油菜花又開(kāi)了
油菜花又開(kāi)了1
金黃的季節(jié)，油菜花又開(kāi)了……
記得上次你離開(kāi)的時(shí)候，也是這個(gè)美好的季節(jié)，空氣中還散發(fā)著那種清新的味道，很熟悉卻又似莫名，和現(xiàn)在一樣。
如果把生命比喻成一朵花，那么你便是那一株普普通通的油菜花。
供你生長(zhǎng)的土地并不肥沃，你卻掙扎著拼命生長(zhǎng)著，不知道經(jīng)歷了多少個(gè)風(fēng)吹日曬，你終于看到自己開(kāi)著的朵朵金黃，成片成片地點(diǎn)綴著整塊土地，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從上往下觀去，給人的不僅是一種視覺(jué)上的享受，也使心情變得無(wú)比舒暢。這當(dāng)然不是你最終的目標(biāo)，你變得更貪心了，于是你繼續(xù)努力著，直到豐碩的果實(shí)取代你軀干上開(kāi)滿的花朵，直到自己被砍下，那一刻，你才肯放棄那心中一點(diǎn)小小的倔強(qiáng)。
如果把生命比喻成一種動(dòng)物，那么你便是那一頭勤勤懇懇的老牛。
你早早地離開(kāi)母親的庇護(hù)，在土地上繪出你人生的藍(lán)圖。你也許曾經(jīng)猶豫過(guò)，但你始終沒(méi)有放棄肩負(fù)的使命。從選擇那一刻起，就不曾想過(guò)要半途而廢，于是你努力實(shí)現(xiàn)生命的意義。當(dāng)歲月無(wú)情地從你身邊流逝，你除了在土地上留下的痕跡，便再?zèng)]留下什么東西了，你已變得“老不中用”，也知道遲早有一天會(huì)被人宰割，你回想你的一生，也不感到畏懼了。
你，當(dāng)然不是油菜花或是老牛，你是一個(gè)在油菜地里辛勤耕作的老農(nóng)。地里開(kāi)滿的油菜花是你的最愛(ài)，總能看到你為它們澆水施肥、除草松土的忙碌身影。
時(shí)隔七年，這地里的油菜花開(kāi)了七次，這片土地也翻耕了七次，油菜花還是開(kāi)得如此熱烈。
爺爺，你在天堂看到了嗎？油菜花又開(kāi)了……
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油菜花又開(kāi)了2
《油菜花開(kāi)了》一課上完了，便作了一番教學(xué)的反思：
1、科學(xué)課的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是讓同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)得出結(jié)論。在本課中，我讓學(xué)會(huì)采用自主探究的方式，為小朋友們準(zhǔn)備了來(lái)自于生活熟悉的實(shí)物“油菜花”，引導(dǎo)小朋友們進(jìn)行了從整體到局部由淺入深地進(jìn)行油菜花的探究活動(dòng)，不時(shí)地提出問(wèn)題，想方法解決問(wèn)題，得出結(jié)論。激發(fā)了同學(xué)熱愛(ài)科學(xué)的情感，培養(yǎng)了勇于探究的精神。
2、考慮到實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作，我為同學(xué)準(zhǔn)備了人人能操作的實(shí)驗(yàn)資料，包括每四人一株油菜花、二人一個(gè)放大鏡、每人一把鑷子。這些資料的準(zhǔn)備，是同學(xué)進(jìn)行充沛的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)等活動(dòng)的前提保證。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我布置了四人一大組的合作探究，兩人一小組的協(xié)作觀察和一個(gè)人獨(dú)立完成的解剖活動(dòng)。
3、關(guān)注情感，整合發(fā)展。在課末，告訴小朋友們，解剖是為了更好更深入地了解油菜花的特點(diǎn)，它雖小，但依然有生命，依然開(kāi)得美麗，在日常生活中我們一定要懂得保護(hù)它們。面對(duì)大家桌上已經(jīng)研究過(guò)了但還有生命的油菜，你又打算怎么辦呢？討論后，大家一致表示把它們種回田里去，并繼續(xù)關(guān)注它們的生長(zhǎng)情況，自然滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)了人文情懷。同學(xué)在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握探究方法的同時(shí)，激發(fā)了探究的欲望，受到了維護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)生命的教育，“三維”目標(biāo)得到有機(jī)整合。
一堂課下來(lái)，當(dāng)然還有很多值得深思的地方：
1、關(guān)注細(xì)節(jié)，注意習(xí)慣培養(yǎng)。課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所長(zhǎng)，一般的實(shí)驗(yàn)操作課，同學(xué)都很有興奮，稍不注意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平時(shí)就應(yīng)該非常注重同學(xué)的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，收放自如。
2、在同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)（對(duì)油菜花的觀察以和進(jìn)一步的解剖中），對(duì)同學(xué)還不夠信任，不敢放手，沒(méi)有能很好地引導(dǎo)，體現(xiàn)出同學(xué)的主體參與性。
《油菜花開(kāi)了》是《新的生命》單元第一課，這一課的教學(xué)目的是
1、科學(xué)知識(shí)：能說(shuō)出油菜花的各組成局部的名稱，知道油菜是十字花科的植物。
2、科學(xué)探究能力：學(xué)習(xí)使用解剖的方法仔細(xì)觀察油菜花的各局部構(gòu)造，在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過(guò)程，并用科學(xué)畫的形式記錄下來(lái)。
3、科學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)油菜花的觀察活動(dòng)，獲得親近自然的情感體驗(yàn)，發(fā)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。解剖一朵油菜花，仔細(xì)觀察花的各個(gè)局部是本節(jié)課的重點(diǎn)。
四年級(jí)有六個(gè)班，第一節(jié)課是在401班上的，感覺(jué)不太好。主要問(wèn)題是，觀察油菜花這一主要活動(dòng)時(shí)間不夠充沛，解剖后油菜花各局部擺放不齊，同學(xué)觀察不夠細(xì)致，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)不多；沒(méi)有控制好教學(xué)資料，一開(kāi)始就把一串油菜花發(fā)給同學(xué)，同學(xué)拿到一串花后，沒(méi)有按要求撕下一朵，而是撕下幾朵，桌上散落了很多花瓣，不利于顧惜花草、珍惜生命這樣一種態(tài)度情感的養(yǎng)成；教學(xué)過(guò)程不是很流暢，觀察一朵油菜花、觀察一串油菜花、推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化，這幾個(gè)活動(dòng)的內(nèi)部聯(lián)系、層次關(guān)系沒(méi)有處置好；教學(xué)過(guò)于匆促，有走過(guò)場(chǎng)的味道。最大的收獲是由于一開(kāi)始就把一串油菜花發(fā)給了同學(xué)，要求同學(xué)描述一朵油菜花，這就需要同學(xué)從這一串花中選擇一朵仔細(xì)觀察，從而讓同學(xué)經(jīng)歷了如何選擇一朵的油菜花這樣一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。
