記一次辯論會作文

記一次辯論會作文400字
　　人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”關(guān)于這個問題，我們班展開了一場辯論會。
　　首先，分成正方和反方，正方認為開卷有益，反方認為開卷未必有益，分好以后辯論會就正式開始了。正反先發(fā)制人：“多讀書可以豐富我們的知識，對日后寫作有很大的幫助。”反方聽后，咄咄逼人地說：“開卷未必有益這一說法并不是說指讀書無益，而是說讀那些不健康的書籍，便會對身心造成影響，沒有好處，當你閱讀了那些不健康的書時，你“中毒”就會越來越深，這是多么可怕的一件事啊！”
　　反方代表說完后，響起了掌聲，只見有人點頭，有人議論。正反也不甘示弱：“對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，小能小到學(xué)會幾種寫作方法、幾個詞，甚至幾個字，因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學(xué)會一些寫作方法，幾個字，這能說它無益嗎？”反方又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦？”正反代表立馬站起來說：電視上犯罪的青年都是因為不看書去網(wǎng)吧玩游戲所造成的！”對反呆若木雞。
　　最后辯論賽結(jié)束了，雖然兩方不分上下，但我明白了一點：書有好有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進步。
記一次辯論會作文600字
　　“鈴”清脆的上課鈴打響了，一場關(guān)于“開卷是否有益”辨論會在緊張、激烈的氣氛中開始了。甲正方說：” 在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對日后的說和寫都有很大的幫助。”乙反方咄咄逼人說：“有的青少年看了武俠、言情等方面的不良口袋書走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，有的甚至走上了違法犯罪的`道路”。同學(xué)們聽完他的發(fā)言報以激烈的掌聲，接著把專注的目光投向了正方甲，他說：“唐太宗說過，世上什么書都是有益的，只是有些書的壞處大于好處才被認為是壞書。”這時場下一片噓聲，聽完正方代表的論點，乙反方說：“按照正方的觀點說只要是書都會帶給我們好處，但為什那些不能明辨是非的青少年看了不良書籍走上犯罪道路，又怎么能說開卷就有益呢？”說：“我國的很多偉人都是因為讀了許多書才能成就大業(yè)的。”甲正方立刻站起來說：“ 假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？”甲正方立馬站起來說：“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的！”對方呆若木雞，無言以對。
　　過了一會兒，甲正方說 ：“在現(xiàn)在社會，黃色書籍也在黑暗的角落泛濫……”他有力地反駁對方，讓我們反方失去了信心的人重新堅定了信心。反方的一位成員理直氣壯的說：“可我們可以辨別好書與壞書啊，這樣就不會走向犯罪的道路了。”
　　終于，到了決勝負的時候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場激烈的“戰(zhàn)爭”中，大家都提出了堅定的觀點，大家為了這個觀點都費盡了口舌，就這樣一場“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。
　　正方的成員想我方的成員提出了一個問題，這似乎并沒有難道我方成員。她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題。
　　雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但經(jīng)過這場辯論會，我們雙方打成了平手，使我們明白了，書有好也有壞，應(yīng)多讀好書，才能使人進步。
記一次辯論會作文600字
