神奇的翅膀
神奇的翅膀1
每個(gè)人都擁有一雙翅膀，它可以帶我們飛到很多地方，飛到一個(gè)心靈可以翱翔的世界。可以飛過許多煩惱，飛到輕松的世界里去。這樣的一雙翅膀我們都渴望擁有。
我擁有一雙神奇的翅膀，它非常的神奇。它能帶我飛過絕望，看到希望，這雙翅膀使我感到無比的快樂。
這雙翅膀每時(shí)每刻都在我的身邊，當(dāng)我絕望時(shí)，它會(huì)以最快的速度讓我飛過去，讓我停留在絕望時(shí)的時(shí)間最短暫，它使我只想得到快樂的事，把煩惱扔進(jìn)垃圾桶。這雙翅膀就是朋友的鼓勵(lì)，“使我感到無比快樂。在我考試失誤后，朋友們總是會(huì)安慰我，“一次小小的失誤不算什么，加把勁，努力一下不就好了嘛。這只是一次失誤，誰沒有失誤的時(shí)候�。 蔽衣犃诉@些話頓時(shí)就感到高興，沒有那么傷心了，只是心里在想著要好好學(xué)習(xí)，努力一下就好了。頓時(shí)也放松了，沒有了之前的失落。一會(huì)兒又和朋友玩去了，這雙神奇的翅膀作用還真大。
這雙神奇的翅膀也是親情的勉勵(lì)。同樣是在考試失誤后，在做事沒做好后，在學(xué)東西沒學(xué)會(huì)后，都離不開親情的勉勵(lì)，都需要親情的勉勵(lì)。在考試失誤后，回到家害怕家長(zhǎng)的批評(píng)，所以心情萬分失落。批評(píng)過后卻是一番的鼓勵(lì)。這樣鼓勵(lì)的話不會(huì)忘記，而批評(píng)的話都忘記了。還有在做事沒做好后，家人一般都會(huì)說我們笨。但在他們的心里我們都是最棒的，他們還相信我們能做好。所以會(huì)一次次的鼓勵(lì)，讓我們一次次的嘗試。在學(xué)東西沒學(xué)會(huì)時(shí)，家長(zhǎng)們會(huì)一遍遍的教我們，一遍遍的讓我們學(xué)。如果學(xué)不會(huì)，就說：”你還太小，長(zhǎng)大后就學(xué)會(huì)了�！斑@一次次的慰勉讓我感到開心，快樂。
這雙神奇的翅膀使我學(xué)會(huì)了很多，知道了每個(gè)人都擁有這么一雙神奇的翅膀。這雙神奇的翅膀讓我變得更加成熟，也渴望擁有這么一雙神奇的翅膀陪伴我們成長(zhǎng)。
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神奇的翅膀2
主題名稱
《神奇的翅膀》
主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
《神奇的翅膀》
這一主題可能會(huì)讓孩子們想到很多。我們根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)--喜歡探索、好奇。把活動(dòng)室裝扮成天空的樣子，讓孩子們像小鳥一樣可以自由的飛翔，感受飛的快樂。在活動(dòng)區(qū)中投放關(guān)于鳥的圖書和音樂，鞏固幼兒對(duì)各種鳥的認(rèn)識(shí)，了解鳥的生活和習(xí)性。
主題進(jìn)行的方式 科學(xué)《飛機(jī)本領(lǐng)大》是通過欣賞幼兒用書和圖片的方式進(jìn)行的，圍繞著“鳥兒”、“飛機(jī)”、“飛人”設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，運(yùn)用了教育教學(xué)中的多種形式讓幼兒從各方面感受到飛的快樂，使幼兒更多的了解到了大自然中的奧秘。
一日活動(dòng)中主題內(nèi)容的滲透 在折紙飛機(jī)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)了以后我們組織了各種各樣的活動(dòng)（如：和孩子們一起到院子里觀察鳥兒飛的樣子并折一折，我們還利用散步時(shí)間和孩子們一起體驗(yàn)飛的感覺……）也更多的激發(fā)了幼兒對(duì)生活、大自然的熱愛之情。
主題目標(biāo)的完成 通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)孩子們對(duì)各種“神奇的翅膀”掌握的還可以！引導(dǎo)幼兒觀察飛禽的外行特征，開闊孩子們的.視野，豐富關(guān)于鳥的知識(shí)。我們也給幼兒布置了小任務(wù)，看電視節(jié)目《動(dòng)物世界》，讓孩子更多的來了解大自然，愛護(hù)鳥類。