教學(xué)反思造成這一問(wèn)題的客觀原因：剛過(guò)了一個(gè)星期天，同學(xué)還沒(méi)有完全進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；401班今天有15位同學(xué)參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽，上課遲到了十幾分鐘，影響了其他上課的同學(xué)。
主觀原因：
1、教師準(zhǔn)備不夠充沛，雖然準(zhǔn)備了油菜花、幻燈片、鑷子、盤子等實(shí)驗(yàn)用具，但對(duì)于解剖油菜花的鑷子，沒(méi)有去試用過(guò)，盲目相信配套資料，以至于上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)這些鑷子在同學(xué)手里不好用，根本夾不住細(xì)小的萼片、花蕊，最后同學(xué)只好用手去撕，撕下來(lái)放不整齊也難怪同學(xué)了；
2、關(guān)注的還是教師自身，而不是同學(xué)的發(fā)展，為了完成教學(xué)任務(wù)而不顧同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)程，壓縮了同學(xué)觀察油菜花的時(shí)間；
3、沒(méi)有控制好實(shí)驗(yàn)資料。
針對(duì)第一節(jié)課存在的問(wèn)題，下午第二節(jié)課在404班上課時(shí)，我做了如下改變：
1、換用頭比較尖的不銹鋼鑷子。
2、給同學(xué)一張粘貼紙，專門用于擺放解剖下來(lái)的花的各個(gè)局部。
3、控制好資料，一開(kāi)始觀察一棵油菜花，只演示；觀察一朵油菜花，討論完怎么觀察，再給同學(xué)資料，最后給同學(xué)一串油菜花，推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化。
經(jīng)過(guò)這樣的改進(jìn)，第二節(jié)課上下來(lái)，發(fā)現(xiàn)由于給同學(xué)較為充分的時(shí)間解剖觀察油菜花，同學(xué)的觀察細(xì)致多了，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)也增加了，說(shuō)明同學(xué)的觀察能力有了一定的提高。合理的控制了資料，教學(xué)順暢了許多。
油菜花又開(kāi)了3
本課是四年級(jí)下冊(cè)《新的生命》單元的第一課，它是整個(gè)單元的引子。雖然知識(shí)不多，但離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，總覺(jué)得理解上稍差一些。
因?yàn)闆](méi)有實(shí)物，這節(jié)課無(wú)疑是紙上談兵。為了便于學(xué)生理解，我收集了大量的圖片，制成課件，利用幻燈片教學(xué)。雖與實(shí)物有差距，但總比憑空講強(qiáng)。
解剖是科學(xué)研究常用的方法。本節(jié)課的一個(gè)主要活動(dòng)是解剖油菜花。俗話說(shuō)得好：巧婦難為無(wú)米之炊。沒(méi)有實(shí)物，不能解剖。我只能先告訴孩子們，解剖油菜花該如何操作，然后又為學(xué)生播放了解剖油菜花的視頻資料。這樣，學(xué)生不僅知道了解剖方法，而且對(duì)油菜花的構(gòu)造也了如指掌。
花兒在成長(zhǎng)過(guò)程中有很多相同之處，所以在猜想花蕾的未來(lái)變化，以及油菜花怎樣結(jié)出果實(shí)的，學(xué)生說(shuō)得很好。
整體來(lái)看，本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)落得比較實(shí)，可在學(xué)生能力培養(yǎng)方面，尤其是動(dòng)手操作方面，完全是零。在以后的課堂上我會(huì)尤其注意這方面能力的培養(yǎng)。
油菜花又開(kāi)了4
《油菜花開(kāi)了》是《新的生命》單元第一課，這一課的教學(xué)目的是1、科學(xué)知識(shí)：能說(shuō)出油菜花的各組成部分的名稱，知道油菜是十字花科的植物。2、科學(xué)探究能力：學(xué)習(xí)使用解剖的方法仔細(xì)觀察油菜花的各部分構(gòu)造，在對(duì)一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測(cè)花的變化過(guò)程，并用科學(xué)畫的形式記錄下來(lái)。3、科學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)油菜花的觀察活動(dòng)，獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。解剖一朵油菜花，仔細(xì)觀察花的各個(gè)部分是本節(jié)課的重點(diǎn)。
一堂課下來(lái)，有很多值得深思的地方：
1、關(guān)注細(xì)節(jié)，注意習(xí)慣培養(yǎng)。課堂常規(guī)的養(yǎng)成是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵所長(zhǎng)，一般的實(shí)驗(yàn)操作課，學(xué)生都很有興奮，稍不注意，組織不到位，就顯得亂糟糟的，影響教學(xué)任務(wù)的完成。在平時(shí)就應(yīng)該非常注重學(xué)生的課堂常規(guī)的養(yǎng)成，做到次序井然，收放自如。我在教學(xué)這一課時(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)還不夠細(xì)致，以至于學(xué)生解剖下來(lái)的油菜花亂七八糟地放在白紙上，有的各部分的數(shù)量都不齊全，有的掉了，這樣就不能很好地得出油菜花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)也就沒(méi)有價(jià)值了。
2、沒(méi)有很好地控制實(shí)驗(yàn)材料，實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏層次性
四年級(jí)有四個(gè)班，第一節(jié)課是在四（4）班上的，感覺(jué)不太好。主要問(wèn)題是，觀察油菜花這一主要活動(dòng)時(shí)間不夠充分，解剖后油菜花各部分?jǐn)[放不齊，學(xué)生觀察不夠細(xì)致，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)不多；沒(méi)有控制好教學(xué)材料，一開(kāi)始就把一串油菜花發(fā)給學(xué)生，學(xué)生拿到一串花后，沒(méi)有按要求撕下一朵，而是撕下幾朵，桌上散落了很多花瓣，不利于愛(ài)惜花草、珍惜生命這樣一種態(tài)度情感的養(yǎng)成；教學(xué)過(guò)程不是很流暢，觀察一朵油菜花、觀察一串油菜花、推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化，這幾個(gè)活動(dòng)的內(nèi)部聯(lián)系、層次關(guān)系沒(méi)有處理好；教學(xué)過(guò)于倉(cāng)促，有走過(guò)場(chǎng)的味道。最大的收獲是由于一開(kāi)始就把一串油菜花發(fā)給了學(xué)生，要求學(xué)生描述一朵油菜花，這就需要學(xué)生從這一串花中選擇一朵仔細(xì)觀察，從而讓學(xué)生經(jīng)歷了如何選擇一朵的油菜花這樣一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。