　　“人們常說開卷有益，也有人說開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害，你對這個問題怎么看？我們可以展開一次辯論會”。這是語文書上的導(dǎo)語，我們班就展開了一次精彩了辯論會。我們的題目是——開卷未必有益。
　　“這個不錯，這個也不錯。”我指著電腦說。媽媽說：“你們老師開這個辯論會干什么？結(jié)局肯定是開卷有益，你的開卷未必有益肯定是輸?shù)摹?rdquo;我說：“那可不一定，像《邪教》那樣的書有益嗎？看那些黃色書籍有益嗎？”
　　晚上，我做了一個夢，夢見我們贏了。老師微笑的說：“反方贏了。”正方的人都垂頭喪氣的低下了頭。
　　第二天早上，老師說：“辯論會開始！”正方同學(xué)周真說：“書是人類智慧的結(jié)晶，難道我們不應(yīng)該多看書嗎？所以，我認為開卷有益。”（掌聲）我正想反駁，賈茹說：“我們并沒有說開卷一定沒有益處，如果看那些黃色書籍，很有可能讓人走上不歸之路，所以，我認為開卷未必有益。”（雷洪般的掌聲）正方劉雯說：“難道你沒有大腦嗎？只有笨人才會什么都看。”（鴉雀無聲）我說：“你剛才說的，恰好正明我方的觀點，開卷未必有益，要有節(jié)制的看書。”（山呼海嘯般的掌聲）老師說：“第一回合結(jié)束，第二回合開始。”
　　在第一回合中，正方敗得慘不忍睹，繆佳穎理直氣壯的說：“讀書破萬卷，下筆如有神。這是人人皆知的名言，難道對方辯友要否認這一點么？”（雷洪般的掌聲）張嘉藝說：“可是你想過沒有，讀的書多了，難免會有人渾水摸魚，把別人的作文當成自己的，而自己卻沒有付出一點努力。讀書破萬卷，下筆也可能沒有神，這雖然不是人人皆知，但也是一句名言，
　　對方辯友也要否認這一點嗎？”（掌聲）周真說：“那么所有的書你都不讀了嗎？”（笑聲加噓聲）張嘉藝說：“不是不讀，我們是說是未必有益，并不是一定無益。”繆佳穎說：“
　　畢竟還是好處多，你叫一個人看一本黃色書籍，在看一本名著，得到的益處，就比的得到的好處要多。”老師說：“辯論會結(jié)束，正方勝利。”
　　雖然我們這次輸了，但是老師還是教導(dǎo)我們要有節(jié)制的看書，這次辯論會真是令我受益匪淺��！
記一次辯論會作文600字
　　今天早上，我們班展開了一場激烈的辯論會。
　　吳老師隆重地說：“這次我們討論的主題是：開卷是否有益。”男生正方，女生反方。
　　辯論開始，作為正方一辯辯手，我躍躍欲試，早已在腦子里醞釀好要說的。從大道理到小事例，慷慨陳詞，講得有理有條，重心立刻向正方傾斜。
　　反方汪睿彤見勢不妙，“英明地”在還未開始自由辯論就調(diào)至三辯。重任就壓在了雷匡欣紫身上，反方一個勁地加油。
　　雷匡說了幾句話后，被某同學(xué)打斷。老師：“不要打斷辯手發(fā)言。”“不是這個意思”。同學(xué)說，“她的聲音太小了，根本聽不見�。�”全班立即發(fā)出了同樣的聲音。正方：“是啊，聽不見�。�”“聽不見！”反方：“換個人吧，聲音太小了……”
　　老師趕緊維持紀律。“現(xiàn)在有些學(xué)生沉迷于武俠小說，更有甚者，說自己會輕功，從樓上跳下……”老師說，“所認我認為開卷未必有益。”
　　接下來是自由辯論時間。
　　大家激烈地你一言我一語著……
　　正方先讓幾位著名干將登場，以吸引反方主力，然后讓吳以慷等看似不起眼但很牛的那種人群起而攻之，不讓其它反方辯手插話。
　　如此懸殊，反方竟未投降，精神可嘉�？杉螝w可嘉，可士氣逐漸低落。
　　于是吳老師就替反方發(fā)言。全體女生的心都“蹦達蹦達”，代表的是激動以及鬼笑。大半男生的心都是“蹦達蹦達……”。代表的是不安和議論。而我的心是“蹦-達-蹦-達-”代表的是深呼吸（因為當時不可能不緊張，所以用深吸來強制地使自己平靜）和緊張地思索著一個個答案。
　　時間在流逝著。一篇處處閃著犀利寒光的優(yōu)美八股文出爐了——一爐香噴噴的金黃誘人的但處處劇毒的面包。
　　這時，全班都安靜著，幾十雙目光搜巡著，看看誰有這塊面包的“解毒劑”。
　　而我不理會，我正在研制這針“解毒劑”。

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