歲月的禮物作文
歲月的禮物
對(duì)歲月,沒(méi)有什么特殊的感慨,畢竟,我們還年輕。年長(zhǎng)者總是提及光陰的可貴,我們也恭敬地應(yīng)諾,卻仍是嫌光陰過(guò)得太慢,用歡笑驅(qū)趕光陰。“如若人們開(kāi)始愛(ài)惜光陰,那么他的生命的積儲(chǔ)是有一部分耗蝕的了”。也許,沒(méi)有什么時(shí)間是浪費(fèi)掉的,你一直都在做此時(shí)肯定,下一秒?yún)s否定的事。
有時(shí),我在想,我真的在成長(zhǎng)嗎?看著過(guò)去照片保留的'天真幼稚的童顏,我打消疑慮。那么,我問(wèn)自己,這些年,我在做什么?我卻啞口無(wú)言。為尋找成長(zhǎng)的足跡,我總喜歡沿著曾經(jīng)走過(guò)的小徑,重溫幼時(shí)的歡樂(lè)……
記得小時(shí)候,總是沒(méi)有理由地快樂(lè),放肆奔跑在黃土漫天的操場(chǎng)上;不安分地坐在教室里認(rèn)真賣(mài)力地朗讀早已熟記于心的古詩(shī);放學(xué)后,采摘路旁的花花草草,尋找雨后藏匿在濕潤(rùn)泥土中的蝸牛與蚯蚓。我依然可以感覺(jué)到當(dāng)時(shí)的歡樂(lè)與驚喜,無(wú)論是曾經(jīng)還是現(xiàn)在,都很清晰。我記得小學(xué)教室門(mén)口的梧桐樹(shù),總是在高高的天空中飛揚(yáng)。葉落,滿地的落葉勻勻地鋪在地面。值日,用竹絲編成的掃帚輕輕聚合這些凋謝的生命。“秋!”我微喟一聲。想起陸蠡先生對(duì)葉的闡釋?zhuān)@恍若不是一張樹(shù)葉,分明是一張日歷,一張被不可見(jiàn)的手扯下來(lái)的日歷。這上面寫(xiě)著的是一個(gè)無(wú)形的字:“秋”。光陰便這樣到我腦海之中。落花時(shí),粉紫色的花便毫無(wú)征兆的落地,我們舍不得掃,只是靜靜地?fù)炱饋?lái),放在嘴唇,吮吸殘留的花蜜,也許那時(shí)才會(huì)懂得黛玉葬花時(shí)內(nèi)心不為人知的傷悲。成熟時(shí),它會(huì)掉穗,軟軟的,像毛毛蟲(chóng)一樣的果實(shí),縱橫地躺在地面。男孩子會(huì)在課間十分鐘拾起幾只,悄悄放在女孩子的文具盒或書(shū)包中,不露聲色地等待她們驚恐的尖叫。當(dāng)我回憶起這些,才發(fā)現(xiàn)那些時(shí)光并不是默默浪費(fèi)掉,它們是歲月給我的禮物。
不斷的升學(xué)與考試,之后,身體里似乎只剩下無(wú)休止的課堂與練習(xí)題,那些記憶,每每回憶,每每感動(dòng)。是歲月贈(zèng)與我的禮物變少了嗎?雪天里,我竟然愛(ài)上了獨(dú)自一人漫步在白雪覆蓋的操場(chǎng),走一段路,回頭看看自己留下的足跡,卻不再想它。我身旁形影不離的歡笑呢?消失,消失,無(wú)影無(wú)蹤,無(wú)處可尋……
教室門(mén)口,卻是連綿不絕的背著蝸牛殼,戴著高度眼鏡,手里捧著一摞摞書(shū)的學(xué)生,但仔細(xì)看,他們卻似乎都是一個(gè)摸樣,和他們打招呼,總是懶懶地抬起疲憊的眼瞼,嗓子里吐出一個(gè)字“嗯”。慢慢得,我發(fā)現(xiàn)自己和他們一樣了,雪地里的足跡就是證明。
時(shí)間老人啊,你為什么要將所有的孩子塑成一個(gè)模型。他哼哼的說(shuō),我從不垂青那些沒(méi)有個(gè)性的孩子。哦,我明白為什么爺爺給我的禮物越來(lái)越少了,因?yàn)槲乙呀?jīng)慢慢變得不再是我。
不是時(shí)間,那是誰(shuí)毀滅了我們?
救救,救救孩子!
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