敢于質(zhì)疑,使我成長
在當(dāng)今社會(huì)有許許多多的科學(xué)家、教授,老師,領(lǐng)導(dǎo)……他們說的話世人并沒有經(jīng)過大腦思考就肯定他們說的是對的,是正確的,是沒有誤的,是……但是我想說這些都經(jīng)過證實(shí)嗎?這些都有證據(jù)嗎?這……
其實(shí)以前我也和世人一樣不經(jīng)過大腦只會(huì)跟著一起附和,但是直到……
在上小學(xué)四年級的時(shí)候。有一天,在上數(shù)學(xué)課。老師正在講臺上津津有味的講著,同學(xué)們也在下面努力的接收著老師傳授的`知識。講完課后,老師便叫我們做一道“算術(shù)題”,我在下面認(rèn)真的算著。后來老師又抽了兩名同學(xué)上講臺去做。我信誓旦旦的肯定自己的和同學(xué)的是一樣的答案。但是一個(gè)人越肯定的東西越是出乎意料,我的答案和同學(xué)都不一樣,我看著老師在黑板上打了兩個(gè)大大的紅勾時(shí),我心里很不是滋味?纯春诎迳系拇鸢赣锌纯醋约旱拇鸢浮N矣致耦^在紙上又算了一遍,還是我原來的答案。我一邊想老師是權(quán)威怎么可能錯(cuò)呢?但是一邊又想……
我想了一會(huì)兒,心里還是覺得不甘。我拿著自己的答案與黑板上的答案相對。“這步是對的,這也是對的,這……哦,原來這里錯(cuò)了”我說著,臉上便露出了欣喜的笑容。我雖然知道這答案不對,但我又不敢指出。我想了想,最后決定還是指出。于是,我舉起了我的小手。老師看見了,抽我起來,我說出了自己的答案,解析及方法。老師看了看,便拍手叫好“你們之中終于有人發(fā)現(xiàn)了,哈哈還以為你們……”
經(jīng)過這件事后,我從一個(gè)只會(huì)隨著別人附和的人,變成了一個(gè)會(huì)自己思考,會(huì)自己質(zhì)疑的人了。敢于質(zhì)疑,使我成長!
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