(zhǔn)的要求一點(diǎn)點(diǎn)完成的；而另一方面，確實(shí)能在這些限制頗多的寫作框架中展現(xiàn)個(gè)人對(duì)世界的獨(dú)特認(rèn)識(shí)。這個(gè)認(rèn)識(shí)僅僅屬于自己，并用自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)表現(xiàn)，從而僅僅表現(xiàn)自己的想法�？紙�(chǎng)作文，做到這一步，才是真正優(yōu)秀的作文。
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