三角形的啟示作文1300字
三角形的啟示
輕輕放下手中的紙筆，又想起了那多年前的事，心中又流露出些許感動(dòng)……
那是一次實(shí)踐的作業(yè)，要求我們回家后，利用各種模具，拼成各式各樣圖形，感受各個(gè)圖形的特點(diǎn)。這樣的機(jī)會(huì)可不多，我的心中滿是激動(dòng)，一大早就買(mǎi)好了一盒模具，以用于完成這次的作業(yè)。
回到了家，我迫不及待的拼了起來(lái)。一個(gè)，兩個(gè)，立在桌上，雖說(shuō)是在完成作業(yè)，卻也玩的不亦樂(lè)乎。也可是樂(lè)極生悲的緣故吧，突然，我的肘部傳來(lái)一陣劇痛，透出滴滴鮮血——我的肘，不正是被桌上的一個(gè)三角形的硌傷的么！
一個(gè)三角形！我有些意外的望著那個(gè)三角形，眼里透出不可置信的目光——我不敢相信是眼前的這個(gè)如此渺小的東西，竟能傷了我，并使我如此疼痛？
我顧不上疼痛了，開(kāi)始擺弄起那個(gè)三角形。我當(dāng)然知道三角形具有穩(wěn)定性，可既然是實(shí)踐作業(yè)，就實(shí)踐一下好了。于是，我試著拉動(dòng)它，可我卻發(fā)現(xiàn)，無(wú)論我怎樣拉，從何方向拉，除非把木棍拉彎或是把圖形弄散架，否則，我竟無(wú)法撼動(dòng)它分毫！我有些驚訝，似乎是不愿意相信這小東西竟能不聽(tīng)我的指令，甚至連我也無(wú)法撼動(dòng)他一般。為了試驗(yàn)，我又試驗(yàn)了其他圖形，可他們都在我的力量下屈服——一一變形了。哪怕有的圖形比三角形大上數(shù)倍，有的比三角形的邊數(shù)不知多出多少，也無(wú)法改變這個(gè)事實(shí)！
我從驚訝變成了驚嘆，到底是什么，竟能驅(qū)使它擁有如此大的力量，任憑誰(shuí)都無(wú)法撼動(dòng)它？
我研究起來(lái)�！鞍�，我明白了！”突然，望向那些頂點(diǎn)的我，茅塞頓開(kāi)，原因正是因?yàn)轫旤c(diǎn)——在二維世界里，絕對(duì)無(wú)法找到第二個(gè)，每個(gè)頂點(diǎn)都與其他所有頂點(diǎn)結(jié)合的封閉圖形！正是因?yàn)樗麄兓ハ噙B通，才使它能如此穩(wěn)固；正是因?yàn)樗麄冮g沒(méi)有任何隔閡，才有如此大的力量！
我明白了，但是，如果把這放在人身上呢！
是啊，人多力量大，這并非是永遠(yuǎn)成立的，最重要的是同心協(xié)力，眾人一心，擁有那種“人心齊，泰山移”的志氣，才能發(fā)揮出全部，不，是數(shù)倍的實(shí)力！
正如三角型一般，如果一群人之間，沒(méi)有任何隔閡，它才能被稱(chēng)之為強(qiáng)大，這就是為什么軍隊(duì)的作戰(zhàn)中，為何能以少勝多，以弱勝?gòu)?qiáng)的原因了——因?yàn)樗麄冎g，沒(méi)有任何隔閡，沒(méi)有任何阻礙，同舟共濟(jì)，萬(wàn)眾一心，一起合力對(duì)抗外敵，這，才是制勝的秘訣��！
這并不是同意不留任何秘密，但是，無(wú)論如何，只有更團(tuán)結(jié)的團(tuán)體，才能更勝一籌。正如政治上所說(shuō)的，要求同存異，在追求統(tǒng)一的過(guò)程中，亦必須“各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)”，存在相當(dāng)?shù)漠愄�，才能使一個(gè)群體中有著更多類(lèi)型的人才。但，毫無(wú)疑問(wèn)的是，沒(méi)有隔閡的群體，是可怕的，并非畏懼它的實(shí)力，而是因?yàn)�，他們�(cè)缫褜⑺辛α哭D(zhuǎn)化為一個(gè)人，一個(gè)沒(méi)有異心，志向完全統(tǒng)一的人，這樣的人，有什么理由不讓人感到懼怕呢，又有什么理由，不能戰(zhàn)勝面前的，哪怕實(shí)力比自己強(qiáng)大得多的敵人呢？
我感到眼淚奪眶而出，也不知是因?yàn)樘弁�，亦或感�?dòng)，也許都有。但，我唯一知道的是只有團(tuán)體中，真正做到團(tuán)結(jié)一心，消除任何隔閡的人，才能取得真正意義上的成功成功，也一定能走向成功！
這是一個(gè)三角形教給我的，我默默向教室走去，我已經(jīng)明白，我該怎么做了。
【每日寫(xiě)作指導(dǎo)：如何提高高中語(yǔ)文寫(xiě)作能力……】
寫(xiě)作一直是語(yǔ)文中重要的一項(xiàng)，是對(duì)學(xué)生綜合能力，語(yǔ)言應(yīng)用的考察，也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例，但是如何才能寫(xiě)好作文，在考試中取得高分，對(duì)同學(xué)們來(lái)講卻一直是個(gè)難題。
專(zhuān)家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，注重學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)：
分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時(shí)應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時(shí)能deadspacehorror.com取得一個(gè)好成績(jī)，但學(xué)習(xí)成績(jī)的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時(shí)間。一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行教學(xué)，或補(bǔ)差，或提優(yōu)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨(dú)特的方法學(xué)好初高中語(yǔ)文。
學(xué)生作文時(shí)最頭疼的問(wèn)題是無(wú)話可說(shuō)。為了解決這一難題，專(zhuān)家告訴大家不妨用劉勰的話說(shuō)“流連萬(wàn)象之際，沉吟視聽(tīng)之間”啟發(fā)他們：要想寫(xiě)好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫(xiě)作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，“作文這件事離不開(kāi)生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見(jiàn)觀察是中學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的重要途徑。因此，專(zhuān)家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的.名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法。“授之以魚(yú)”，不如“授之以漁”。例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺(tái)上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來(lái)贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑;老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個(gè)樣。通過(guò)觀察，讓其明白不同時(shí)代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛(ài)好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美;他們不僅僅追求腳踏實(shí)地，還注重巧干。課上，他們“激揚(yáng)文字”“指點(diǎn)江山”，評(píng)估論今，妙語(yǔ)連珠;課外，他們馳騁球場(chǎng)，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。羅丹曾說(shuō)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。實(shí)踐證明，豐富的寫(xiě)作素材，都是靠仔細(xì)觀察周?chē)挛锏膩?lái)的。
要關(guān)注生活，博采眾長(zhǎng)。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。”可見(jiàn)廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)日記，可寫(xiě)身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀期刊;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了《美猴王》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》后，建議學(xué)生讀吳承恩的《西游記》和施耐庵的《水滸傳》，讓他們領(lǐng)略作者刻畫(huà)人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。
我們只有“行萬(wàn)里路”——廣泛深入生活，只有“讀完卷書(shū)”——博采眾長(zhǎng)，才能文思泉涌，“下筆如有神”。
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