精彩的球賽作文
精彩的球賽
上周五我們班和四班打比賽，我們贏了。雖然沒有達到預期的大勝結(jié)果，只取得了8分的微弱優(yōu)勢。我本人也因為腹痛沒有發(fā)揮好，但我卻感到很快樂。
通過這次比賽，我看到了我們班團結(jié)的一面。也許我們技術(shù)還不夠成熟，身體不夠強壯，配合不夠默契，但我們有顆一樣的心，任憑風吹雨打我們也不會被打散！比賽的上半場，我因腹痛發(fā)揮不佳，只得了兩分，中場時又不得不下場休息。到了下半場，兩邊的分差越來越小，最小時我們班只領(lǐng)先四分�？吹匠碳析�、吳哲坤他們打得那么賣力，我感到很羞愧，身為球隊的核心，卻不能在大家需要我時挺身而出，反而掉了鏈子，在比賽的關(guān)鍵時刻，我忍著痛上場，在最后兩分鐘內(nèi)，貢獻了兩分，兩個搶斷和一個蓋帽，緩解了防守端壓力，鎖定了勝局。
比賽結(jié)束后，我們班開了一個討論會，對這場比賽進行總結(jié)。特邀的旁觀嘉賓程貴顯同學在臺上講得口若懸河，唾沫橫飛，雖然他分析得不夠透徹，有些觀點我也不敢茍同，但我分明看到了他眼中的自豪與激動。還有許多同學站起來發(fā)言，有人說了我們做得好的地方，有人指出我們的不足之處，但沒有任何一個人指責我們。
在我個人看來，這對我們來說是一場比較糟糕的比賽，相比我們平時的訓練相差太遠。雖然贏了，但一點也不精彩。我沒有控制好賽前飲食；程嘉鑫沒有掌握好節(jié)奏，傳球和組織防守出現(xiàn)失誤；吳哲坤由于賽前沒有熱身而手感冰冷；彭梓城表現(xiàn)比較讓人滿意，但他還是不會利用自己的身體優(yōu)勢；其它同學或是太緊張、或是防守不夠積極。
我們球隊的問題還有很多，但只要勇于面對和及時改正，這些都不是問題，因為我們很團結(jié)，我們都是為了班級的榮譽而戰(zhàn)，這是建立一支好球隊的基礎(chǔ)，我們的基礎(chǔ)很勞固。
下一場我們即將而臨的是五班，這個班的球員平均身高全校第一，他們完全靠身體打倒了技術(shù)強硬的九班。我很好奇，也很期待“十二五之戰(zhàn)”之戰(zhàn)將是一場怎樣的比賽，我不知道我們會被激發(fā)出怎樣的潛力，我相信，團結(jié)的十二班將會不俗的表現(xiàn)！
我很喜歡電影《大灌籃》中的一句話“打球最爽的不是灌籃，是配合！”它將指引我們阿迪屌絲隊成長！
【寫作指導：寫作中積累與運用語言的幾種方法】
寫作對語言的運用有著嚴格要求。學生在習作中經(jīng)常會出現(xiàn)“有話寫不具體”的現(xiàn)象，究其原因，是缺乏語言的積累。下面我們給大家介紹一些積累語言的方法。
1、語文課本中積累語言。
教育心理學指出：“在兒童的'記憶倉庫中，豐富的語言材料的儲備，是理解和運用語言能力的必要條件，也是提高思維能力和智能活動水平的基礎(chǔ)。這個‘儲備’就是背誦。”現(xiàn)行蘇教版教材插圖美，語言文字更美。課文中出現(xiàn)了許多名言警句、人生格言、成語等好詞佳句，如道道甘泉，使人回味無窮。（next88）他們都是前人語言的精粹，是學生語言積累的好資源。如蘇教版第六冊《廬山》學完后，可引導學生積累以下好詞：千姿百態(tài)、瞬息變幻、四蹄生風、云遮霧罩……
2、現(xiàn)代媒體中積累語言。
21世紀的今天，科技經(jīng)濟高度發(fā)展，電視、電腦等媒體已進入千家萬戶。教師鼓勵學生在欣賞精彩畫面、動人音樂的同時，用心聽其中的語言。如最近的《雅典奧運會》，我讓學生看電視、聽采訪，隨時記錄解說詞中美的詞語與句子，讓學生獲得一些具有時代氣息的語言。
3、課外閱讀中積累語言。
“讀書破萬卷，下筆如有神”道出了閱讀的重要性。因此，教師在指導學生學習課本中的好文章的同時，還應(yīng)多推薦一些優(yōu)秀的課外讀物讓學生閱讀。應(yīng)當說，閱讀是作文積累的重要途徑，它可以幫助學生學習祖國的語言文字，豐富學生的詞匯；它可以使學生獲得多種知識：自然的、社會的、人生的等；它還可以啟迪學生的思想，陶冶學生的情操。這一切，都為提高學生的作文能力提供了堅實的基礎(chǔ)。閱讀是學生寫好作文的基礎(chǔ)。語文新課程標準明確指出一個小學五六年級的學生課外閱讀總量不少于100萬字。在教學中，只要學生能讀懂的作品，尤其是名著《西游記》、《水滸傳》等，我都大力推薦，在閱讀過程中要求學生劃出自己喜歡的詞語與句子，然后再摘抄下來，讀一讀，背一背。
4、學生交往中積累語言。
學生是社會的人，也時常與他人交往。在交流中及時捕捉他人閃光的語言，先在頭腦里暫時記憶，后抽空做好筆錄。
要想真正落實語言的積累，還需要同學們多拿起筆來，碰到好的文章、好的名言警句隨時記錄下來。并能用自己的方式品位語言，最終咀嚼消化成為自己腦子儲存的知識，到用的時候可以呼之欲出，隨心所欲。
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