草的贊歌作文800字
草的贊歌
也許你喜歡色彩斑斕的鮮花，它的美麗和香氣讓你著迷；也許你喜愛高大挺拔的白楊樹，它的雄偉氣勢(shì)讓你贊嘆�？墒俏乙嬖V你，我喜歡小草，我喜歡它的堅(jiān)強(qiáng)和頑強(qiáng)的生命力。詩(shī)人有“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的詩(shī)句，足以體現(xiàn)小草的生命力之頑強(qiáng)。眾生一詞，惟有小草才是最美的最偉大的。
正如歌曲里所唱的：“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹高，我是一棵無(wú)人知道的小草�！毙〔葜粤钊梭@嘆，完全取決于春天的到來(lái)，小草才會(huì)生長(zhǎng)的旺盛，而正是有了小草的存在，才讓春天顯得生機(jī)勃勃。
春姑娘聞著風(fēng)訊趕來(lái)了，她拂綠了小草，染紅了花朵，溫暖了河流。小草的足跡遍及天涯海角，春姑娘高興的笑了。小草家族的每一個(gè)成員都具有堅(jiān)韌不拔的力量，所以他們才會(huì)生活得有滋有味。河水叮咚叮咚地飄到海洋里，只有大海才是河流的家。但對(duì)于小草來(lái)說(shuō)，天下為大，處處是家。
初春的早晨，晶瑩的露珠懸掛在小草垂著的葉子上。給予了早晨濕潤(rùn)而朦朧的生機(jī)�？梢哉f(shuō)春天如果少了草，將會(huì)黯然失色�？梢韵胂螅禾斓拇蟮厥枪舛d禿的一片，只有貧脊的土地。
綠色小草，萬(wàn)物生命的源泉。小草利用自身內(nèi)含有的葉綠素，通過(guò)光合作用積累能量，再經(jīng)過(guò)不同的食物鏈，不斷傳遞：牛吃了小草，擠出來(lái)奶供大家享用，牛肉可以直接給人吃，也可以喂各種野生動(dòng)物與家養(yǎng)動(dòng)物；小草被小鳥吃了，小鳥再被蛇、鷹等吃了，蛇、鷹同樣是積累能量，供給食物鏈的下一個(gè)環(huán)節(jié)食物；小草也可以干枯、死亡，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的自然變化形成煤，燃燒釋放能量等等。
小草，你那微小的身體能突破堅(jiān)硬的泥土，是多么堅(jiān)強(qiáng)啊。品味小草，享受春色，可以感受生活，感悟人生，成功往往只在于一念之差的是那份堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。在生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小草的那種精神，在困難面前永不低頭，憑著自己的那一份自信，那一種精神，那一個(gè)意志去迎接明天的挑戰(zhàn)。
【每日寫作指導(dǎo)：如何提高高中語(yǔ)文寫作能力……】
寫作一直是語(yǔ)文中重要的一項(xiàng)，是對(duì)學(xué)生綜合能力，語(yǔ)言應(yīng)用的考察，也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對(duì)同學(xué)們來(lái)講卻一直是個(gè)難題。
專家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)：
分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能deadspacehorror.com取得一個(gè)好成績(jī)，但學(xué)習(xí)成績(jī)的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語(yǔ)文。
學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問(wèn)題是無(wú)話可說(shuō)。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說(shuō)“流連萬(wàn)象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的.“源頭活水”。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法。“授之以魚”，不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來(lái)贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過(guò)觀察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”，評(píng)估論今，妙語(yǔ)連珠;課外，他們馳騁球場(chǎng)，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說(shuō)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細(xì)觀察周圍事物的來(lái)的。
要關(guān)注生活，博采眾長(zhǎng)。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟�！笨梢姀V泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。
我們只有“行萬(wàn)里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書”——博采眾長(zhǎng)，才能文思泉涌，“下筆如有神”。
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