家園合作利用家園聯(lián)系方面請(qǐng)家長(zhǎng)利用假日帶幼兒參觀動(dòng)物園、花鳥市場(chǎng)參觀飛禽的特征，豐富關(guān)于鳥的知識(shí)。有條件的家長(zhǎng)帶幼兒到玩具店參觀了很多飛機(jī)模型。我們還請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子在家一起做折折、玩玩等手工活動(dòng)，感受親子活動(dòng)的愉悅。
主題內(nèi)容的延伸在區(qū)域活動(dòng)中幼兒選擇不同顏色的紙制作了小鴿子和飛機(jī)，另外，在整個(gè)教育教學(xué)過程中，孩子們聽的很認(rèn)真興趣也很高。不僅是鳥類，在大自然中各種動(dòng)植物都是有生命的，我們還創(chuàng)設(shè)了區(qū)域，給幼兒提供了拼插和設(shè)計(jì)“飛機(jī)”空間，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力。
神奇的翅膀3
一、說教材
本次活動(dòng)是省編教材中班上冊(cè)主題四《神奇的翅膀》中的內(nèi)容。幼兒通過前面主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，感知了“翅膀”的神奇，從而萌發(fā)出一種羨慕之感，幼兒也幻想著有一雙神奇的翅膀自由地飛翔，而這首詩歌就恰巧訴說了幼兒的心聲�！毒V要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！痹姼鑳�(nèi)容充滿了幻想色彩，幫助幼兒從高處飛翔的視角去看周圍的世界，擬人化的語言風(fēng)格和重復(fù)性的句式結(jié)構(gòu)，給幼兒清楚的記憶和想象的線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：（1）通過活動(dòng)，感受詩歌中“如果我能飛”的意境，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容；（2）引導(dǎo)幼兒按照詩歌的句式進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
是理解和掌握詩歌內(nèi)容�；顒�(dòng)難點(diǎn)：是按照詩歌的句式學(xué)習(xí)仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）小天使飛翔的動(dòng)畫課件
�。�2）與詩歌內(nèi)容相符的圖片
（3）提供幼兒每人一張場(chǎng)景的圖片。
二、說教法
1、視聽結(jié)合法：為了刺激幼兒的視覺器官，在活動(dòng)中我為幼兒提供了探索性強(qiáng)的小圖片和形象可愛、色彩鮮艷的大圖片。在示范朗誦時(shí)，配上了優(yōu)美的音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺器官，使幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
2、分段跟誦法：這首詩歌描寫了三個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞詩歌的完整性，因此選用分段跟誦法。在每一段朗誦前按詩歌句式設(shè)計(jì)提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句，然后帶領(lǐng)幼兒分段進(jìn)行朗誦。
3、探索仿編法：教師通過啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒探索仿編句式的規(guī)律，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
三、說學(xué)法
1、引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問，讓幼兒帶著問題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽。教師聲情并茂地示范朗誦，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說的愿望。