主觀原因：1、教師準(zhǔn)備不夠充分，雖然準(zhǔn)備了油菜花、幻燈片、鑷子、盤子等實(shí)驗(yàn)用具，但對(duì)于解剖油菜花的鑷子，沒(méi)有去試用過(guò)，盲目相信配套材料，以至于上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)這些鑷子在學(xué)生手里不好用，根本夾不住細(xì)小的萼片、花蕊，最后學(xué)生只好用手去撕，撕下來(lái)放不整齊也難怪學(xué)生了；2、關(guān)注的還是教師自己，而不是學(xué)生的發(fā)展，為了完成教學(xué)任務(wù)而不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，壓縮了學(xué)生觀察油菜花的時(shí)間；3、沒(méi)有控制好實(shí)驗(yàn)材料。
針對(duì)第一節(jié)課存在的問(wèn)題，在接下來(lái)的幾個(gè)班的教學(xué)中，我做了如下改變：
1、換用頭比較尖的不銹鋼鑷子。
2、給學(xué)生一張粘貼紙，專門用于擺放解剖下來(lái)的花的各個(gè)部分。
3、控制好材料，一開(kāi)始觀察一棵油菜花，只演示；觀察一朵油菜花，討論完怎么觀察，再給學(xué)生材料，最后給學(xué)生一串油菜花，推測(cè)油菜花蕾的發(fā)展變化。
經(jīng)過(guò)這樣的改進(jìn)，第二節(jié)課上下來(lái)，發(fā)現(xiàn)由于給學(xué)生較為充足的時(shí)間解剖觀察油菜花，學(xué)生的觀察細(xì)致多了，有價(jià)值的發(fā)現(xiàn)也增加了，說(shuō)明學(xué)生的觀察能力有了一定的提高。合理的控制了材料，教學(xué)順暢了許多。
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一、教材分析
《油菜花開(kāi)了》是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“新的生命”單元第一課。本課布置了三個(gè)活動(dòng)：觀察一棵油菜；觀察一朵油菜花；觀察一棵油菜的花。從這三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的布置我們可以看出，這節(jié)課是依照從整體到局部的觀察順序來(lái)設(shè)計(jì)的，內(nèi)容由表和里，由淺入深。先觀察一棵油菜，然后以最能吸引同學(xué)注意的“花”為研究載體，自然過(guò)渡到對(duì)油菜花的構(gòu)造和生長(zhǎng)過(guò)程的探究。本課內(nèi)容既是本單元學(xué)習(xí)的引子，又要為后面幾課的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：開(kāi)花植物花的構(gòu)造組成；“十字花科”植物的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：能用解剖的方法輔助觀察花的各局部組成和特點(diǎn)；在觀察的基礎(chǔ)上，能預(yù)測(cè)植物未來(lái)的生長(zhǎng)。
情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)研究植物的興趣，培養(yǎng)同學(xué)保護(hù)生命、珍惜生命的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察油菜花各局部的構(gòu)造；難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用鑷子解剖植物，了解油菜花各局部的名稱。
四、教學(xué)戰(zhàn)略
教法：在教學(xué)活動(dòng)中，我力求把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成同學(xué)從內(nèi)心想探究的活動(dòng)，融入多種教學(xué)手段，讓同學(xué)分組合作、大膽交流，并根據(jù)實(shí)際情境和同學(xué)的特征即興發(fā)揮。
學(xué)法：同學(xué)在探究的過(guò)程中，能運(yùn)用的解剖的方法輔助觀察；能用分類、總結(jié)的方法，記錄觀察結(jié)果，掌握觀察規(guī)律。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)課，揭示課題
為了讓同學(xué)能夠“親其師、信其道”，我會(huì)用親切的語(yǔ)言和同學(xué)交流春天的見(jiàn)聞；用美麗的圖片吸引同學(xué)，讓同學(xué)入情入境。我想：當(dāng)同學(xué)眼前出現(xiàn)出一幅幅美麗的圖片時(shí)，他們會(huì)被深深吸引，很想走進(jìn)那一片片搖曳著的金黃，去欣賞、去觀察那一朵朵盛開(kāi)的油菜花。
（二）新課探究，凸現(xiàn)個(gè)性
這個(gè)過(guò)程由三個(gè)活動(dòng)組成。
活動(dòng)一：觀察一棵油菜
這項(xiàng)活動(dòng)主要是讓同學(xué)了解油彩花的各個(gè)器官，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，我采用了比較常用的教學(xué)方法。
1、看一看：我給同學(xué)出示一張油菜花的完整植株圖片讓他們觀察，培養(yǎng)同學(xué)全面、有序的觀察習(xí)慣。
2、說(shuō)一說(shuō)：經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，讓同學(xué)到屏幕前面，指著屏幕上的圖片依次說(shuō)明油菜花的各個(gè)器官，鍛煉同學(xué)的膽量，增強(qiáng)同學(xué)的自信。
3、想一想：讓同學(xué)再想想自身為什么能夠區(qū)分油菜的各個(gè)器官。經(jīng)過(guò)考慮，同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的根據(jù)主要來(lái)源于對(duì)舊知的回憶。從而，讓同學(xué)明白“溫故知新”的道理。
活動(dòng)二：觀察一朵油菜花
這項(xiàng)活動(dòng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“分組討論”的學(xué)習(xí)方式。
1、選擇討論題目：圍繞教材內(nèi)容，我給同學(xué)設(shè)計(jì)了四個(gè)討論題。分別是：想想用什么方法觀察油菜花，為什么用這種方法；通過(guò)觀察，分類總結(jié)油菜花有幾局部組成；識(shí)別油菜花各局部的名稱；試著填寫“油菜花觀察記錄表”。
2、實(shí)施討論過(guò)程
�。�1）自學(xué)準(zhǔn)備
在討論開(kāi)始之前，讓同學(xué)針對(duì)題目獨(dú)立考慮，進(jìn)行分析判斷，初步得出自身的結(jié)論。
�。�2）分組觀察
