一次有意義的課外活動作文500字
一次有意義的課外活動
今天上午，我們學校舉辦了一次有意義的課外活動——學校邀請了武警叔叔到我們的學校和同學們一起互動。
武警叔叔們給我們表演了整齊的隊列和厲害的軍體拳。
他們先跑步來到我們的面前進行了隊列展示，叔叔們一個個步伐整齊、動作規(guī)范、姿勢標準，真帥氣啊！
隊列表演結(jié)束后，他們就去換衣服，準備給我們表演軍體拳。雖然我是女孩子，但是我很期待看到他們的表演，因為我最喜歡武術(shù)了。
不一會兒，叔叔們就出來了。瞧！他們穿上了迷彩服，換上了靴子，顯得更加精神了！他們在地上鋪了一層軟墊后就兩人一組的打了起來，真帶勁！這時候，突然有個扮成壞蛋摸樣的叔叔拿出了一把刀向另一個叔叔刺去，好危險��！結(jié)果還是被武警叔叔給打敗了，哈哈！
他們的精彩表演贏來了我們一陣陣熱烈的掌聲和歡呼聲。最后，我和其他幾個同學還給叔叔們送上了我們特意準備的禮物！
室外活動結(jié)束了，我們來到了三樓的多功能教廳。武警叔叔們在這里給我們分別講述了防火和防震的小知識，讓我們學習到了更多安全自救的方法。同學們也興高采烈的表演了自己最拿手的節(jié)目。
通過這次活動使我明白：武警叔叔們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)人民的生命和財產(chǎn)安全，刻苦學習多種本領，非常辛苦！我們要向他們學習，長大后做一個對祖國有用的人！
叔叔們要走了，我們依依不舍地跟他們告別。
【每日寫作指導：巧用民間熟語提高寫作能力】
中學生寫作能力是語文能力的重要內(nèi)涵之一，包括立意能力、布局謀篇能力、言辭能力，它要求學生能穩(wěn)妥地遣詞造句，修飾潤色，書寫成文。我在訓練學生寫作時，鼓勵學生大量收集當?shù)氐拿耖g熟語，并提倡學生在寫作時合理運用。實踐證明，合理運用民間熟語能有效提高學生寫作言辭能力。
民間熟語包括俗語、諺語、歇后語、流行語等。（next88）俗語是民間口頭常用的短小、定型的形容性短語，如“背黑鍋”、“二百五”、“半斤八兩”等；諺語是民間集體創(chuàng)造，廣為口傳，言簡意賅，如“寒從腳起，病從口入”等；歇后語是喻體、解體連綴而成較為定型的趣味性語句，如“青花紅澀柿——中看不中吃”等；流行語指在民間流行的反映社會的時尚性詞語(包括網(wǎng)絡用語)，如“酷”、“土得掉渣兒”、“偷白菜”等。
從被動完成任務到主動收集，三年下來，每個學生都能收集上千條熟語，分類整理，編輯成冊，以門、綱、目分類。
在收集的過程中，學生必須掌握每條熟語的意思、包含的哲理。每次作文課上，我會挑選兩三條給學生講解。
個人認為，寫作中使用民間熟語必須注意三個結(jié)合：
合文體：即要與文章體裁相結(jié)合，從各種體裁的需要出發(fā)，忌濫用。一般來說，熟語的`使用頻率從應用文到說明文、議論文、記敘文、小說依次遞增。
合語體：即要與文章的表達方式、語氣口吻相結(jié)合，也就是要分場合。要分清文章某一部分的表達方式是什么。
合道體：即要與文章中心思想的表達相結(jié)合。學生要從表達文章中心思想的角度出發(fā)，科學運用。
民間熟語在中學生寫作訓練中的科學運用有以下三點好處：
有利于提高學生學習母語，使用母語的興趣；有利于培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀；有利于增強學生的實踐能力、開展研究性學習。
民間熟語具有很強的實踐性。它來源于實踐，又應用于實踐，學生樂意開展研究性學習，參加各種形式的實踐性活動。
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