2、啟發(fā)幼兒通過探索嘗試，進(jìn)行詩歌仿編。新綱要中指出：“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)”。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編時(shí)，提供給幼兒各種各樣的場(chǎng)景圖片，由這些圖片引起幼兒的思考，經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助，激發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。
四、說教學(xué)程序
活動(dòng)共分為四個(gè)部分。
第一部分：引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
導(dǎo)入課題，，播放小天使飛翔的課件，教師說：“小天使來了，我們一起跟著它來飛吧！”帶領(lǐng)幼兒隨著優(yōu)美的音樂做模仿動(dòng)作。然后設(shè)計(jì)提問：“小天使為什么能夠飛翔？如果有一天你也像小天使那樣長(zhǎng)出一雙翅膀，自由地飛翔，你最想做什么？”選取小天使飛翔的動(dòng)畫課件來導(dǎo)課，是因?yàn)樾√焓故侨宋镄蜗蟮幕�，它只是多了一雙翅膀，與詩歌內(nèi)容中的“我”形象相似，能夠激發(fā)幼兒的想象，設(shè)計(jì)的提問也與詩歌內(nèi)容息息相關(guān)，為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
第二部分：分段學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
第一遍欣賞教師有感情的朗誦詩歌，目的是讓幼兒大致了解一下這首詩的句式及內(nèi)容。欣賞過后教師提問：小朋友你知道這首詩的題目是什么嗎？讓幼兒知道詩歌的題目是《如果我能飛》。《綱要》中指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力�！钡诙槔脠D片讓幼兒邊看邊聽，視聽結(jié)合來欣賞教師朗誦。欣賞詩歌前，我先提出要求“請(qǐng)小朋友邊看邊聽，詩歌中的小朋友飛到了哪些地方？都變成了什么呢？” 讓幼兒帶著問題去聽，為了幫助幼兒更好地理解詩歌的內(nèi)容。欣賞過后，請(qǐng)幼兒一一作答，教師利用圖片逐一再現(xiàn)詩中的情景，帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習(xí)朗誦詩歌，從而掌握了重點(diǎn)。
第三部分：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌。
《綱要》中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”仿編過程中，我運(yùn)用聯(lián)想的方式激發(fā)幼兒仿編的欲望，“小朋友，你想不想飛��？如果你能飛，你要飛到哪里去？變成什么呢？”我這樣來引導(dǎo)其實(shí)就是給幼兒提煉出仿編的句式，給幼兒一個(gè)想說、敢說、喜歡說的機(jī)會(huì)，并根據(jù)幼兒思維具體形象性的特點(diǎn)，提供給幼兒每人一張場(chǎng)景的圖片，如：田野、池塘、公園、果園等等，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片聯(lián)想自己變成什么，幼兒大膽地發(fā)表自己的意見，運(yùn)用詩歌的句式進(jìn)行表述，在探索中自主的學(xué)習(xí)仿編，從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
第四部分：結(jié)束部分。播放開頭的動(dòng)畫課件，引導(dǎo)幼兒將仿編的詩歌朗誦給“小天使”，并引導(dǎo)幼兒在音樂伴奏下進(jìn)行表演。這樣結(jié)束，首尾呼應(yīng)，重現(xiàn)了主題。
五、說活動(dòng)延伸