依照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，把全班同學(xué)分組，選出一名小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組成員對(duì)討論題目進(jìn)行逐個(gè)討論，盡量讓每個(gè)同學(xué)都有發(fā)表看法的機(jī)會(huì)。在討論結(jié)束后，組長(zhǎng)還要負(fù)責(zé)記錄本組的觀察結(jié)果。
老師在教科桌上給同學(xué)擺放好油菜花、放大鏡、鑷子等若干。同學(xué)在觀察過(guò)程中需要什么，老師盡量提供什么，做好服務(wù)工作。同時(shí)，還要相機(jī)引導(dǎo)，給同學(xué)指引一個(gè)正確的觀察思路。當(dāng)同學(xué)取走油菜花，告訴同學(xué)要珍惜這弱小的生命；當(dāng)同學(xué)取走放大鏡，問(wèn)問(wèn)他為什么要用這種工具；當(dāng)同學(xué)取走鑷子時(shí)，要教給同學(xué)正確使用的方法。然后在各組之間來(lái)回走動(dòng)，可以點(diǎn)頭、微笑示意，也可以加入他們的活動(dòng)。當(dāng)觀察活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，再給每組提供一張“油彩花觀察記錄表”，通過(guò)看表中列舉的五項(xiàng)內(nèi)容，來(lái)提示同學(xué)用多種方法和感官進(jìn)行觀察，同學(xué)可以試著填寫。
（3）集中討論
在分組討論的前提下，全班集中討論，各小組長(zhǎng)匯報(bào)觀察討論的情況。由于觀察過(guò)程中，方法和態(tài)度不同，出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是在所難免的，也是我們希望看到的。我們可以和時(shí)抓住這一教育契機(jī)，充沛發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，讓他們用爭(zhēng)辯的方式，組際之間互評(píng)，達(dá)到充沛交流的目的。我覺(jué)得當(dāng)同學(xué)一各個(gè)各抒己見(jiàn)、據(jù)理力爭(zhēng)時(shí)，正是知識(shí)深化、細(xì)化、內(nèi)化的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)候，老師需要做的不是體現(xiàn)自身的權(quán)威身份，而是應(yīng)把課堂交給同學(xué)，以維護(hù)同學(xué)爭(zhēng)論的積極性和耐久性。
（4）教師小結(jié)
我首先對(duì)討論題目進(jìn)行小結(jié)，用圖片展示油菜花的構(gòu)造組成，通過(guò)看圖片同學(xué)能夠更直觀、立體地認(rèn)識(shí)油菜花的構(gòu)造，使知識(shí)點(diǎn)掌握更教牢固，為后面幾課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然后，從油菜花的構(gòu)造特點(diǎn)，籠統(tǒng)概括出“十字花科”概念的認(rèn)識(shí)，這個(gè)內(nèi)容也通過(guò)圖片來(lái)展示，同學(xué)可以邊看油菜花圖案，邊閱讀“十字花科”植物的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)照同學(xué)的認(rèn)識(shí)從個(gè)別到一般。最后還須充沛肯定同學(xué)在討論過(guò)程中取得的成果，增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的情感態(tài)度。
活動(dòng)三：觀察一棵油菜的花
為了讓同學(xué)能在輕松愉悅的環(huán)境下，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。我先給同學(xué)播放一段關(guān)于油菜花的錄像資料，讓同學(xué)的精神得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。這段錄象在教學(xué)中還能起到承上啟下的作用。為了達(dá)到提高同學(xué)注意力的目的，我準(zhǔn)備采取“問(wèn)題搶答”的競(jìng)賽方式。
1、收集問(wèn)題：讓同學(xué)自由閱讀“活動(dòng)三”的內(nèi)容，看看教材中提出了什么問(wèn)題，自身又發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，同學(xué)將這些問(wèn)題用紙條的形式送給我，目的是保密。我將這些問(wèn)題進(jìn)行分類、匯總，為競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。
2、進(jìn)行競(jìng)賽：將男女同學(xué)自然分成競(jìng)賽雙方，我來(lái)出題，同學(xué)搶答，調(diào)動(dòng)同學(xué)熱情，活躍同學(xué)思維。此時(shí)，同學(xué)的答案可能還很有創(chuàng)意，比方在推測(cè)花蕾未來(lái)變化時(shí)，用了畫畫的方式，省去了許多繁瑣的語(yǔ)言，讓人看了一目了然，新穎而且有創(chuàng)意。對(duì)于這樣的同學(xué)，一定要給予高度贊揚(yáng)，使同學(xué)的心情更加振奮。競(jìng)賽結(jié)束時(shí)，會(huì)有勝負(fù)之分，這時(shí)還需要和時(shí)做好同學(xué)的思想工作，教育他們要“勝不驕，敗不餒”，學(xué)會(huì)正視勝利和失敗。
�。ㄈ┙處燑c(diǎn)評(píng)，深化認(rèn)識(shí)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)開(kāi)花植物的認(rèn)識(shí)更加深入，學(xué)會(huì)了用多種方法、多種感官研究植物，但是科學(xué)探究的能力的提高，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵探索精神；在小組活動(dòng)過(guò)程中，還要加強(qiáng)欣賞他人、快樂(lè)自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
�。ㄋ模┩卣怪R(shí)，延伸思維
為了讓同學(xué)在鞏固已學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，將知識(shí)范圍延伸到了課外生活中。我準(zhǔn)備設(shè)立了一個(gè)“十字花科報(bào)名處”，讓同學(xué)在課下尋找十字花科的其他植物，利用課余時(shí)間，扮演其中的一種到我這里報(bào)名，介紹這種植物的特點(diǎn)。對(duì)于表示突出的同學(xué)，贈(zèng)送一張“十字花科”植物的精美圖片，作為鼓勵(lì)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
在這節(jié)課的說(shuō)課稿中，我根據(jù)教材編寫的意圖和教學(xué)實(shí)際，注意“三維目標(biāo)”的整合，注意教材內(nèi)容的完整性和聯(lián)系性。站在育人的角度，盡量做到尊重和逾越教材的和諧統(tǒng)一，重視培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)明符合兒童心理發(fā)展的教學(xué)特色。在這種教育理念指導(dǎo)下，我又采取同學(xué)自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)價(jià)的多種評(píng)價(jià)方式，達(dá)到增強(qiáng)同學(xué)探究興趣的目的。
