快樂的一天作文600字

快樂的一天作文600字
有天，早操時，校長宣布，星期五組織全校同學(xué)去廣州的“快樂驛站”一日游，校長剛宣布完這個消息時，操場上人聲鼎沸，同學(xué)們歡呼雀躍。
我的心情也十分興奮，晚上怎么睡都睡不著，一睡不著就到食品柜里翻東西，看看有好吃的東西可以帶去。
同學(xué)們盼星星、盼月亮終于把星期五盼來了，早上集隊完畢后，大家就飛快的沖上了自己班里的車，迫不及待的坐在了自己的座位上。
我們唱著歌兒出發(fā)了，長長的車隊緩緩地駛向了我們的目的地——快樂驛站。在車上，導(dǎo)游姐姐組織我們唱歌、猜謎語、玩游戲，唱歌唱的好的，猜謎語猜對的同學(xué)還有獎勵呢，大概是因為聽到有獎品的緣故吧，所有的同學(xué)都躍躍欲試，爭先恐后地參加活動，一路上，車里可真是熱鬧，笑聲不斷。
經(jīng)過兩個多小時的長途高速，我們終于來到了目的地——快樂驛站。當我們下了車，快樂驛站已經(jīng)是人山人海了，我們在老師和導(dǎo)游姐姐的帶領(lǐng)下，很快就整理好了隊伍，我看了游戲表，感覺最刺激的莫過于大擺錘和邀游太空了。
我首當其沖，坐上了大擺錘，游戲開始的時候，大擺錘擺的高度很低，有些同學(xué)不屑的說：“這么低，沒點意思……話音還沒落下，大擺錘突然直沖云霄，女生們不約而同的尖叫起來：“哇，救命��！”但這“救命”的聲音被淹沒在空氣里，隨著音樂節(jié)奏的變化，大擺錘擺的越來越高了，突然，停頓下來，大家都以為要減速下降了，突然，大擺錘又是一個一飛沖天，感覺自己的心臟都要跳出來。我也顧不地害臊了，在高空中尖叫起來，擺了幾次之后，慢慢地，大擺錘速度也越來越慢，高度也越來越低了，我們終于安穩(wěn)的落在了地面，當工作人員解開我們保險帶的時候，我感覺自己的腳還有點軟，第一感覺，這個游戲，我快要嚇死了。在椅子上坐了半個小時才恢復(fù)過來，雖然很害怕，但這個游戲真的很刺激。
到了挑戰(zhàn)極限的時候了，我和幾個男同學(xué)踏上了不歸路似的坐在了邀游太空的座位上了，下面沒有上來的同學(xué)投來了憐憫的目光，我跟同學(xué)對視了一眼，我就想到一句詩詞“壯士一去不復(fù)返”。
機器終于開動了，360度旋轉(zhuǎn)讓我們不禁大叫“救命”我完全不經(jīng)360度旋轉(zhuǎn)地威力，差點昏死。我旁邊的同學(xué)看到我害怕的樣子，就大聲的告訴我，“陳雨，你要敢于挑戰(zhàn)自己的極限！”聽了同學(xué)的鼓勵，雖然我還是有些害怕，但是，我已經(jīng)在心里默默地對自己說，男子漢大丈夫，就是要挑戰(zhàn)極限，超越自我。有了這樣的想法之后，在接下來的幾分鐘時間里，我似乎就變得大膽了，雖然我還是叫了幾次救命，但我知道，我不是因為害怕，而是在真實的表現(xiàn)自己此時此刻的心情。
玩了幾個游戲后，我還和同學(xué)逛了逛小攤，買了兩個面具，一個是骷髏面具，一個是王子面具。王子面具是綠色的，戴在我臉上，可真實酷斃了。拿著那個骷髏面具時，我時候突然想到，當我在家里戴著那骷髏面具的`時候，媽媽會不會被我嚇著了呢？想到這里，我心里就偷笑。
快樂的時間總是在那一瞬間，當活動結(jié)束，我還戀戀不舍地看了快樂驛站最后一眼才緩緩地上了車。

【寫作指導(dǎo)：小學(xué)生寫作指導(dǎo)：應(yīng)以練筆為主】

　　小學(xué)生的練筆也叫隨筆，就是把看到、聽到、讀到的事、物或人，及由些而產(chǎn)生的感想、體會馬上記下來。寫“隨筆”，可以積累素材，提高認識事物的能力，養(yǎng)成隨時動筆的好習(xí)慣。

　　1、較真課本，寫出新意。學(xué)完《開天劈地》后，張曉鋒同學(xué)的《我發(fā)現(xiàn)課文插圖錯了》，提出課文與插圖有兩點不符。一，課文明明說盤古左手持鑿，右手握斧猛劈猛鑿。而插圖畫的卻是雙手握斧亂砍亂劈。二，課文交待盤古未倒下之前天地未開混沌一片，要到身化萬物后才有花草樹木。而插圖卻在天地未分之前就有了花草山水。向編輯建議改選插圖，以免誤導(dǎo)學(xué)生。

　　2、較真現(xiàn)實，敢說真話。學(xué)生本身就是社會一分子，對現(xiàn)實肯定有自己的一知半解。要學(xué)會發(fā)表真實的看法。姚艷星同學(xué)面對各種繁多的考試，發(fā)出了《我喜歡這樣的考試》的呼聲。提出“那一張張的考卷并不一定能考出我們真實的特長和才干。”

　　3、梳理回顧，表現(xiàn)美好。生活中不泛美好的東西，讓她再現(xiàn)，既鼓舞了自己，又影響了別人，也是鍛煉自己寫作水平的好機會。像《快樂的夜晚》，《難忘的游戲》《我的煩惱》都是表現(xiàn)自己曾經(jīng)擁有的美好回顧。

　　4、續(xù)寫改寫，想象情節(jié)。每學(xué)完一節(jié)課，我都讓學(xué)生發(fā)揮想象，或續(xù)寫，或改寫，或按自己意愿進行改寫。這樣既鍛煉思維又訓(xùn)練寫作能力。

　　5、貼近生活，想象對策。每個人都有自己的煩惱和喜好。只有讓他設(shè)身處地換位思考，才能更理解人生滄桑。我讓學(xué)生寫《假如我是校長》，《賣火柴的小女孩來到中國》，《假如我是小警察》等，既學(xué)會了描寫生活，又體驗了另一個我。

　　6、放飛翅膀，想象未來。對于未來生活充滿希望，才能珍惜現(xiàn)在，才能煥發(fā)努力去開創(chuàng)未來。我讓學(xué)生依據(jù)科學(xué)預(yù)測未來，《二十年后再相會》，《未來的世界》，〈二十年后的我〉等。都讓學(xué)生放飛暢想翅膀，漫游未來，寫出了水平。

　　7、真情表達，直抒胸臆。學(xué)生最怕沒經(jīng)歷過的好事或景觀。但卻喜歡向老師說悄悄話。一般寫的都是真實感情。姚聯(lián)輝同學(xué)在〈老師教我作人〉一文中寫道：“我這個人貪玩，好動，但老師并沒有一味指責，而是認為玩是兒童本性，只要不耽擱學(xué)習(xí)就好。你對我們寬宏大度，勞動時自己能做的事大都自己默契無聞地做了，對我們的淘氣常常一笑了之。”

　　8、提供平臺，愉悅作文。學(xué)生的表達欲望，決定他們的作文成敗的重要因素。

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