那時(shí)花開
那時(shí)花開1
微涼清風(fēng)吹過，陽(yáng)光撩開云朵。那時(shí)正花開，樹下有你我。
風(fēng)輕輕，花悄悄。梧桐葉打旋地飄落，擁入泥土，清逸空氣漫入鼻里。循著昨日微風(fēng)，探尋過往。
昔日，在晨光熹微、薄霧迷蒙的清晨，沐著涼風(fēng)，在您身旁。陽(yáng)光透過梧桐葉，將樹影映上您的臉龐，這時(shí)您就會(huì)抬頭望向那棵未開花的梧桐好久好久�？偸俏艺{(diào)皮地來打斷你的思緒，但你不嫌我太吵，總會(huì)笑著看我。和藹，矍鑠，您的笑容總是使我感到溫暖。年歲尚小的我總是懵懂地問：“奶奶，您為什么總是坐在這梧桐樹下，望著梧桐呢？”您總是用那慈愛而深邃的目光看著我，輕聲告訴我：“這是在尋樂子呢！感受風(fēng)的撫摸，光的照耀，聆聽水的泠泠作響，吸收天地的靈氣！”于是，每當(dāng)我空閑時(shí)，也來到這梧桐樹下，陪您尋樂子。
記得那日，您依舊是那樣坐著，我在您身旁。不經(jīng)意間，我抬頭瞧見了一只斷了線的風(fēng)箏在布滿云翳的天空徘徊著。我隨口說道：“那只風(fēng)箏真可憐，無助地在天上飄啊飄�！蹦Χ徽Z(yǔ)。
指縫很寬，時(shí)間太瘦，悄悄地從指縫間溜走。昔日陪伴奶奶的我，因?yàn)閷W(xué)業(yè)的繁重，再也無法常常與她一起尋樂子了。奶奶，也老了，不再那么矍鑠，用布滿皺紋的手，托著她那古銅色的下巴，在風(fēng)里發(fā)呆，用那木訥的眼神望著梧桐。日子如風(fēng)，當(dāng)我再次回到奶奶身邊時(shí)，我眼前的老人像一株蘆葦，在風(fēng)里白了頭。許久，奶奶才回頭發(fā)現(xiàn)我，用她那依舊和藹的目光望著我，卻遲遲未說活。一陣風(fēng)拂過，帶走了幾片樹葉。在窸窸窣窣的樹葉聲中，她終于開了口，對(duì)我說：“其實(shí)每個(gè)人就是一只風(fēng)箏，年少時(shí)會(huì)有根細(xì)線栓住它，引領(lǐng)它前進(jìn)。長(zhǎng)大后，線就松開了對(duì)風(fēng)箏的束縛，讓風(fēng)箏自由地翱翔�！蔽夷矍暗陌装l(fā)老人，在陽(yáng)光下沐浴，在風(fēng)中發(fā)呆，在椅上望著那棵遲遲未開花的梧桐……
我相信會(huì)有那一天，當(dāng)我掙脫線繩，獨(dú)自翱翔在天空時(shí)，總會(huì)有那么一個(gè)地方，有一位老人坐在椅上，凝望著天空，心里惦記著那只風(fēng)箏。
那時(shí)，梧桐花開了。
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那時(shí)花開2
花開花落，落葉歸根，這本是我平時(shí)最不在乎的事，可那次花開卻在我心頭留下了抹不去的痕跡。
還是那節(jié)語(yǔ)文課。語(yǔ)文是我最怕的科目。每次上語(yǔ)文課，我總是將頭低下，深深的埋在臂彎里。是的，我怕老師提問。我怕我回答不上來，怕自己回答的不正確。的確，我?guī)缀鯖]有得到老師認(rèn)可的時(shí)候，每一次都在老師那恨鐵不成鋼又略帶埋怨的眼神中垂著頭有氣無力的坐下。漸漸的，本就內(nèi)向的我更加不愿意舉手發(fā)言了，可是，老師就像與我作對(duì)一般，每一次都叫我起來。
這次異不例外，在我又一次在老師和同學(xué)的目光中羞愧的坐下時(shí)，我聽到了一句略帶嘲笑和諷刺的話：“天生就不是那塊料，你省省吧！”眼眶里的淚水終于落了下來。一整天我都失魂落魄。
老天仿佛知道我的心情，知道我內(nèi)心的痛苦，竟陪著我一起哭了起來，聽見滴滴答答的雨點(diǎn)落在窗戶上的聲音，我扭頭向窗外望去，�。∧鞘鞘裁�？一棵草？不對(duì)，草怎么會(huì)有花苞呢？這，是一朵花？我詫異了，這等弱小的身軀怎么會(huì)扛得住暴風(fēng)雨的襲擊？我搖搖頭，嘆了口氣，花是永遠(yuǎn)打敗不了風(fēng)雨的襲擊的。
