以父愛為話題的作文750字
那聲音在我耳邊回響
一個人，在他人生道路上不可能一帆風順，總會遇到大大小小的挫折與磨難，在面對時，總會有個聲音鼓勵你，對于我而言是爸爸的聲音。
一個陽光明媚的一天，本應(yīng)心情是高興、歡快的，而我心里卻冷得像寒冰。因為那一次的意外事故導(dǎo)致我雙腿骨折，醫(yī)生說要治好少則一年，多則三年。在過去的一年里，我充滿希望，但是每一次都以失敗告終，漸漸我絕望了。
那天如同往常一樣，爸爸扶我一步一步走路，但是我總會堅然拒絕。但是，爸爸總是會勸我，讓我一步一步走路�？墒悄且淮萎斘艺f不后，爸爸突然眉頭一皺，嚴肅的對我說：“你難道要放棄嗎？一些比你慘的人都能堅持治療，為自己的生活去奮斗。而你卻只會放棄，人生的道路不可能一帆風順，總會有一些挫折與磨難，然而你可知道，在那挫折的背后，就是一片光明。所以你應(yīng)該堅持不懈的奮斗，去戰(zhàn)勝困難�！蔽乙幌禄腥淮笪颍嗄甑慕Y(jié)一下打開。我漸漸開始走起路來，一年后，我的腿終于好了。
父親的話讓我受益匪淺，讓我明白了許多事。同時也讓我面對了許多事。有一次，我到學校后重新開始學習時，正好趕上學�？荚�，我參加了，沒想到我的成績會那么差，一時間我無法接受現(xiàn)實，正當我想轉(zhuǎn)身走人時，腦海中浮現(xiàn)了爸爸說的話。是啊，我不能就這樣放棄，我要奮斗，于是我開始學習了。終于將學習趕上，在期末考試中獲得全班第一。從原先的‘學渣’變成現(xiàn)在的‘學霸’。
爸爸的話像引航的燈塔，在我航行中迷失方向時，指引我走向正確的道路；爸爸的話像一把利劍，幫我砍掉人生道路上的荊棘；爸爸的話像冬天里的一把明火，驅(qū)散我身邊的寒冷，給我?guī)頊嘏�。爸爸的話一直陪伴著我，直到我將走時，我會把這句話傳給我的后代，讓這句話作為‘家寶’流傳于子子孫孫，讓他們能夠面對人生道路上的風風雨雨。
【每日寫作指導(dǎo)：如何提高高中語文寫作能力……】
寫作一直是語文中重要的一項，是對學生綜合能力，語言應(yīng)用的考察，也在考試分數(shù)中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對同學們來講卻一直是個難題。
專家指出老師們應(yīng)該教學思路靈活，關(guān)注學生個體發(fā)展，注重學生語文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學生對語文的認識：
分數(shù)固然非常重要，但同時應(yīng)當也是能力的提高，靠一次、兩次的`押題或許一時能deadspacehorror.com取得一個好成績，但學習成績的決定因素：學習習慣、思維習慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時間。一個老師輔導(dǎo)一個學生，老師根據(jù)學生的情況進行教學，或補差，或提優(yōu)，進行個性化教學，實現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨特的方法學好初高中語文。
學生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學生認識生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應(yīng)該幫助學生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法�！笆谥贼~”，不如“授之以漁”。例如學了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個樣。通過觀察，讓其明白不同時代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學方式等都有差異。當今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實地，還注重巧干。課上，他們“激揚文字”“指點江山”，評估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細觀察周圍事物的來的。
要關(guān)注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟�！笨梢姀V泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當有計劃地引導(dǎo)學生進行課外閱讀。例如，在教學中，鼓勵學生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個假期讀兩本名著，如學了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法，反映社會生活的方法。
我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長，才能文思泉涌，“下筆如有神”。
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