我感興趣的人作文600字
我感興趣的人
我感興趣的人有很多：足智多謀的曹操，料事如神的諸葛亮，義薄云天的關(guān)羽，但我最感興趣的卻是《西游記》中智勇雙全、聰明過(guò)人的孫悟空。
他一條虎皮裙，一根如意金箍棒，一雙火眼睛睛，一片赤膽忠心，一心保護(hù)師傅西天取經(jīng)。
孫悟空大鬧天宮不為強(qiáng)權(quán)，讓我懂得了做人要有一顆勇敢的心。孫悟空如果沒(méi)有過(guò)人的本領(lǐng)，龍王哪會(huì)讓他取走定海神針；孫悟空如果沒(méi)有過(guò)人的本領(lǐng)，偷吃太上老君的仙丹，老君怎能對(duì)他無(wú)可奈何；孫悟空如果沒(méi)有過(guò)人的本領(lǐng)，他如何保護(hù)唐僧西天取經(jīng)一路上降妖除魔……在生活中，有很多大人在領(lǐng)導(dǎo)面前唯唯諾諾；有很多學(xué)生在老師面前說(shuō)話支支吾吾沒(méi)有底氣，做人可不要像他們那樣，要向?qū)O悟空一樣，做一個(gè)不畏強(qiáng)權(quán)的人！我和孫悟空相比，就有點(diǎn)不夠勇敢堅(jiān)強(qiáng)，膽子也有點(diǎn)小，我要改掉這些壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)孫悟空勇敢的精神，要勇于挑戰(zhàn)自己，鍛煉自己的膽量，告訴自己：“我勇敢，我堅(jiān)強(qiáng)，我能行，將來(lái)我要做一個(gè)強(qiáng)悍的男子漢！”
孫悟空七十二變，足智多謀，讓我懂得了做人要像孫悟空一樣有強(qiáng)大的本領(lǐng)。孫悟空每次遇到妖怪，都能輕松制服。在學(xué)習(xí)中，我也要和孫悟空一樣，就像我寫(xiě)作文，我要開(kāi)動(dòng)腦筋，挑戰(zhàn)自己能力的極限，做到一個(gè)作文就要寫(xiě)多個(gè)開(kāi)頭，多個(gè)結(jié)尾，多個(gè)過(guò)渡，多個(gè)議論，打開(kāi)記憶寶庫(kù)找內(nèi)容，小標(biāo)題羅列篩選，寫(xiě)作時(shí)分配好六大描寫(xiě)和六大細(xì)節(jié)，再加入詞匯、修辭，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用……只要有了這些，就能把作文寫(xiě)具體、傳神，達(dá)到高手水平。
孫悟空被壓五行山下，讓我懂得了做人要有執(zhí)著的信念。正是這執(zhí)著的信念支撐著孫悟空在五行山下，春看山花爛漫；夏看大雨磅礴；秋看落葉飄飄；冬看大雪茫茫，五百年的漫長(zhǎng)等待，終于盼來(lái)了他人生的轉(zhuǎn)折。而我們每個(gè)人都應(yīng)該有孫悟空一樣堅(jiān)定的信念，才能在人生的道路上戰(zhàn)勝困難越走越遠(yuǎn)……
信念是一個(gè)人心中的一團(tuán)火，它可以照亮夢(mèng)的天堂，指引人生前進(jìn)的方向，引領(lǐng)我們走向成功，走向輝煌！
【每日寫(xiě)作指導(dǎo)：作文攻略之如何寫(xiě)好環(huán)境描寫(xiě)……】
作文中的環(huán)境描寫(xiě)指的是對(duì)人物所處的具體社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描摹。人總是生活在一定的環(huán)境當(dāng)中，故人的個(gè)性的形成與其所處的環(huán)境有密切的關(guān)系，寫(xiě)好環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格及渲染氣氛，突出文章主旨幫助很大。而在初中階段，更多的用到自然環(huán)境描寫(xiě)，社會(huì)環(huán)境較少涉及。本文將針對(duì)記敘文寫(xiě)作中的自然環(huán)境描寫(xiě)做一說(shuō)明，希望對(duì)大家有所幫助。（next88）因所有環(huán)境均服務(wù)文章主題，故寫(xiě)環(huán)境時(shí)，需注意環(huán)境描寫(xiě)并非文章主體。也即一篇作文中描寫(xiě)自然環(huán)境的文字不一定要多，但要“得體”。所謂“得體”即是說(shuō)文中描寫(xiě)的自然環(huán)境須與其記敘的事件有一定的內(nèi)在聯(lián)系，或?qū)ζ湟磉_(dá)的情感，主旨或其中的人物形象能起到烘托，突出的作用。針對(duì)如何做到“得體”，下面給出兩個(gè)思路，僅供參考。
