起因是這樣的作文
起因是這樣的
晚上回到家已經(jīng)不早了，但是心情就像天氣一樣莫名地變得失落。習(xí)慣性的打開(kāi)電腦卻再也不曉得干什么，點(diǎn)了一首音樂(lè)索性連鼠標(biāo)也不想動(dòng)了，不會(huì)想要看電影刷微博玩游戲聊天。
這起因好像是這樣的，當(dāng)時(shí)我把手機(jī)放在旁邊，我在等待一條消息，那時(shí)候我并不知道在等誰(shuí)發(fā)來(lái)的消息，或者根本就沒(méi)有這個(gè)人，手機(jī)響了，打開(kāi)一看，不是我等的人的，希望落空，過(guò)了一會(huì)兒，它又響了，急急忙忙打開(kāi)，仍然不是。一次一次，失去耐心，期望帶來(lái)失望的惡性循環(huán)。我不想等了，也不知道我在等誰(shuí)�？墒�，我還在等待�；秀遍g好像有一個(gè)聲音我仍然記得，你答應(yīng)過(guò)我有空會(huì)來(lái)陪我的。
是啊，我知道原本起因是這樣的了，我上網(wǎng)的目的也是為了等待，我對(duì)一個(gè)人說(shuō)我不想在線，我怕那些不是我所期待的人把我?guī)蚴�。她說(shuō)我，何必如此呢，但事實(shí)證明，在線的結(jié)果就是再次走向失落，大概是秋天的緣故，既然今天我注定的心情不好，那就不好下去看看低落到哪里才是個(gè)底。說(shuō)來(lái)也奇怪，剛才到現(xiàn)在一首英文歌也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，因?yàn)閮?nèi)心很平靜，沒(méi)有平時(shí)那么浮躁了。于是我開(kāi)始聽(tīng)中文歌，叫做《我很快樂(lè)》，為什么要聽(tīng)這首歌呢？
起因又是這樣的，今天中午和同學(xué)在走了走，記憶里中午總會(huì)是學(xué)校最熱鬧的時(shí)候，同學(xué)三五成群去吃飯，之后比較活躍的男生會(huì)聚在小賣部旁嬉鬧，女生則三三兩兩漫無(wú)目的地在校園里漫步談笑風(fēng)生，他們毋庸置疑給校園平添了幾分青春的色彩。當(dāng)時(shí)，一個(gè)可愛(ài)的'學(xué)妹映入我的眼簾，我在意的不是她的容貌而是她的影子，嗯，不僅是她，還有更多的人，每一個(gè)影子好像在我的腦海里都有對(duì)應(yīng)的人，因?yàn)樗麄冇刑嗟南嗨�，可惜的是年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。經(jīng)過(guò)她的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她在低聲哼唱著一首歌，叫做《我很快樂(lè)》。你，真的很快樂(lè)，在這個(gè)校園里，每個(gè)人都有知己，都有同舟共雨的同行者，光是這些就足夠讓人羨慕的了。但是我明白一旦長(zhǎng)大這種快樂(lè)可能不復(fù)存在，為什么如此呢？
起因大概是這樣的，昨天在學(xué)校，看到迎面走來(lái)的一位初一的學(xué)妹，她在打著電話“這里什么也沒(méi)有，沒(méi)人陪我，沒(méi)有好玩的”電話的那頭應(yīng)該是她的媽媽。是啊，不過(guò)是一個(gè)落單的孩子罷了，也許失落是暫時(shí)的，但是那種剛踏入中學(xué)對(duì)未知世界恐懼和失望的心情我真的很為她難過(guò)。想想這一年，我丟失了好多期望和堅(jiān)持，習(xí)慣了更多規(guī)律和偏執(zhí)，但是往往很多的東西放棄與否只是指縫一隙和一念之差，不會(huì)再回去也再也回不去了。
為什么感嘆了這么多，真正的起因只是為了等待一條信息�；蛘哒f(shuō)，是等待一種感覺(jué)，記得很久很久以前的小學(xué)，我也是抱著這樣的心情傻傻地等待著一個(gè)人的信息，很有耐心地等待。沒(méi)錯(cuò)，我想念這種感覺(jué)了。