油菜花又開(kāi)了6
一、教材分析
《油菜花開(kāi)了》是小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)“新的生命”單元第一課。本課安排了三個(gè)活動(dòng)：觀察一棵油菜；觀察一朵油菜花；觀察一棵油菜的花。從這三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的安排我們可以看出，這節(jié)課是按照從整體到部分的觀察順序來(lái)設(shè)計(jì)的，內(nèi)容由表及里，由淺入深。先觀察一棵油菜，然后以最能吸引學(xué)生注意的“花”為研究載體，自然過(guò)渡到對(duì)油菜花的構(gòu)造和生長(zhǎng)過(guò)程的探究。本課內(nèi)容既是本單元學(xué)習(xí)的引子，又要為后面幾課的學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：開(kāi)花植物花的構(gòu)造組成；“十字花科”植物的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：能用解剖的方法輔助觀察花的各部分組成及特點(diǎn)；在觀察的基礎(chǔ)上，能預(yù)測(cè)植物未來(lái)的生長(zhǎng)。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)生命、珍惜生命的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察油菜花各部分的構(gòu)造；難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用鑷子解剖植物，了解油菜花各部分的名稱。
四、教學(xué)策略
教法：在教學(xué)活動(dòng)中，我力求把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成學(xué)生從內(nèi)心想探究的活動(dòng)，融入多種教學(xué)手段，讓學(xué)生分組合作、大膽交流，并根據(jù)實(shí)際情境和學(xué)生的特征即興發(fā)揮。
學(xué)法：學(xué)生在探究的過(guò)程中，能運(yùn)用的解剖的方法輔助觀察；能用分類、總結(jié)的方法，記錄觀察結(jié)果，掌握觀察規(guī)律。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）情境導(dǎo)課，揭示課題
為了讓學(xué)生能夠“親其師、信其道”，我會(huì)用親切的語(yǔ)言和學(xué)生交流春天的見(jiàn)聞；用美麗的圖片吸引學(xué)生，讓學(xué)生入情入境。我想：當(dāng)學(xué)生眼前呈現(xiàn)出一幅幅美麗的圖片時(shí)，他們會(huì)被深深吸引，很想走進(jìn)那一片片搖曳著的金黃，去欣賞、去觀察那一朵朵盛開(kāi)的油菜花。
（二）新課探究，凸現(xiàn)個(gè)性
這個(gè)過(guò)程由三個(gè)活動(dòng)組成。
活動(dòng)一：觀察一棵油菜
這項(xiàng)活動(dòng)主要是讓學(xué)生了解油彩花的各個(gè)器官，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，我采用了比較常用的教學(xué)方法。
1、看一看：我給學(xué)生出示一張油菜花的完整植株圖片讓他們觀察，培養(yǎng)學(xué)生全面、有序的觀察習(xí)慣。
2、說(shuō)一說(shuō)：經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，讓學(xué)生到屏幕前面，指著屏幕上的圖片依次說(shuō)明油菜花的各個(gè)器官，鍛煉學(xué)生的膽量，增強(qiáng)學(xué)生的自信。
3、想一想：讓學(xué)生再想想自己為什么能夠區(qū)分油菜的各個(gè)器官。經(jīng)過(guò)思考，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的根據(jù)主要來(lái)源于對(duì)舊知的回憶。從而，讓學(xué)生明白“溫故知新”的道理。
活動(dòng)二：觀察一朵油菜花
這項(xiàng)活動(dòng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“分組討論”的學(xué)習(xí)方式。
1、選擇討論題目：圍繞教材內(nèi)容，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了四個(gè)討論題。分別是：想想用什么辦法觀察油菜花，為什么用這種辦法；通過(guò)觀察，分類總結(jié)油菜花有幾部分組成；辨認(rèn)油菜花各部分的名稱；試著填寫“油菜花觀察記錄表”。
2、實(shí)施討論過(guò)程
�。�1）自學(xué)準(zhǔn)備
在討論開(kāi)始之前，讓學(xué)生針對(duì)題目獨(dú)立思考，進(jìn)行分析判斷，初步得出自己的結(jié)論。
�。�2）分組觀察
按照“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，把全班同學(xué)分組，選出一名小組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組成員對(duì)討論題目進(jìn)行逐個(gè)討論，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)表看法的機(jī)會(huì)。在討論結(jié)束后，組長(zhǎng)還要負(fù)責(zé)記錄本組的觀察結(jié)果。
老師在教科桌上給學(xué)生擺放好油菜花、放大鏡、鑷子等若干。學(xué)生在觀察過(guò)程中需要什么，老師盡量提供什么，做好服務(wù)工作。同時(shí)，還要相機(jī)引導(dǎo)，給學(xué)生指引一個(gè)正確的觀察思路。當(dāng)學(xué)生取走油菜花，告訴學(xué)生要珍惜這弱小的生命；當(dāng)學(xué)生取走放大鏡，問(wèn)問(wèn)他為什么要用這種工具；當(dāng)學(xué)生取走鑷子時(shí)，要教給學(xué)生正確使用的方法。然后在各組之間來(lái)回走動(dòng)，可以點(diǎn)頭、微笑示意，也可以加入他們的活動(dòng)。當(dāng)觀察活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，再給每組提供一張“油彩花觀察記錄表”，通過(guò)看表中列舉的五項(xiàng)內(nèi)容，來(lái)提示學(xué)生用多種方法和感官進(jìn)行觀察，學(xué)生可以試著填寫。
�。�3）集中討論
在分組討論的前提下，全班集中討論，各小組長(zhǎng)匯報(bào)觀察討論的情況。由于觀察過(guò)程中，方法和態(tài)度不同，出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是在所難免的，也是我們希望看到的。我們可以及時(shí)抓住這一教育契機(jī)，充分發(fā)揮組長(zhǎng)的作用，讓他們用辯論的方式，組際之間互評(píng)，達(dá)到充分交流的目的。我覺(jué)得當(dāng)學(xué)生一各個(gè)各抒己見(jiàn)、據(jù)理力爭(zhēng)時(shí)，正是知識(shí)深化、細(xì)化、內(nèi)化的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)候，老師需要做的不是體現(xiàn)自己的權(quán)威身份，而是應(yīng)把課堂交給學(xué)生，以保護(hù)學(xué)生爭(zhēng)論的積極性和持久性。