在基本實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為了使幼兒的想象力得到更進(jìn)一步地發(fā)揮，活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒在美工區(qū)繼續(xù)展開想象，把自己的想法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。這樣做給幼兒提供了想象的空間，幼兒的想法仿佛變成了“現(xiàn)實(shí)”，從中體驗(yàn)到了成就感。
神奇的翅膀4
假如我有一雙神奇的翅膀，我要飛上藍(lán)天和小鳥一起做游戲，跟云朵姐姐要棉花糖。到了夜晚，月亮升上來了，小星星呢？我四處張望，一邊喊一邊找："小星星，你在哪里？"
忽然一個(gè)亮晶晶的小點(diǎn)兒出現(xiàn)了，是小星星！她說："我在這兒。"我問："你剛才去哪兒了？""我被云遮住了。"我飛啊飛，飛到了四川，看到那些小朋友沒有房子住，我就用我神奇的翅膀變出了許多高樓大廈，讓他們居住。我還變出許多書，幫助他們學(xué)習(xí)。
我真高興我用翅膀幫助了那么多人，我愛我這雙神奇的翅膀！
神奇的翅膀5
那夜，我從睡夢(mèng)中醒來，忽然覺得背上癢癢的，伸手一摸，天哪，怎么有羽毛？扭頭一看，我竟然長(zhǎng)了一雙潔白的翅膀，好大的翅膀呀！
我試著扇了扇翅膀，哇，我飛起來！我越飛越高，向著月亮飛去�！巴Ｏ�，停下！”我大叫，可翅膀根本不聽我指揮，依舊快速向上飛著。也好，我去看看月宮里是不是真有嫦娥和玉兔�？墒�，正當(dāng)我遐思的時(shí)候，翅膀停止了神奇的飛行，將我晾在了月牙上，任我怎么扇都沒動(dòng)靜，我只好坐在月牙上蕩秋千了。幸虧有滿天星星陪著我，它們比鉆石還耀眼，比珍珠還璀璨，正沖著我快樂地眨著眼睛。我要帶一些星星給好朋友們做禮物！于是，我摘了好多星星放在口袋里。
當(dāng)我斜過身子摘星星的時(shí)候，我的翅膀突然毫無征兆地打開，我又飛起來了！這回我飛到了大草原上。夜晚的大草原格外寧?kù)o，伸手不見五指。奇怪了，怎么天空一片漆黑？對(duì)了，我口袋里不是有星星嗎？于是我掏出一顆星星，這時(shí)，我的翅膀高頻率地扇動(dòng)起來，那顆星星被扇得到處亂滾，奇怪的是，它所滾到之處，都出現(xiàn)了同樣的星星，一下子把草原照得透亮！你們聽說過“星星之火，可以燎原”嗎，我看到的情景卻是“星星照原”，那真叫一個(gè)壯觀呀！一望無際的綠草地，閃閃爍爍的星星，好美呀！
我剛想躺下來享受一會(huì)兒這草原的夜，我的翅膀又神奇地扇起來了，這回翅膀要帶我去哪里？我想看清途中的一切，但飛行速度太快了，颶風(fēng)中我只得閉上了眼睛。當(dāng)我能睜開眼時(shí)，竟看到了成千上萬只五彩繽紛的花蝴蝶！它們圍著我翩翩起舞，大概是看我也長(zhǎng)著翅膀，感到親切吧？喲，一些小家伙居然停歇到我翅膀上來了！這時(shí)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我能聽懂它們的話！它們好熱情哦，問我從哪里來，問我叫啥名，問我多大了……我一一作了解答。真沒想到，我的翅膀讓我擁有了與小昆蟲溝通的功能！這不，我正在與蝴蝶們交談呢……
親愛的朋友，你聽到了嗎？哦，我忘記了，你們是聽不懂蝴蝶語的……沒關(guān)系，讓我的翅膀幫你們翻譯一下吧。
神奇的翅膀6
每當(dāng)我看見小鳥在我頭頂上飛翔，看著它那俊俏、輕快的翅膀，我都會(huì)羨慕地瞪大眼睛。
我想：“如果我有一對(duì)翅膀，會(huì)怎樣呢？”
不久的未來我將有一對(duì)翅膀，那是一對(duì)可愛的，多功能的翅膀。它的邊是粉色的，中間是淡藍(lán)色的，還發(fā)著淡淡的清香呢？
它不但樣子好看，功能也有很多，你們想知道嗎？那就讓我給你們介紹一下吧！
它可以帶你飛翔，把它放在你的肩上，它會(huì)自動(dòng)和你的衣服連接，它還會(huì)了解你的心靈。如果我想穿過遼闊的大海它就會(huì)立刻帶我飛向大海的那邊；如果我想飛到大草原上，它也會(huì)帶我去那無邊無際的田野上。
它也可以幫你寄信。把它放在信里，向外一卷，它就可以把信寄走了。這樣，不論路有多遠(yuǎn)，它也會(huì)在一天之內(nèi)送到地方的。
等我有了這對(duì)神奇的翅膀，我要和蝴蝶共舞，和小鳥一起歡唱......
