抑制作文
抑制
教導(dǎo)主任還在喋喋不休。
國家教育部的相關(guān)人員不久會到我們學校視察，學校很重視，生怕有一絲疏漏。所以教導(dǎo)主任召集了各個班里的班長和衛(wèi)生委員，在實驗樓前講了接近半小時了。
他拿著話筒，聲音大到窗戶都微微顫動。我根本沒有仔細聽他在說什么，我只看見教導(dǎo)主任近于扭曲的面孔，我已經(jīng)無法想象他年少輕狂的模樣�；蛟S連他自己都忘了數(shù)十年前自己也曾是個“憤青”，會搜腸刮肚用損得不能再損的語言暗罵喋喋不休的老師。是什么事候開始，自己也成為了那樣的人呢？也許，終有一天，我們會達到現(xiàn)在一度鄙視卻又向往的成人世界，也不一定會成人，或許是成魔呢。想著想著，我神經(jīng)質(zhì)地忍不住要笑，且有不可壓制的趨勢。
右手邊的瑾瑜看我這副二貨的樣子，使勁掐了我一下。
“哎喲~瑾瑜你干嘛？”小聲地嘟囔道。
“你個呆，集會的時候，笑什么笑，不怕王主任把你揪出來，真是~又犯二。”
尷尬地摸摸臉，接著聽他老人家慷慨陳詞：“•••特別要注意，不要留死角，圖書櫥，空調(diào)必須用濕抹布擦兩遍。白板，吸塵器，投影儀以及控制臺必須做到一塵不染�？瓤葉還有，走廊上的直飲機，都要徹底擦干凈••••”
學�？偸沁@樣，一有檢查的，就臨時抱佛腳。什么換課程表啦，徹底打掃衛(wèi)生啦，還有什么輔導(dǎo)資料都拿回家啦，鋪防滑墊啦。為什么不一直保持好，嚴格按照教育部規(guī)定的去做呢？
而一到這種時間，受累的總是學生黨們，卻沒有人敢反抗。包括一向自認為很大膽的我。
隱忍，控制情緒，無疑是巨大的妥協(xié)。而這掩飾自身，通俗來講是繼續(xù)在學�；煜氯サ谋貍涫侄�，無可厚非。
可我們忽視了正義，忽視得很徹底。
如果反抗呢？
沒有如果。
只能是在學校過分的裝模作樣下，伴著理性和感性抑制、清醒。
呵呵，也好。
【每日寫作指導(dǎo)：如何提高高中語文寫作能力……】
寫作一直是語文中重要的一項，是對學生綜合能力，語言應(yīng)用的考察，也在考試分數(shù)中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對同學們來講卻一直是個難題。
專家指出老師們應(yīng)該教學思路靈活，關(guān)注學生個體發(fā)展，注重學生語文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學生對語文的認識：
分數(shù)固然非常重要，但同時應(yīng)當也是能力的'提高，靠一次、兩次的押題或許一時能取得一個好成績，但學習成績的決定因素：學習習慣、思維習慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時間。（next88）一個老師輔導(dǎo)一個學生，老師根據(jù)學生的情況進行教學，或補差，或提優(yōu)，進行個性化教學，實現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨特的方法學好初高中語文。
學生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學生認識生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應(yīng)該幫助學生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法。“授之以魚”，不如“授之以漁”。例如學了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個樣。通過觀察，讓其明白不同時代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學方式等都有差異。當今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實地，還注重巧干。課上，他們“激揚文字”“指點江山”，評估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細觀察周圍事物的來的。
要關(guān)注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”可見廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當有計劃地引導(dǎo)學生進行課外閱讀。例如，在教學中，鼓勵學生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個假期讀兩本名著，如學了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法，反映社會生活的方法。
我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長，才能文思泉涌，“下筆如有神”。
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