美在課間作文700字
美在課間
每當(dāng)下課鈴響后，同學(xué)們都會(huì)以迅雷不及掩耳盜鈴之勢(shì)跑出教室，然后一行行一列列的排好隊(duì)……大課間就在這樣美好的時(shí)間開始了。
風(fēng)隨時(shí)會(huì)吹幾下，似乎給陽光下的我們帶來秋天中的幾分涼爽，我們也似乎不感謝它，在此時(shí)我們連手都伸不出，更談不上什么感謝了，也不知該從何感謝。
落葉紛飛，小鳥到處飛。隨著“舞動(dòng)青春”音樂的響起，一向寂靜的學(xué)校，一下膨脹了起來。我們也不得不伸出我們的雙手，高高的舉起，讓它在風(fēng)中搖曳。
我們?cè)陲L(fēng)中，在太陽下，隨著老師的動(dòng)作，我們也一起舞動(dòng)起來。雖然不如老師的動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)雅，但至少我們也付出了一點(diǎn)心血。
那一天，陽光沐浴著我們的笑臉，落葉是我們身后的背影，風(fēng)兒托起我們的雙手。
剛開始，跳的不和諧的同學(xué)穿梭在其中，顯得特別的參差不齊，老師的慢動(dòng)作教著我們。讓我們學(xué)好每一步，當(dāng)時(shí)認(rèn)真的我們仿佛與那陽光與那落葉充分地融合在一起。太陽是我們的臉，落葉代表著我們的動(dòng)作，風(fēng)兒代表聲音。那時(shí)候我們配合得多么有條不紊，多么融洽，多么和諧。
鳥兒在頭上嘰嘰喳喳，飛過來，飛過去，這動(dòng)作仿佛也在模仿著我們。那一聲聲和諧的笑聲，那一滴滴學(xué)有所成的汗水，那一次次反轉(zhuǎn)重來的動(dòng)作，是多么美好，多么美妙。
就連據(jù)我們腳不遠(yuǎn)處的小草，也隨風(fēng)跟著我們舞動(dòng)了起來，那動(dòng)作，多么的別處新穎，多么奇特。
落葉也又開始了隨風(fēng)飄蕩，也想要學(xué)好這驚艷的舞姿。
好想時(shí)間停留，但它是不會(huì)等你的，在一分一秒的溜去。我們配合的也不再那么和諧。它們依舊在風(fēng)中搖曳，我們已不陪伴他們了。
美在課間，最美的瞬間停留在課間。
【每日寫作指導(dǎo)：如何提高高中語文寫作能力……】
寫作一直是語文中重要的一項(xiàng)，是對(duì)學(xué)生綜合能力，語言應(yīng)用的考察，也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對(duì)同學(xué)們來講卻一直是個(gè)難題。
專家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學(xué)生對(duì)語文的認(rèn)識(shí)：
分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的.提高，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能deadspacehorror.com取得一個(gè)好成績(jī)，但學(xué)習(xí)成績(jī)的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語文。
學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法�！笆谥贼~”，不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過觀察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”，評(píng)估論今，妙語連珠;課外，他們馳騁球場(chǎng)，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細(xì)觀察周圍事物的來的。
要關(guān)注生活，博采眾長(zhǎng)。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫詩也會(huì)吟。”可見廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。
我們只有“行萬里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長(zhǎng)，才能文思泉涌，“下筆如有神”。
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