我們都是“偷跑者”
我們都是“偷跑者”
作者：李鈺鑫
我家隔壁有一個(gè)女孩兒，她的童年經(jīng)歷使我驚訝：三四歲開(kāi)始認(rèn)識(shí)各種文字，五六歲開(kāi)始學(xué)習(xí)外語(yǔ)，彈鋼琴、練書(shū)法、跳芭蕾，七八歲開(kāi)始上各種數(shù)、語(yǔ)、外競(jìng)賽班。這一系列的補(bǔ)課班兒弄的我都眼花繚亂，這不僅讓我為她的童年感到一絲悲哀。她的童年不禁使我想起了當(dāng)下一個(gè)很熱門(mén)的話題——“教育偷跑”。不管你承不承認(rèn)，我們實(shí)際上都是偷跑者。偷跑，就像在一場(chǎng)長(zhǎng)跑比賽中，發(fā)令槍還沒(méi)有打響的時(shí)候，我們就已經(jīng)開(kāi)始跑了。其實(shí)中小學(xué)教育中也存在著偷跑現(xiàn)象，很早就讓孩子參加各種各樣的學(xué)習(xí)，有的幾乎從幾歲就被家長(zhǎng)逼迫學(xué)習(xí)了。讓人想不通的是，即便是在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上偷包者也是違規(guī)的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即罰下場(chǎng)，成績(jī)作廢�？墒菍�(duì)于教育中的偷跑現(xiàn)象我們的家長(zhǎng)不但不禁止，有時(shí)還提倡和贊美。正是因?yàn)檫@樣，教育偷跑現(xiàn)象才越來(lái)越嚴(yán)重，現(xiàn)在已經(jīng)演化為全民性的普遍的問(wèn)題。許多幼兒班為了吸引更多的幼兒入學(xué)，早早地就開(kāi)始教拼音、寫(xiě)字、算術(shù)，在小學(xué)要求學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越多，難度越來(lái)越大，將許多本該在中學(xué)階段學(xué)的知識(shí)先偷偷的轉(zhuǎn)移到小學(xué)的'課程里來(lái)，高中三年的課程，兩年甚至一年半就講完，然后不斷的進(jìn)行訓(xùn)練和補(bǔ)充，不斷地加深和拓展。同樣，家長(zhǎng)們注重孩子們偷跑，從上幼兒班開(kāi)始一直到高中畢業(yè)，補(bǔ)課班可以說(shuō)是絡(luò)繹不絕，家長(zhǎng)們總是把“身體第一，健康第一”掛在嘴邊兒，然而卻每天讓自己的孩子在各個(gè)補(bǔ)課班里奔波。理所當(dāng)然的，家長(zhǎng)的理由是“不能讓孩子輸在起跑線上”。這就導(dǎo)致出現(xiàn)了一種思維：別人家偷跑五秒，你只偷跑三秒，那你就吃虧了兩秒，于是就會(huì)形成這樣的一種偷跑競(jìng)賽，你偷跑一秒，我就偷跑兩秒，你偷跑三秒，我就偷跑五秒……惡性循環(huán)之烈，可見(jiàn)一斑。這不由得使我深思：當(dāng)今社會(huì)為什么會(huì)群體誤入歧途，人人偷跑，究竟是為了孩子，還是害了孩子？偷跑的代價(jià)有多大？這仿佛是一個(gè)巨大的漩渦，誰(shuí)也不能主宰自己，只能跟著漩渦在旋轉(zhuǎn)。這個(gè)巨大的漩渦就是當(dāng)今的高考制度，選拔人才的制度。要想走出這個(gè)怪圈，必須從體制改革入手，這值得思考。
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