�。�4）教師小結(jié)
我首先對(duì)討論題目進(jìn)行小結(jié)，用圖片展示油菜花的構(gòu)造組成，通過(guò)看圖片學(xué)生能夠更直觀、立體地認(rèn)識(shí)油菜花的構(gòu)造，使知識(shí)點(diǎn)掌握更教牢固，為后面幾課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然后，從油菜花的構(gòu)造特點(diǎn)，抽象概括出“十字花科”概念的認(rèn)識(shí)，這個(gè)內(nèi)容也通過(guò)圖片來(lái)展示，學(xué)生可以邊看油菜花圖案，邊閱讀“十字花科”植物的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)照學(xué)生的認(rèn)識(shí)從個(gè)別到一般。最后還須充分肯定學(xué)生在討論過(guò)程中取得的成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)的情感態(tài)度。
活動(dòng)三：觀察一棵油菜的花
為了讓學(xué)生能在輕松愉悅的環(huán)境下，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。我先給學(xué)生播放一段關(guān)于油菜花的錄像資料，讓學(xué)生的精神得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。這段錄象在教學(xué)中還能起到承上啟下的作用。為了達(dá)到提高學(xué)生注意力的目的，我準(zhǔn)備采取“問(wèn)題搶答”的競(jìng)賽方式。
1、收集問(wèn)題：讓學(xué)生自由閱讀“活動(dòng)三”的內(nèi)容，看看教材中提出了什么問(wèn)題，自己又發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，學(xué)生將這些問(wèn)題用紙條的形式送給我，目的是保密。我將這些問(wèn)題進(jìn)行分類、匯總，為比賽做好準(zhǔn)備。
2、進(jìn)行比賽：將男女同學(xué)自然分成競(jìng)賽雙方，我來(lái)出題，學(xué)生搶答，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，活躍學(xué)生思維。此時(shí)，學(xué)生的答案可能還很有創(chuàng)意，比如在推測(cè)花蕾未來(lái)變化時(shí)，用了畫畫的方式，省去了許多繁瑣的語(yǔ)言，讓人看了一目了然，新穎而且有創(chuàng)意。對(duì)于這樣的學(xué)生，一定要給予高度贊揚(yáng)，使學(xué)生的心情更加振奮。比賽結(jié)束時(shí)，會(huì)有勝負(fù)之分，這時(shí)還需要及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，教育他們要“勝不驕，敗不餒”，學(xué)會(huì)正視成功和失敗。
�。ㄈ┙處燑c(diǎn)評(píng)，深化認(rèn)識(shí)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)開(kāi)花植物的認(rèn)識(shí)更加深入，學(xué)會(huì)了用多種方法、多種感官研究植物，但是科學(xué)探究的能力的提高，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，還需要進(jìn)一步培養(yǎng)細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骶瘢辉谛〗M活動(dòng)過(guò)程中，還要加強(qiáng)欣賞他人、快樂(lè)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
�。ㄋ模┩卣怪R(shí)，延伸思維
為了讓學(xué)生在鞏固已學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)上，將知識(shí)范圍延伸到了課外生活中。我準(zhǔn)備設(shè)立了一個(gè)“十字花科報(bào)名處”，讓學(xué)生在課下尋找十字花科的其他植物，利用課余時(shí)間，扮演其中的一種到我這里報(bào)名，介紹這種植物的特點(diǎn)。對(duì)于表現(xiàn)突出的同學(xué)，贈(zèng)送一張“十字花科”植物的精美圖片，作為鼓勵(lì)。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)
在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)教材編寫的意圖和教學(xué)實(shí)際，注意“三維目標(biāo)”的整合，注意教材內(nèi)容的完整性和聯(lián)系性。站在育人的角度，盡量做到尊重和超越教材的和諧統(tǒng)一，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)造符合兒童心理發(fā)展的教學(xué)特色。在這種教育理念指導(dǎo)下，我又采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和老師評(píng)價(jià)的多種評(píng)價(jià)方式，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生探究興趣的目的。
油菜花又開(kāi)了7
當(dāng)我還沒(méi)脫掉厚實(shí)的棉衣，燕子回家了，櫻桃樹(shù)伸懶腰了，油菜花也笑開(kāi)了。
我挺喜歡油菜花的，她記憶著我的童稚時(shí)光。小時(shí)候會(huì)經(jīng)常和朋友在某花田里玩。也不知哪里有趣，總會(huì)在田地里呆上好久好久。放風(fēng)箏的地方一定有油菜花�；氐郊揖褪菨M身黃色的菜花粉�！叭漳浩皆L(fēng)過(guò)處，菜花香朵豆花香，”油菜花的味道說(shuō)不上來(lái)，但春天最有象征的味道就是她了，一股淡淡的油菜香，卻又好像甜甜的，我會(huì)使勁地聞，像小孩偷吃蜂蜜那樣。當(dāng)有一縷風(fēng)走向你的時(shí)候，她們的味道一下子變濃，爭(zhēng)著往你鼻孔里鉆，那味道透著清新、淳樸。
村子里到處都是油菜花，走在柏油路上也能看到幾株孤零零的菜花，她們像是顏料桶么？菜花和櫻桃花差不多，有四片花瓣之中間都有四五根小小短短的花絲，它們湊得很緊，像是說(shuō)著悄悄話。
古時(shí)候有許多詩(shī)人把菜花寫進(jìn)詩(shī)里。不過(guò)，任憑詩(shī)人描繪得多么生動(dòng)，沒(méi)親眼見(jiàn)過(guò)菜花的人也是難以想象出滿地黃綠相間的美景的，這是村莊特有的壯觀景象。下雨的時(shí)候，它們偶爾有幾株被擊倒，田埂上有小孩行過(guò)時(shí)，田埂最邊上的一層菜花也會(huì)不幸被折斷菜桿，中間一部分菜花是幸運(yùn)的，它們代替死去的同胞堅(jiān)強(qiáng)地活著，最后犧牲自己為主人帶來(lái)財(cái)富。
油菜花有著樸實(shí)的外表，甚至無(wú)法使大部分人喜歡上她，她也不高貴，一陣大雨過(guò)后，身上就出現(xiàn)百般污點(diǎn)，稀有就更說(shuō)不上了。正是因?yàn)檫@樣，所以她不會(huì)被裝進(jìn)花店的包裝盒里。她們把大雨視為養(yǎng)料，利用雨珠讓自己長(zhǎng)得更高更壯更多，花期一到，她們職責(zé)完成，等待下一春。十來(lái)天的全身心綻放得到農(nóng)民伯伯的會(huì)心一笑，她們一生就是為了這個(gè)。
