懂得
小學(xué)時(shí)，有很多事，我不懂，不懂別人的想法，不懂自己做錯(cuò)了什么，一有人與自己的想法不一樣，就覺得定是自己正確，別人的無理……
那時(shí)班上一位同學(xué)在跑步時(shí)，將腳扭傷了，起初覺得沒什么大事，過去看看他便走了，許多同學(xué)上前問候一番，都走了。次日他剛踏入班級(jí)便引起了極大的注意，眾人紛紛上前問候。他雙手撐著拐杖，一副愁緒滿懷的表情使大家對(duì)他的傷勢(shì)十分關(guān)注。同時(shí)關(guān)注的還有他雙手撐著的拐杖。
也許是因?yàn)檫@是班中出現(xiàn)的“新情況”罷。貪玩的年齡見什么都“新鮮”。每到課間總有同學(xué)趁他坐在位子上不關(guān)注拐杖時(shí)，覺得有趣便擅自拿過他的拐杖模仿他的動(dòng)作，向前撐一步撐兩步也覺得好玩，還不時(shí)發(fā)出陣陣笑語。起初那同學(xué)還覺得沒什么，他平時(shí)也大方，可當(dāng)他常聽到陣陣笑聲時(shí)，他有些按耐不住了：“你們別玩了！”我們沉浸于玩樂之中，竟將其言語作耳旁風(fēng)，無一人回應(yīng)……
我們不亦樂乎地做著原先他走進(jìn)班級(jí)時(shí)的動(dòng)作，一些女生也加入了進(jìn)來。畢竟那時(shí)的我們還是挺幼稚，并不懂得這能對(duì)他有什么影響，只是想著：我們只是玩一玩，應(yīng)該沒什么關(guān)系。起初，我只是在一旁看著樂著，而后也要來拐杖試上一試，雙手撐著，腳離地面，一蕩一蕩如同蕩秋千一般，轉(zhuǎn)過身對(duì)那同學(xué)說：“彬彬，你這拐杖挺有趣得嘛！”我不知說這話的后果，只是不料他竟單腳跳了過來，一把奪過拐杖，有些生氣地離開了。我暗自嘀咕：“不至于吧，就玩一下嘛。”
過了一會(huì)兒，班主任來叫我，我很是不快，老師與我談話時(shí)也是不服氣地高昂著頭，雖點(diǎn)頭稱是，卻覺得那同學(xué)太小氣，這樣就哭著告到老師那里。
后來，好動(dòng)的我在七年級(jí)時(shí)屢屢受傷，一次意外讓重度扭傷腳的我也拄了拐杖。回想起以前的拄拐體驗(yàn)覺得那并不煎熬，還認(rèn)為有趣。因?yàn)槲以谀菚r(shí)仍不懂得拄拐是有多么艱難……
第一天拄拐去學(xué)校，課間總有一幫同學(xué)圍來，我一直以為自己是大方的人，因?yàn)樵谧詈笠慌�，他們過來玩時(shí)我也是說說笑笑，覺得沒什么。他們把我的拐杖當(dāng)作槍，當(dāng)作武器我也只是微笑，并不覺得有什么不妥。但時(shí)間久了，就覺得有些不快，有時(shí)他們提及說：“你這條瘸腿什么時(shí)候好？”我就覺得這是不是在說我殘疾？我心中有些憤悶，說話的`聲量也變高了，又以嚴(yán)肅的口吻讓他們別動(dòng)拐杖，他們也只好悻悻地離開，有時(shí)覺得自己有些自私，又覺得自己的拐杖別人為什么要?jiǎng)樱麄冇惺裁促Y格隨意動(dòng)別人的東西！
我忽然想起小學(xué)時(shí)自己對(duì)那個(gè)拄拐同學(xué)的所作所為，把他認(rèn)為帶給自己困難的東西，當(dāng)作自己的玩具。我這時(shí)才懂得自己帶給他的傷害，覺得有些愧疚……
有些事，在別人經(jīng)歷時(shí)不會(huì)覺得有什么，只有自己經(jīng)歷后才會(huì)懂得那個(gè)人那時(shí)的想法和感受……
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