可是，出乎我意料之外。在我放學(xué)的時(shí)候，天空正好放晴，我看了一眼窗臺(tái)下的花，并沒有意料之中的殘葉出現(xiàn)，而是，含苞欲放。
這一刻，我似乎懂得了什么。
接下來的日子里，我認(rèn)真的聽課，認(rèn)真做筆記，仔細(xì)思考老師提出的問題，不管有多難，我撐了下來。別的同學(xué)在午睡時(shí)，我伏在桌面上做題；別的同學(xué)在操場(chǎng)上追逐打鬧時(shí)，我在背誦古詩(shī)古文······
皇天不負(fù)有心人，終于，在期末考試中，語(yǔ)文不再給我拖后腿了，而老師對(duì)我也不再是失望了，我找回了自信。
帶著自信的笑容望望窗外，那朵紅色的花正驕傲的看著藍(lán)天。
那時(shí)花開3
、 這是個(gè)美麗的日子。秋天高遠(yuǎn)的，湛藍(lán)的天空擁抱著淡淡的花朵，好像不經(jīng)意間扯下的幾縷棉絮。
我同幾位在同一所初中上學(xué)的小學(xué)同學(xué)，捏上幾束她最喜歡的白色小花，帶上盼望了一年的心情，再次踏入了我的`小學(xué)校園。 她早已等在紅房子旁邊了，看到我們來，她面上的皺紋慢慢綻放開來，像孩子一樣快樂，一一擁抱我們。我們是她的最后一屆學(xué)生了，畢業(yè)時(shí)我們就拉鉤約定，以后每年的九月十日都到小學(xué)校園里，到童年的回憶里相聚。三年了，我們都沒有食言。校園還是老樣子，只是在里面奔跑的小人兒不是我們了，她的白發(fā)在黑發(fā)中更密了，我們長(zhǎng)大了。 她是我的小學(xué)語(yǔ)文老師，從二年級(jí)開始與我們成為朋友，一直到現(xiàn)在，或許是永遠(yuǎn)。記憶中的她個(gè)子很高，微胖，愛笑，走進(jìn)教室時(shí)總會(huì)帶來一陣清涼的風(fēng)，我們實(shí)在愛上她的語(yǔ)文課。也許是因?yàn)樗龑懽制�，她�?duì)漢字有一種特別的鐘愛。那時(shí)我們剛開始學(xué)習(xí)寫字，她為了讓我們對(duì)漢字產(chǎn)生興趣，也為了讓我們對(duì)漢字的寫法和結(jié)構(gòu)記憶深刻，便常常一些有趣的順口溜給我們念，“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋”說的是“廣”；“上十對(duì)下十，日頭對(duì)月亮”便是“朝”字的組成和結(jié)構(gòu)。我們一邊想象一邊大聲讀誦，讀著讀著就覺好玩，笑著笑著就真的把這個(gè)字記住了。我們拿著鉛筆在田字格上涂涂畫畫地算作“聽寫”，有進(jìn)步的孩子的作業(yè)本會(huì)夾著一朵她做的彩色小花，常得到它的我仍會(huì)雀躍，好像聞到了梔子花的清香。 校園極小，四角各栽一株有很大花冠的芙蓉樹，整個(gè)校園就在樹的隱蔽中了。芙蓉花香是醉人的，夏季花期一到，校園中的我們就釀在這花香中；芙蓉花的顏色和形態(tài)是撓人的，一條條細(xì)絲組成一簇，呈倒立的小傘狀，上深下淺漸變的粉紅色，像是春風(fēng)的少女，伴著風(fēng)兒，輕歌曼舞。
花襲人是果真存在的事情呵！花開的時(shí)候我們便不能在教室里平靜地坐定，她干脆停止上課，帶我們爬到離芙蓉樹最近的樓頂上去看花。她在繁密的花叢中摘下幾朵，為女孩子們戴在頭發(fā)上，人面芙蓉花相映紅，又帶領(lǐng)我們探身摘下葉腋處的種子，嫩綠色的，一邊是一顆豆，另一邊是翅膀似的薄翼，把種子從空中撒下，它們便紛紛地跳起了圓圈舞，旋轉(zhuǎn)著落到地上，不約而同地快樂地拍手，心中有得，也是滿得要溢出的快樂。那時(shí)的花開得多好�。∥逸p輕感嘆。是啊，此時(shí)已是初秋，芙蓉花開過了，只剩深綠色的細(xì)細(xì)碎碎的葉子，濾過陽(yáng)光，投在我們和她齊平的肩膀上。
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