無法忘卻的記憶作文
無法忘卻的記憶
去年暑假，我回了一趟老家。一下火車便打的來到姥姥家。因前天下雨，姥姥家這一帶的土路成了泥路。跟著迎接我們的姥爺，朝前方的水塘走去。
水塘中漂浮著荷葉、荷花、蘆葦?shù)人参�，池中還有鴨子游過，此時是那么的安靜、那么和諧、那么自然，雖然這一刻很美，但在烈日的暴曬下，誰也無心去欣賞，經(jīng)過了水塘又拐了兩個彎兒，終于到了姥爺家。
就在快要邁進院內(nèi)的瞬間，猛然間聽到了鐵鏈與地面摩擦聲，接著又是一陣狗的狂吠聲，我心頭一緊，躲到姥爺身后。伸出好奇的腦袋四處探查。那只狗通身為黑色，前軀臥在地上，嘴張得很大，黏稠的口水從嘴角流出。姥爺出手示意它退后，那只大狗頓時收斂幾分瘋狂，向后退去，一直退到了房檐下，我那顆慌張的心才漸漸平靜。就在大狗退去的一瞬間，我發(fā)現(xiàn)墻角處的稻草堆上還躺著一只毛發(fā)似英國純血統(tǒng)哈士其的狗，可這個草堆與旁邊的柴堆、草堆相比收拾的更為干凈，若按狗的居所條件來講的話，是更為奢華。據(jù)姥爺?shù)目谑鲋形业弥�，這個草窩是專門給那只馬上要做母親的母狗搭建的，還從未見過狗崽的我希望能早日見到剛出生的'小狗。
奔波了一天的我見了床倒頭就睡……
第二天。
也許是南北方的做息時間不同，所以姥姥、姥爺清晨六點鐘就起來了，而我則像死豬一樣睡到十點正午時分，才被隱隱約約聽到的幾聲溫柔而不失威嚴(yán)地狗嗥聲驚醒的，同時還似乎夾雜著幾聲類似嬰兒的哭泣聲。我醒了，在聽到了一些怪異的聲音下我徹底醒了，穿戴好后，帶著幾分睡意，踉蹌挪步來到院內(nèi)。那只公狗不見，只有母狗在舔著什么東西，湊近一看，啊--草窩中竟多出了四只小狗，母狗正在舔食著小狗身上的血污，有一只身體較為強健的小狗的毛發(fā)已被舔得干干凈凈，在那柔嫩的毛發(fā)下粉紅的身軀中，透露出幾分柔弱與稚氣。這時我總算知道剛才的叫聲是從何而來，剛生完小狗的母狗雖然身體虛弱，但狗天生警惕性卻似乎毫不松懈，何況對于我一個外人呢？母狗警惕地看著我，喉嚨里發(fā)出示威的低吼，做出了昨天那只大狗相同的動作—前撲，只是動作沒有大狗那樣粗魯。我識趣地離開了，站在遠(yuǎn)處去觀察……
第三天。
因為惦記狗，我很早就起來了，掀開被子，我不禁打了個寒顫，雨后的院內(nèi)濕露露的。我急忙跑向狗窩，眼前的場景把我驚呆了——母狗蹲在窩里，把窩里唯一干燥的一塊地方騰了出來，讓兩個小家伙躺著，自己則在一旁守候，為它們遮風(fēng)。嘴里卻叼著兩只身體早已僵硬的小狗，想必是昨夜被凍死的。經(jīng)過一夜的風(fēng)雨洗禮的母狗顯得更加削瘦，但是依然守護著兩只小狗的尸體，雖然那尸體早已僵硬了，但畢竟是自己的骨肉，怎能舍得……一早起來的姥爺發(fā)現(xiàn)狗崽死了，想將其扔掉，任姥爺如何呵斥，母狗就是不愿放下嘴中的孩子……在長久的相持中、在失去孩子的精神打擊下，最終，它無奈地放棄了堅持，姥爺將兩只小狗埋在了后山院的小河邊，母狗一直守候著，直到天邊那一抹紅光散去。
望著站在河邊，依然固守孩子的母狗，我早已淚眼模糊，內(nèi)心所受到的的那份心靈震撼，至今讓我無法忘懷。
【寫作指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生寫好“隨筆作文”】
作為小學(xué)生練筆方式的隨筆，就是把看到、聽到、讀到的事、物或人，及由些而產(chǎn)生的感想、體會馬上記下來。沉重寫“隨筆”，可以積累素材，提高認(rèn)識事物的能力，養(yǎng)成隨時動筆的好習(xí)慣。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫“隨筆”呢？
一、教會學(xué)生寫隨筆的方法
隨筆所記內(nèi)容應(yīng)是最近一段時間的所見所聞所感，內(nèi)容可大可小，隨心所欲，但必須是自己的真情實感。與日記不同的是比寫日記更隨便，沒有一定格式，只要簡明流暢，表達清自己的意思，達到練筆目的即可。篇幅也沒有規(guī)定，可長可短，有話則長，無話則短，依據(jù)實際內(nèi)容、具體情況來定。
隨筆主要是讓學(xué)生練筆，所以與指導(dǎo)寫大作文不同。在開始時教師加一些指導(dǎo)，盡量放手讓學(xué)生去寫，讓他們自己把身邊的事寫真切寫生動，以鍛煉他們遣詞造句的表達能力。另外，要讓學(xué)生“怎么想就怎么寫”，教育沉重不要一味仿寫、套寫或者說些假話、空話。
二、培養(yǎng)學(xué)生寫“隨筆”的興趣
“興趣是最好的老師。”隨筆是反映豐富多彩的生活的，這是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的有利條件。還可以采取其他方式，激發(fā)學(xué)生的興趣：
1、創(chuàng)設(shè)展示機會。
沉重的隨筆，許多都是黑板報稿、廣播稿的好內(nèi)容。因此，我們開辟了黑板報“隨筆”專欄，并組織他們向?qū)W校廣播站投稿。由于中稿率較高，沉重興趣盎然。每次指導(dǎo)寫大作文時，我也有意讓學(xué)生翻閱“隨筆”，只要有與大作文相符合的題材，“拿”來即可“用”。
2、開展評選欣賞活動。
為了便于長期保存，經(jīng)常翻閱，我要求學(xué)生備用較厚的軟面抄，除了寫“隨筆”，還摘錄優(yōu)美詞語句段、名言警句、詩歌笑話，并加以精心美化，使之成為一頁頁賞心悅目的“手抄報”。每周組織評選，前五名掛于“優(yōu)秀作業(yè)欄”。每兩周進行一次相互交換欣賞朗讀。
隨筆形式靈活，內(nèi)容廣泛，對小學(xué)生積累作文素材、提高作文水平都很有好處。