神奇的翅膀7
我好想有神奇的翅膀，這樣我就可以幫助別人，讓他們不會(huì)因?yàn)橛龅嚼щy而煩惱。
我好想有神奇的翅膀，如果誰家人病了，可家中并不富裕，買不起車，無法送病人到醫(yī)院看醫(yī)生，我知道后留下了眼淚，便張開我那神奇的翅膀，帶那個(gè)病人去看病。
我好想有神奇的翅膀，如果一個(gè)家長(zhǎng)給孩子買了個(gè)能飛上天空氣球，孩子特別喜歡氣球，孩子追著氣球跑了起來，氣球飛走了，孩子特別傷心，這是我用神奇的翅膀追回了氣球,還給了孩子，孩子高興的感謝謝我，我覺得自己真?zhèn)ゴ蟆?/p>
我好想有神奇的翅膀，如果有人去旅游，我就會(huì)帶他們?nèi)]去過的地方，如氣勢(shì)雄偉的珠穆拉瑪峰，秀麗的十三陵、頤和園、兵馬俑，美不勝的桂林山水、杭州西湖……讓他們盡情的享受人生的幸福和快樂。
這雙神奇翅膀是寶，能使人解除憂愁和煩惱，能使人快樂和幸福。我愿我這雙神奇的翅膀健康成長(zhǎng)，愈來愈神奇，為人們做更多的好事。
神奇的翅膀8
幼年時(shí)我曾經(jīng)迷戀過孫悟空，好想像他一樣，神通廣大，降妖捉怪！也曾幻想過成為英雄奧特曼，為人民除暴安良！如今我更想有對(duì)神奇的翅膀，飛遍大江南北，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！
我好想有一雙又大又神奇的翅膀，五顏六色，熠熠閃光。當(dāng)我嘗試著扇動(dòng)起它來，啊，我的雙腳漸漸離地，飛到了天上。好美妙啊——一片片綠油油的草地，一座座郁郁蔥蔥的山崗，一片片豐收的農(nóng)田，一座座現(xiàn)代化的村莊，都市高樓林立，江河如銀色的飄帶，蜿蜒到遠(yuǎn)方……祖國(guó)山河盡收眼底，讓我陶醉，讓我向往。
啊！我有了神奇的翅膀，充滿力量的羽翼將帶我沖到天上，敢與火箭比速度，和白云一起徜徉。老鷹、大雁……都在為我歡呼，為我歌唱!
我好想有一雙神奇的翅膀，讓我能展開翅膀?yàn)閻埏w翔。在第一時(shí)間飛向汶川、飛向玉樹、飛到舟曲，為那里的人民撫平創(chuàng)傷；飛到淮陽李玲希望小學(xué)，鼓勵(lì)他們?cè)谄D苦的學(xué)習(xí)環(huán)境中奮發(fā)圖強(qiáng)。
我好想有一雙神奇的翅膀，和我們敬愛的班主任陶老師約好一起飛翔，飛到大別山上，給那里的小伙伴們送去溫暖，送去別開生面的精彩課堂。
夢(mèng)在路上，心在遠(yuǎn)方。知識(shí)能給我放飛夢(mèng)想的力量。在老師的悉心培育下，我將努力進(jìn)取，天天向上。給自己插上神奇的翅膀，在理想的的天空中自由、快樂的飛翔！
神奇的翅膀9
從小就有一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)中的我擁有一雙天使翅膀，它領(lǐng)著我飛過了寒冷的南極，柔情的“蘇杭”，迷人的亞特蘭大，一望無際的四大洋……當(dāng)時(shí)我渴望擁有這雙“翅膀”，使自己有機(jī)會(huì)環(huán)游世界。
無知而充滿好奇的幼年匆匆過去了，迎來了小學(xué)的第一抹陽光，“翅膀”在陽光下潛滋暗長(zhǎng)，我渴望它能帶我穿越時(shí)空，去感受一下未來的種種，就像動(dòng)畫片中的一樣。
隨著年齡的增長(zhǎng)，“翅膀”也日漸變化，它變得越來越神奇，也越來越寬廣。
