我和媽媽的“戰(zhàn)爭(zhēng)”
我的媽媽是一位平常的人，但在如何教育孩子方面她做得總是那么精彩，她的教育史，有時(shí)更像一部戰(zhàn)爭(zhēng)史，其中方法百出，且頗有實(shí)效。今展示一二，跪求天下子女共商破敵良策。
軟硬兼施法
小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，媽媽在一旁一邊繡十字繡一邊看著我寫作業(yè)，因?yàn)槲易鲎鳂I(yè)的時(shí)候喜歡一邊做一邊玩，所以每當(dāng)我玩的時(shí)候媽媽總在我的背上打一下：“干什么呢？”于是我便又開始認(rèn)真地學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方面她一直是我的嚴(yán)師，如果我跟她講條件，那么后果將不堪設(shè)想，她會(huì)拿我和別人作比較，如“你看人家父母不管不問成績(jī)一直是那么優(yōu)秀，你再看看你自己我每天接你送你你還不如人家考得好！”我當(dāng)然不服氣：“你怎么不看看我后面的人，他們還不如我考得好哩！”媽媽一臉嚴(yán)肅：“你為什么不看看你前面的人，沒點(diǎn)出息！”于是媽媽“變本加厲”：“今天晚上把那份模擬題做一做！”我只能老牛一般埋頭題海。
過(guò)一會(huì)她就會(huì)苦口婆心地對(duì)我說(shuō)：“我這樣做都是為了你好，你想想如果你好好的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)比你好的人作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那么你的成績(jī)將會(huì)更上一層樓，而不是把你把你的人格降低去和那些不如你的比！”
當(dāng)時(shí)年幼的我雖然聽不懂全部的意思，但還是能聽出來(lái)這件事對(duì)我只有百利而無(wú)一害。于是，在媽媽的“威逼利誘”下，我便會(huì)乖乖地用功一段時(shí)間。每當(dāng)我用心苦讀的時(shí)候她總是十分高興說(shuō)：“如果你天天這樣學(xué)習(xí)那么你會(huì)上升多少名！”
文武雙全法
但有些時(shí)候媽媽也是非常嚴(yán)厲的，記得有一次我作業(yè)沒做，老師通知我的媽媽后媽媽將我接回家拿出一根棍子用力抽我的小腿說(shuō)：“平常我是你怎么教你的？老師的作業(yè)必須完成！你怎么沒做呢？你為什么不做？你現(xiàn)在的作業(yè)又不是很多，你還想不想學(xué)啦？”說(shuō)話期間不斷地抽打我的小腿……一番武力征服之后；她還不罷休，她還會(huì)讓我寫檢討（當(dāng)時(shí)上一年級(jí)時(shí)我的檢討就可以寫300多字，天知道我的寫作天賦是不是在那時(shí)就被媽媽激發(fā)了出來(lái)），以求我口服心也服。這是媽媽“最拿手”的一招。
糖衣炮彈法
媽媽在品德方面對(duì)我的要求同樣非常嚴(yán)格。記得三年級(jí)時(shí)，有一次，我撿到了幾只筆，隨手就放到了講臺(tái)上。后來(lái)筆的主人來(lái)找我拿筆，到講臺(tái)上一看筆沒啦，于是我成了最大的.“盜竊嫌疑犯”。更不幸的是：那個(gè)同學(xué)告訴了老師，老師告訴了媽媽。結(jié)果可想而知，媽媽一番威逼利誘，沒有得逞；接著一番“文斗”，我“拒不認(rèn)罪”，媽媽無(wú)奈何，揚(yáng)言第二天“以打促成才”。好在第二天“兇手”歸案，我得以昭雪，更避免了一場(chǎng)足以“冤死竇娥”的“武斗”事件，幸甚至哉！更可喜的是：媽媽知道后，臉色終于變得好看了，她告訴我其實(shí)她也知道她的孩子不會(huì)做這種品德敗壞的事。案件結(jié)果：我獲得了一整份牛排的“精神賠償”。
自從上了五年級(jí)后媽媽就不再打我了，因?yàn)樗X得我長(zhǎng)大了，可以分辨是非了。媽媽“猙獰”的一面逐漸淡去，現(xiàn)在的她有時(shí)倒更像一位合作人，雖有時(shí)免不了言辭激烈，利益競(jìng)爭(zhēng)，畢竟其中有雙贏的成分。
我想：這位“勁敵”能成為我的“忘年交”，這也說(shuō)不定呢。
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