油菜花開(kāi)了，你看見(jiàn)了嗎？
油菜花又開(kāi)了8
油菜花開(kāi) 春天，百花爭(zhēng)芳斗艷，各自展示著她們的“舞群”。油菜花也在展示著它美妙的舞姿。田野里，花園中，院落旁到處都能看見(jiàn)它的身影。一株、二株、三株……成片的金色映著碧藍(lán)的天空，她們手拉著手，仰首對(duì)著天空搖晃。她們有著同樣的愿望：開(kāi)花結(jié)出菜籽為人類服務(wù)。
油菜花的一切都是那么平凡，看上去似乎有些單調(diào)�？伤齻兌虝旱囊簧瑓s為人們送來(lái)了一壺壺菜籽油。天空碧藍(lán)映照著金子般的油菜花兒，雨水清晰滋潤(rùn)著菜花姑娘們，她們隨著風(fēng)兒的節(jié)奏翩翩起舞。也許，她們沒(méi)有華麗的服飾，沒(méi)有月季花中皇后的地位，更沒(méi)有惹人喜愛(ài)的花香，但她們用短暫的生命為人類默默犧牲著�？赡芩齻儾⒉灰俗⒛浚谖业难壑�，她們卻有著金子般的品格，她們是美麗耀眼的花中之星。
我要贊美普普通通的油菜花，她讓我著迷。雖然夏天來(lái)臨時(shí)就會(huì)看不見(jiàn)她的身影，但她的品格，她的精神，卻早已扎根我的心中！
油菜花又開(kāi)了9
油菜花開(kāi)了，在我心靈開(kāi)了，在這春天的時(shí)光里開(kāi)了。年年歲歲春依舊，花燦然，人卻遠(yuǎn)……
這個(gè)春天，油菜花開(kāi)的時(shí)候，我拖著一身漂泊的疲倦，帶著一心愧疚和疼痛回到故鄉(xiāng)的小山村。沒(méi)有陽(yáng)光，陰霾的天空夾著絲絲綿綿的春雨，把故鄉(xiāng)小山村的一片天空繚繞的一片蒼茫。寂靜的空氣中，絲絲縷縷春香順著呼吸滑入心間，潤(rùn)濕心扉。心頭難解的情結(jié)如春雨瀝瀝淅淅落下。是淚，是痕，一切都在一片熟悉的山村天空下盡情詮釋一種難以訴說(shuō)的傷懷。
山村的田野，一片金黃燦爛的油菜花迎著綿綿春雨，如時(shí)綻放一片明目的風(fēng)光。我走進(jìn)春雨中，踏著縱橫交錯(cuò)的田埂，站在大片油菜花開(kāi)的田野里。濃郁的油菜花香氣息撲面而來(lái)，浸入心扉，如我對(duì)父親綿綿的愛(ài)意，在心頭裊裊升騰。這些天一直處于痛失父親的悲傷里，紛亂的思緒想尋找一種寄托。
眼前大片的油菜花迎著微風(fēng)細(xì)雨一片妖嬈誘人，我的心已沉入這片花的海洋中。濃烈、明艷的色彩，拔動(dòng)著內(nèi)心久違的情懷。油菜花朵朵成簇，簇簇成枝，枝枝花開(kāi)，枝枝相鄰，匯成一片油菜花的海洋，浩浩蕩蕩的生氣、汪洋恣肆的活力，蓬蓬勃勃的美，融入心境，渲染一種熱烈張揚(yáng)的情感戀懷。
我放開(kāi)心懷，不顧雨淚沾滿在大片的油菜花芯中，小心地走進(jìn)油菜花叢，讓自已徹底與油菜花再次和兒時(shí)一樣親密的結(jié)觸。細(xì)雨打濕的花粉，沾滿我一身衣角，點(diǎn)點(diǎn)粉黃的顏色印跡濕沾外衣，如溫順的唇，吻出一片粉黃的印跡。此刻，藏于內(nèi)心深谷模糊的記憶悄然釋然。曾經(jīng)的這片田野，油菜花開(kāi)的季節(jié)，我如蝴蝶般展著童年的雙翅快樂(lè)飛舞在這片油菜花開(kāi)的海洋里。油菜花叢，被我玩劣調(diào)皮的身影穿過(guò)的東倒西斜。我仿佛看到油菜花海岸邊田埂上，有父親追逐我玩劣調(diào)皮的身影。
天性的玩劣調(diào)皮，總讓父母為我操碎心，常常因?yàn)槲业姆潘琳{(diào)皮，鄉(xiāng)親們都會(huì)找到我的父母，說(shuō)我踩死他們家的油菜花。我總忘不掉，那次，我?guī)е鴥簳r(shí)一起玩劣的十幾個(gè)伙伴，學(xué)著黑白電視機(jī)里放著的《游擊隊(duì)》片斷，在田野的油菜花地里與伙伴們玩起游擊戰(zhàn)。十幾個(gè)人一分為二組，游戲戰(zhàn)斗在油菜花開(kāi)的田地里打響。不顧?quán)l(xiāng)親們辛勤勞作后生長(zhǎng)的油菜，調(diào)皮玩劣肆意踐踏著大片的油菜花桿。那次因?yàn)槲业耐媪樱尯脦准亦l(xiāng)親們?cè)谖腋赣H面前狠狠地告上我一狀。父親許諾等到自家的油菜花結(jié)籽，一定按損壞的面積，賠給鄉(xiāng)親們。同樣那次，父親痛失我的調(diào)皮，當(dāng)著鄉(xiāng)親們的面，生平只有一次重重打了我兩個(gè)耳光。
如今，我又像孩童般跳皮玩劣鉆進(jìn)油菜花海里，只是我現(xiàn)在在父親諄諄教誨下長(zhǎng)大了，明白了該怎么樣來(lái)欣賞眼前這片純美的花海。我用手輕輕試探拔開(kāi)著簇簇成枝的油菜花，生怕我一個(gè)不小心的動(dòng)作撞落這朵朵綻放金黃潔凈的花朵。我越來(lái)越走進(jìn)花海的深處。一株株亮著黃光，一朵挨著一朵的笑著，在春風(fēng)春雨里昂首怒放，盈盈招手，展示其炫惑的風(fēng)姿，飄溢著清新宜人的花香，又仿佛不單是花香，到似聞到了榨油廠飄來(lái)的油脂芬芳，煞是喜人。此刻心頭記憶再次升溫。我仿佛看到我年少的時(shí)光里，與父母親一起挑著一擔(dān)擔(dān)油菜籽榨成油后從榨油廠返，“父親一路摸著滿臉溢滿的汗水對(duì)母親說(shuō)，今年油菜的收成不錯(cuò)，還可以賣一部份油，給孩子們買點(diǎn)夏天的衣服，孩子都上中學(xué)，在外讀書，讓他也穿的整潔點(diǎn)�！蹦赣H意會(huì)地點(diǎn)點(diǎn)頭。
記憶綿長(zhǎng)，我似乎看到歲月深處，父母在收獲的喜悅中、欣慰的話語(yǔ)如眼前油菜花，彌散著縷縷溫潤(rùn)的芳香，順著我的呼吸溢滿心間，沖撞我身體流淌的熱血。
春雨綿綿的下著，蒼茫的視野處，這片我曾經(jīng)熟悉而眷戀的油菜花田野，我好想放肆一下兒時(shí)玩劣，在這片油菜花的花叢里狂奔穿梭，我好想用我放肆玩劣的性子再次犯下一次錯(cuò)誤，來(lái)?yè)Q回父親再次對(duì)我嚴(yán)厲的教誨。好想讓父親再次為我的調(diào)皮玩劣，當(dāng)著鄉(xiāng)親們?cè)谖夷樕嫌∩蟽蓚�(gè)重重的耳光。雖然很疼，但這種疼，一直感染我的人生，濾洗我生命每一次不安的犯錯(cuò)。
望著滿眼的黃，那一浪蓋過(guò)一浪的花潮，在高低錯(cuò)落的田野里，姿豐勢(shì)旺，飄逸靈動(dòng)的花影，如夢(mèng)如影。我的目光徐徐幻出父親勤勞樸素的身影，在一條條縱橫交錯(cuò)的田埂上，一條條分割一塊塊油菜土的溝壑里，為油菜苗除草施肥。歲月無(wú)情，如今這一切只能是我心頭的幻影。走出油菜花叢，踏上干凈的田埂，沒(méi)有雜草亂叢，春雨潤(rùn)濕的泥土氣息和著田野里飄散的油菜花香，彌漫著一縷綿長(zhǎng)的意味。茫茫的視野花海深處，亦如詩(shī)、如意，深蘊(yùn)著我生命里永恒的懷念。
油菜花又開(kāi)了10
每年的三月我都要走出戶外，到山那邊的田野去觀賞油菜花，這成了我生活中必不可少的一道“菜”。被當(dāng)?shù)乩媳矸Q之為“金海雪山”豐樹(shù)園村有著成千顆李樹(shù)和幾百畝油菜，開(kāi)出來(lái)的話紅白相間，密密麻麻，覆蓋了好幾個(gè)山頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像堆滿積雪的山那樣，在陽(yáng)光下閃耀著白色的光芒。而那油菜則簇?fù)碓谏焦壤铮谂谌诘拇猴L(fēng)下綿延起伏，金黃耀眼，儼然是黃金的海，白銀的山。
在這花香彌漫生機(jī)勃勃的金海雪山里，我想起了一個(gè)人。
二十多年前，她是一位鄉(xiāng)村教師，我第一次認(rèn)識(shí)她的時(shí)候也是一個(gè)油菜花盛開(kāi)的春季。那時(shí)我們的扶貧掛點(diǎn)地就在這個(gè)村子里。清晰的記得，那一年一個(gè)冬春都不曾下雨，很多的油菜田都靠人工灌溉，村里所有人為了這百畝油菜而不得閑暇，在這忙碌的人群里就有她，這個(gè)普通的女性就是我一直縈懷的——?jiǎng)⑾肌?/p>