而現(xiàn)在，再也不會(huì)有起因了。因?yàn)槲覜](méi)有心情再寫(xiě)了，有句話說(shuō)得很有道理，每一個(gè)日志和狀態(tài)的背后都有一個(gè)特定的讀者，雖然我知道你不會(huì)看，即使看了你也不會(huì)知道你就是“你”。
好了，我還是消失一段時(shí)間吧。
睡覺(jué)了，晚安。
【每日寫(xiě)作指導(dǎo)：用“擴(kuò)句法”讓作文更充實(shí)……】
初中學(xué)生的作文，經(jīng)常面臨一個(gè)問(wèn)題，即不知如何將文章寫(xiě)得生動(dòng)，充實(shí)而具體，往往通篇是大白話式的句子。這樣作文一方面顯得非常干癟，另一方面字?jǐn)?shù)上也不夠。為解決大家的這個(gè)問(wèn)題，在這里介紹一種讓作文變得更加充實(shí)的方法，即“擴(kuò)句法”.同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，可以有意識(shí)地進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。
希望大家以后寫(xiě)作文的時(shí)候能夠?qū)⑦@種技巧作為一種思維方式進(jìn)行訓(xùn)練，這是進(jìn)行文學(xué)寫(xiě)作訓(xùn)練的比較好的思維方式。（next88）即在寫(xiě)完一個(gè)句子的時(shí)候，可以問(wèn)一問(wèn)這個(gè)句子“怎么樣”,比如你寫(xiě)了一個(gè)人，寫(xiě)“他很傷心”.此時(shí)就可以展開(kāi)思考，他是如何傷心的，傷心到什么程度，傷心的時(shí)候做了什么……將這些東西一想，再次寫(xiě)出來(lái)的句子起碼能夠逃脫白開(kāi)水式的文字，初步做到充實(shí)具體。在問(wèn)過(guò)句子“怎么樣”之后，可采取如下兩種方式對(duì)句子進(jìn)行擴(kuò)充。
1、在詞語(yǔ)前再加一個(gè)修飾詞。（尤其動(dòng)詞及修飾詞前）
在詞語(yǔ)前（尤其是動(dòng)詞以及修飾詞）再加上一個(gè)修飾詞，句子整個(gè)會(huì)變得厚重，如果學(xué)生能夠在添加修飾詞的過(guò)程中注意修飾詞的文采，那么整個(gè)句子就會(huì)具體而充滿文采了。
比如要寫(xiě)一個(gè)句子“我努力學(xué)習(xí)”,很多同學(xué)會(huì)寫(xiě)成“我非常努力學(xué)習(xí)”.此時(shí)就可以問(wèn)問(wèn)這個(gè)“努力”到底是怎么努力的？“也即給努力添加一個(gè)修飾詞。可從動(dòng)作，心理等等方面添加，這樣多想想之后，學(xué)生就可以寫(xiě)出諸如”我抓緊每一分每一秒時(shí)間努力學(xué)習(xí)。“”我為了能讓媽媽更加開(kāi)心而更加努力學(xué)習(xí)了。“之類的比較具體的句子。
2、在某個(gè)句子后添加解釋語(yǔ)
即在一句話說(shuō)完之后，想一想，對(duì)于這句話，能不能用一個(gè)具體的句子來(lái)解釋一下這句話，這也是將句子寫(xiě)長(zhǎng)，寫(xiě)生動(dòng)的一個(gè)方法。
比如寫(xiě)”老師性格沉靜“,此時(shí)就可以在”沉靜“后加上一個(gè)解釋性的句子來(lái)解釋一下老師到底是如何性格沉靜的，這種沉靜體現(xiàn)在什么行為上……這樣，一些同學(xué)可能就能寫(xiě)出諸如”老師性格沉靜，除了上課之外，都不說(shuō)什么話。“”老師性格沉靜，在他帶的三年當(dāng)中，從沒(méi)對(duì)一個(gè)學(xué)生兇過(guò)。“等等比較具體的句子。
【起因是這樣的作文】相關(guān)文章：
1.幸福是這樣的作文
7.我是這樣的人作文
8.你是這樣的人作文