踏人中學(xué)的校門，學(xué)習(xí)成了我心中的“上帝”。我清楚地認(rèn)識(shí)到，知識(shí)是“翅膀”健康成長(zhǎng)的肥料，是“翅膀”能迅速壯大的必需。我不僅希望它帶我去看浩瀚無垠的宇宙和無所不能的“太空人”，我更希望它能帶我去看看足智多謀的諸葛亮、英氣逼人的漢武大帝，滿腹經(jīng)綸的李白……夢(mèng)中的我不知聽到了多少次“天長(zhǎng)地遠(yuǎn)魂飛苦，夢(mèng)魂不到關(guān)山難�！�、“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海�！�、“長(zhǎng)太息以淹涕兮，哀民生之多艱。”這些千古傳誦的詩句。是這雙“翅膀”讓我走近這些古人，讓我能得以和他們促膝長(zhǎng)談，讓我能讀懂他們。
如今的我乘著翅膀在知識(shí)的海洋里自由飛翔，在知識(shí)的陽光下茁壯成長(zhǎng)�！俺岚颉辈粌H僅帶給我勇氣，帶給我自信，更是給了我一把打開知識(shí)寶庫(kù)大門的鑰匙。
我慶幸自己能夠擁有這樣一雙神奇的“翅膀”，我要感謝它帶我去那山崖，聽那驚濤拍岸的滔天聲響，感謝它讓我能感悟宇宙，能領(lǐng)悟“學(xué)海無涯苦作舟”的道理。
飛翔吧！我的翅膀！我愿在你的帶領(lǐng)下，用青春去解讀知識(shí)的奧秘，去破譯生命的意義。
神奇的翅膀10
(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.布置“了不起的飛人”主題墻，幼兒收集有關(guān)飛人的圖片。
2.將幼兒制作的“我的小翅膀”擺放在活動(dòng)區(qū)里。
(二)生活活動(dòng)
1.利用午睡后起床的時(shí)間，讓幼兒練習(xí)系鞋帶，并在活動(dòng)區(qū)提供材料，進(jìn)一步鞏固練習(xí)。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣。
2.采用多種方法鼓勵(lì)幼兒喝足量的白開水。提醒幼兒在飯前、飯后、運(yùn)動(dòng)后不要大量喝水，使幼兒形成適時(shí)、適量喝水的習(xí)慣。
(三)家園聯(lián)系
1.家長(zhǎng)與孩子一起收集關(guān)于飛機(jī)的資料，有條件的家長(zhǎng)在旅游的時(shí)候可以帶幼兒乘坐飛機(jī)，了解乘坐飛機(jī)的簡(jiǎn)單嘗試和規(guī)則，體驗(yàn)在天空中的感受以及飛機(jī)給人們生活帶來的方便。
2.家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行折折、玩玩等手工活動(dòng)，感受親子活動(dòng)的愉悅。
(四)教育活動(dòng)
1.“金孔雀輕輕跳”：引導(dǎo)幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。
2.“飛機(jī)本領(lǐng)大”：了解飛機(jī)的作用，與人們生活的關(guān)系。
3.“如果我能飛”：嘗試進(jìn)行仿編詩歌，體驗(yàn)大膽想象的樂趣。
4.“風(fēng)箏飄飄”：正確判斷8以內(nèi)的數(shù)量，并按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
(五)區(qū)域活動(dòng)
1.美工區(qū)：“如果我能飛”，讓幼兒能用繪畫的方式表現(xiàn)出自己自由飛翔的情景。
2.益智區(qū)：“哪個(gè)比較重”，讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的重量。
3.科學(xué)區(qū)：“各種各樣的云”，讓幼兒了解云的變化和天氣變化之間的關(guān)系。
4.閱讀區(qū) ：《云彩和風(fēng)兒》讓幼兒感受散文詩的語言美和意境美。
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