那一次，我真疑惑作文
那一次，我真疑惑
當社會在蒸蒸日上的時候，在社會中生存的人們也開始改變了。開始，我只覺得是社會的殘酷，所以不以為然。但是，那次之后，我卻開始疑惑了。
那天，我和爸爸還有兩個表姐去廣場玩溜冰，回來的時候公路堵了。我們見車都停在了那里，就把車停了，下了車。走到前面，只見幾個警察正在記錄什么。聽著旁邊的人說，原來是有人穿過草坪想穿馬路，結果被車撞了。爸爸弄清楚了事情就往回走了，我跟在爸爸的后面，左看看，右看看。突然，我看見了兩個小伙子，勾搭著肩膀，手里那著手機在與死去的那個人拍照，臉上還笑嘻嘻的�？匆娏诉@一場景，我握緊了拳頭，恨意十足的看著他們。人家都死了，你還在那笑。想到著，我有種想揍他們一頓的感覺。
回到了車上，我有不禁的疑惑起來：他們?yōu)槭裁磿兊腵那么狼心狗肺？是社會造成還是什么原因？在別人死了之后還做出這樣滅絕人性的事情。頓時，我又為那人憤憤不平起來。但是，還是覺得十分迷惑，老天既然創(chuàng)造出了人類，那又為什么要制造出怎么狼心狗肺的人呢？
事實就是如此，但社會的改變卻讓我感到陌生。我真疑惑，誰來告訴我？難道這就是現在的社會么？
【寫作指導：小學生怎樣做“看圖口述作文”】
“看圖口述作文”就是通過觀察畫面，進行口頭看圖作文的方法，也可以叫做看圖說話。“看圖口述作文”練習方便，是寫好“看圖作文”的必要基礎。
那么，怎樣練習“看圖口述作文”呢？
一、借助問題。就是自己針對畫面提出一些問題來看清畫面所展示的時間、地點、人物、事情；弄懂所看圖畫的中心思想及主要內容。如下面這幅圖，我們可以借助圖上畫的是什么時間，什么地方，畫了哪些人，他們在干什么，誰是主要的等等問題，搞懂畫面的具體內容。
二、多用描述語言。要多用描述的語言把畫面所展示的內容說出來，不僅要說出畫面上有哪些景、物、人，更要說出這些景、物、人是怎樣的。如上面這福圖，我們可以抓住兩個送水女少先隊員的神態(tài)、帶著的東西及動作等進行具體描述。
三、發(fā)揮聯想。憑借圖中所能觀察到的形象、動態(tài)及各種標志進行想象、推測，這樣，才能把畫面內容說得生動形象、具體感人。如從上面這幅圖兩個女少先隊員的表情、手勢，我們可以聯想她們可能會說些什么，以及心情怎樣等。
四、前后延伸。“看圖作文”的畫面是靜止的，只是一瞬間的景象。我們在“看圖口述作文”時，就要想想發(fā)生在畫面前邊的事和后邊的事，選擇適當的、重要的內容，充實到口述作文中去。如這兩位送水的少先隊員是哪個學校的，是誰，她們?yōu)槭裁匆教镱^去送水。這是發(fā)生在畫面前邊的事，需要說明。又如她們把水送到田頭怎么樣，收割稻子的叔叔、阿姨會說些什么。這是發(fā)生在畫面后邊的事，也要作些交待。這樣，才能使看圖口述作文有頭有尾，有來龍去脈。當然前后延伸的部分，只能是最必要的內容。不能說得太多。
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