1、局部映襯法
局部映襯是指在作文中描寫(xiě)自然環(huán)境時(shí)，可在任何部分用自然環(huán)境映襯人物的精神品質(zhì)或文章的主旨、情感，從而讓文章品格得到提升。使用局部映襯法，景物描寫(xiě)的文字并不求多，而求“精”而“得體”。某個(gè)地方可能只有一句景物描寫(xiě)，但就因這一句話，提升了這篇作文的整體質(zhì)量。如一同學(xué)暑假回農(nóng)村老家探親，目睹了兄妹換親的封建陋俗，寫(xiě)了一篇《探親》的作文，文章結(jié)尾寫(xiě)到“第二天清早，我上路回城了。走時(shí)山村好靜，走過(guò)童年的小樹(shù)，我不禁回首：山村霧茫茫，人們還沒(méi)有從夢(mèng)中醒來(lái)呢。”作者描寫(xiě)山村茫茫的霧氣，并以此暗示山村人們還未從夢(mèng)中醒來(lái)，亦即還未丟掉封建陋俗，文章的主旨因此得到升華。
使用“局部映襯法”，需要注意的是須根據(jù)自己描寫(xiě)自然環(huán)境想要達(dá)到的目的來(lái)決定描寫(xiě)何種景物，并去尋找景物與達(dá)到的目的'之間的關(guān)系。如果要表現(xiàn)一個(gè)人物的某種品格，可用和煦的春風(fēng)映襯“溫暖”“溫馨”，用各種表現(xiàn)純凈美好的景物映襯人物的高尚品質(zhì)……這一筆能使文章不僅停留在記敘層面，而有了一個(gè)精神的升華；如果要表現(xiàn)親情主題，可用明媚的陽(yáng)光象征與突出親情所帶來(lái)的溫暖與溫馨；如果要突出懷念主題，可適當(dāng)描述秋景；如果要渲染緊張氣氛，可以電閃雷鳴；如果要表現(xiàn)傷感，可以陰雨連綿……這個(gè)對(duì)應(yīng)之處同學(xué)們可在平時(shí)進(jìn)行優(yōu)秀作文閱讀的時(shí)候加以積累。
2、整體烘托法
所謂“整體烘托法”指的是作文中的自然環(huán)境描寫(xiě)從整體上定下了全文的情感基調(diào)，或定下了故事的發(fā)生氛圍，或作為一個(gè)重要要素參與了整個(gè)故事的發(fā)展。最常見(jiàn)的有兩種情況：
第一，將同一環(huán)境描寫(xiě)作為某種氛圍的襯托放在文章開(kāi)頭，并在接下來(lái)的敘述中仍不時(shí)提到。這個(gè)環(huán)境描寫(xiě)通常定下全文的情感氛圍或交待整個(gè)故事發(fā)生的背景。如一篇滿(mǎn)分作文《較量》，寫(xiě)“我”作為班干部與班里惡作劇同學(xué)的一場(chǎng)較量，突出“我”的勇敢，在文章開(kāi)頭即寫(xiě)電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，環(huán)境描寫(xiě)不多，但從整體上給文章定下了一個(gè)緊張的環(huán)境氛圍。
第二，將一兩個(gè)環(huán)境描寫(xiě)作為線索貫穿全文始終。在這種情況中，須在開(kāi)頭即涉及這處環(huán)境描寫(xiě)，以此形成線索的始端，然后各段或關(guān)鍵段落都要寫(xiě)到這個(gè)或這些環(huán)境，文字可長(zhǎng)可短，位置可為段首，亦可段末，這樣會(huì)使人對(duì)這一自然環(huán)境產(chǎn)生深刻印象。具體可分成兩種情況，第一，自然環(huán)境在文章事件發(fā)展過(guò)程中是變化的，如一些文章要寫(xiě)某事從不好變到好，便會(huì)使用雨過(guò)天晴的環(huán)境描寫(xiě)，在開(kāi)頭寫(xiě)陰雨連綿，文中雨慢慢變小，文尾則變成陽(yáng)光燦爛。第二，某一自然環(huán)境在文中反復(fù)出現(xiàn)，但自然環(huán)境本身變化不大，只是承載了某種情感或主題。如一篇北京中考滿(mǎn)分作文《凝聚》，其中“陽(yáng)光”作為一個(gè)環(huán)境描寫(xiě)，在文中反復(fù)出現(xiàn)，但內(nèi)容上并無(wú)很大變化，因?yàn)殛?yáng)光承載的是同樣一份“親情”。
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