如今我再一次翻開(kāi)我們相識(shí)時(shí)拍攝的幾張照片，照片里的她穿一件藍(lán)白相間的普通裙子。立在開(kāi)滿了油菜花山道上的她笑靨如花，一對(duì)靈動(dòng)的眼睛閃動(dòng)著智慧的光芒，那高挑的身段如湖邊垂柳，那青春氣質(zhì)就像熔爐里綻放的火花。
劉霞能寫一手娟秀的行楷，她的字清新細(xì)膩，令我和我的同事們都羨慕有余，贊嘆有加！有一天，她給我寫來(lái)了一封信，信中稱道：“葉主任你好！明天開(kāi)始我們小學(xué)放三天農(nóng)忙假，下午課后我又去了一趟田野，西邊掛著滿天的晚霞，很美，我被這里的景色陶醉啦！你在哪？你們單位的同志們都好吧？我告訴你我可不好，我在油菜田里掐摘嫩莖干，打算做菜吃，很香的哦！可在摘菜時(shí)，不巧遇到了一群蜜蜂，我被蜜蜂追得滿山亂跑，而且跑丟了一只鞋……很快就要收割油菜了，我和我的鄉(xiāng)親們都盼望你和你的同志們?cè)琰c(diǎn)過(guò)來(lái)來(lái)再幫我們一把�！�
“沃田桑景晚，平野菜花春。”我想象著劉霞應(yīng)該是在自己家的油菜地里，這油菜地還是在那高高的山坡下，金色油菜花剛剛綻放。有的也許還在吊著苞兒，青脆欲滴呢，蜜蜂也許是正好結(jié)伴來(lái)采蜜。一襲粉紅裙裝的劉霞拎著籃子，半蹲在花叢里，如畫的顏容散逸著鮮嫩的芳香，蜜蜂可能是把她當(dāng)成了一朵盛開(kāi)的油菜花了吧？
在我快要退居二線的那一年三月，我和我的同事們?cè)僖淮蝸?lái)到扶貧掛點(diǎn)的這個(gè)村子，在那里我們又一次重逢。雖然彼此相隔并不遙遠(yuǎn)，卻宛如父女久別重逢。這一天，劉霞與村干部和我一起徜徉在云居山的山道旁，在花香四溢的田埂上聆聽(tīng)她們近年來(lái)的情況介紹，以及村里對(duì)今后的遠(yuǎn)景規(guī)劃和設(shè)想。山道旁還有一坡坡菜地，油菜花正在山坡上悄然怒放。山道的盡頭是劉霞她們的村的小學(xué)，也是村委辦公的地方。
那一年，盡管我所在單位是清水的衙門，但我還是想方設(shè)法給予她們村更多的幫助和扶持。就在這一年，我們幫助她們村建起了一棟新校舍，為解決高段田長(zhǎng)期缺水的問(wèn)題，在離村子五里地的沙子河建起了一座攔河壩，還因地制宜幫助貧困戶發(fā)展種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)。經(jīng)過(guò)五年多的幫扶，為該村解決了一些實(shí)實(shí)在在問(wèn)題，做了一些實(shí)實(shí)在在的事。劉霞可能是被我們的真心扶貧所感動(dòng)，看到我們竟然喜極而泣。她說(shuō)，原來(lái)我什么證件都辦好了，就打算離開(kāi)大山，從此遠(yuǎn)走高飛，不想再留戀這個(gè)一窮二白的地方，而如今看到你們?nèi)绱苏嫘牡膸椭覀�，看到山村發(fā)生的巨變，我又怎會(huì)無(wú)動(dòng)于衷？我還有什么理由棄它而去，遠(yuǎn)走高飛呢！我要跟你們這樣，擼起袖子來(lái)和鄉(xiāng)親們一起干，不改變山里的面貌誓不罷休！
當(dāng)時(shí)，劉霞有一位在縣城做事的同學(xué)，聽(tīng)說(shuō)是一所中學(xué)的老師，兩人相愛(ài)甚久，男方為了與她結(jié)成連理，放棄了很多女性的追求。并且向她承諾，等與她成家后，了卻她的心愿：實(shí)實(shí)在在地做一名人民教師，哪怕是一雙筷子，一只碗都要靠自己的雙手一個(gè)個(gè)掙來(lái)，由此過(guò)上實(shí)在，安然又溫馨的日子。那幾年，劉霞的工作也不大順，她所在的學(xué)校面臨整合，師資富余，甚至有可能連代課老師的位置都保不住。劉家的生活也不順，劉霞她爸早就想把她嫁出去，嫁給有實(shí)力的，家庭條件不錯(cuò)的城里人。劉霞一直拒絕著，在山里堅(jiān)守她的崗位，盼望能用自己的淺薄知識(shí)微薄之力與鄉(xiāng)親們一道改變現(xiàn)狀走出貧困。
那天，劉霞采了些油菜花放在玻璃瓶中，裝上水，放在我們下榻的地方，還有一杯用油菜花，魚腥草，檸檬，和少許蜂蜜制成的果汁，說(shuō)是給我清清涼解解毒。每次來(lái)到村里我們都下榻在原來(lái)生產(chǎn)隊(duì)做過(guò)倉(cāng)庫(kù)的平房。盡管是幾間土坯房，但被劉霞打掃得非常的干凈，簡(jiǎn)陋的家具也擺放擦拭得非常的整潔。
我們一行三人，惟有我有一張老式的書桌，書桌上擺放著一些書籍，書桌的抽屜放了不少的植物標(biāo)本，書桌上方的墻上掛著一幅經(jīng)過(guò)放大的我們扶貧小組與劉霞的合影。舊式的木床都掛有白色的蚊帳。
于是在那一夜，我躺在由劉霞經(jīng)過(guò)漿洗的被子里把臉貼在被洗得潔白的枕頭上，窗外吹來(lái)清清的風(fēng)，又讓我聞到了滿屋子的淡淡的花香。我思考著如何與鄉(xiāng)親們攜手，解決好規(guī)模發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)的問(wèn)題。因?yàn)檫@是從根本上解決貧困，讓人民群眾真正富起來(lái)的唯一途徑。
經(jīng)過(guò)詳細(xì)的調(diào)研，三天之后，我們帶著本次收集到的所有情況資料，準(zhǔn)備返回縣城，研究下一步的幫扶計(jì)劃。本來(lái)劉霞要同我們一道去一趟縣城見(jiàn)她的男友的。但是她卻沒(méi)能與我我們成行。她的父親突然患病而住進(jìn)了鄉(xiāng)衛(wèi)生院。劉霞說(shuō)等她父親病情好轉(zhuǎn)了再聯(lián)系我們，讓我在城里等著她的消息。
在我們那里，油菜花的花語(yǔ)是——“奉獻(xiàn)”與“加油”。于是我在城里還未等到她的到來(lái)，我的工作就發(fā)生了改變。因?yàn)楣ぷ餍枰�，我從原�?lái)的縣直單位調(diào)到省管部門去了。也就是我沒(méi)有機(jī)會(huì)再到劉霞所在的村子去扶貧。
我終于在她爸爸康復(fù)后的那一天等到她的到來(lái)。當(dāng)她得知我因工作需要被調(diào)動(dòng)了部門后，遺憾地就下了熱淚。我安慰她說(shuō)，你是我最看重的山村女性，希望你能夠按照自己想法，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步路，只要是有利于鄉(xiāng)親們致富，過(guò)上好生活的事情你就大膽地去做。路是人走出來(lái)，相信你在山里定大有作為。此后，我再也沒(méi)能與她見(jiàn)面。
二十年后的今天我突然接到一個(gè)電話，電話里傳來(lái)了一個(gè)似曾熟悉的聲音：“葉主任您好。油菜花又開(kāi)了，而且今年開(kāi)得特別的盛。富起來(lái)了的鄉(xiāng)親們要我給您打個(gè)電話，非常盼望您重來(lái)豐樹(shù)園登上云居山，看看咱們的新村新房新氣象，山水田園好風(fēng)光。與我們一起再次踏青賞花，閑談喝茶�！迸杜杜�！我聽(tīng)出來(lái)了，你是你是那個(gè)當(dāng)年青春煥發(fā)的劉霞。你好嗎？謝謝鄉(xiāng)親們還記得我，也代我向鄉(xiāng)親們問(wèn)好！劉霞在電話里告訴我，自從那次在城里與我分手以后她就下定了決心破釜沉舟，伏下身子好好干。由于她的努力，加上有文化有魄力，被鄉(xiāng)親們一致推選為村支書兼任村長(zhǎng)。在她的帶動(dòng)下，加上我的原單位幫扶力度不斷的增加，鄉(xiāng)親們更加的努力，終于在去年被摘掉了貧困村的帽子，成為全縣脫貧致富的示范村。我為這樣的人，這樣的村，這樣山鄉(xiāng)而感動(dòng)！
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