最好的獎(jiǎng)賞作文800字
最好的獎(jiǎng)賞
何以為獎(jiǎng)，又何以為賞？最好的獎(jiǎng)賞又是什么？
對(duì)我來(lái)說(shuō)，最好的獎(jiǎng)賞不過(guò)是一句沁人心脾的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)暖人心扉的微笑，一塊廉價(jià)的水果硬糖……
奶奶也不過(guò)是個(gè)鄉(xiāng)村老婦人，又沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么大世面，自然是掏不出什么好東西的。所以我對(duì)奶奶的禮物是不抱什么期望的。
可奶奶在電話(huà)里聽(tīng)到我的作文獲得了全國(guó)奧林匹克大賽一等獎(jiǎng)這個(gè)好消息后，樂(lè)的合不攏嘴，硬是逼著我回去看看她，還說(shuō)有好東西送我。
她能有什么好東西呢，對(duì)此我是不相信的�？山K究是耐不住她的軟磨硬泡，百般無(wú)奈地回去。
還未下客車(chē)，就依稀看見(jiàn)，在冷冽的北風(fēng)中，一個(gè)單薄的身影站在村頭，努力地踮起腳尖，四處張望著。
那一刻，心頭怦然一動(dòng)，一種說(shuō)不清道不明的感情蔓延至心田。
足尖觸地，走下客車(chē)。一抬頭就看見(jiàn)奶奶興奮地沖我揮手，大聲呼喚著我，言語(yǔ)間是說(shuō)不出的欣喜：“乖孫女，快過(guò)來(lái)，讓奶奶瞧瞧，可想死我了！”
我拖著腳步，慢騰騰地走了過(guò)去，不冷不熱地叫了聲：“奶。”“好好好，我的乖孫女。走，看看我給你留了什么好東西。”奶奶一邊說(shuō)一邊拉著我往家走。
七扭八拐地走到一間年久失修的小屋子前，這就是奶奶家了。走進(jìn)這間破舊的小屋子，就好像走進(jìn)了一座回憶的殿堂�？粗枪爬系�.磚，蒼老的瓦，眼前浮現(xiàn)出一幅接著一幅兒時(shí)嬉鬧的畫(huà)面。
這些畫(huà)面中的伙伴都不盡相同，而唯一一成不變的就是那古老的磚瓦，和在一旁慈愛(ài)地笑著的奶奶。
這個(gè)老屋，到處都有我和奶奶的身影。我記得，奶奶說(shuō)她不想去新家，她想在老屋里守護(hù)自己的記憶。我終于知道了，原來(lái)那記憶中有我！
奶奶的聲音將我的思緒拉了回來(lái)：“乖孫女，看！只見(jiàn)奶奶蒼老的手掌慢慢攤開(kāi)，幾粒有些融化的水果糖展現(xiàn)在我面前。
那水果糖是最最廉價(jià)的那種，只用粗糙的糖紙簡(jiǎn)單的捆扎了幾下。但在璀璨的陽(yáng)光的照耀之下，每一張?zhí)羌埗颊凵涑鰺o(wú)盡的光芒。
那一刻，我的心狠狠地為之顫動(dòng)了。鼻頭酸酸的，有種想哭的感覺(jué)。但在抬頭看見(jiàn)奶奶的時(shí)候，我，笑了。千言萬(wàn)語(yǔ)濃縮成兩個(gè)富有感情的漢字：“奶奶。”我大聲喊著，并緊緊地抱住奶奶。
千萬(wàn)縷暖陽(yáng)投射到我們祖孫倆漸漸抱在一起的身影上，奶奶蒼老的臉上浮現(xiàn)出一抹老人特有的慈愛(ài)的笑容。
看著那笑容，我想，這便是最好的獎(jiǎng)賞吧。
最最暖人的話(huà)語(yǔ)，最最開(kāi)心的笑容，最最廉價(jià)的水果糖，卻甜進(jìn)了心里，暖進(jìn)了心里。這就是最好的獎(jiǎng)賞！
【寫(xiě)作指導(dǎo)：小學(xué)生寫(xiě)作文的幾個(gè)要點(diǎn)】
小生作文指導(dǎo)從何下手？這是長(zhǎng)期以來(lái)廣大語(yǔ)文教師既關(guān)心又感到困惑的問(wèn)題。大部分的教師都會(huì)這樣教學(xué)：首先，我們要審題立意，題目讓我們寫(xiě)什么；其次，怎樣選取材料；再有，怎樣組織材料等等。這樣教學(xué)不但教師講著枯燥無(wú)味，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也是絞盡腦汁，仍然覺(jué)得寫(xiě)不出什么來(lái)；既使寫(xiě)出來(lái)了，也會(huì)趨于形式，缺乏真情實(shí)感。正是這樣造成了作文難，學(xué)生學(xué)著難，教師教著更難。那么如何使作文“簡(jiǎn)單”起來(lái)呢？
我認(rèn)為使作文“簡(jiǎn)單”的最行之有效的辦法是：從內(nèi)容入手，情趣教學(xué)。
小學(xué)生自我約束能力差，習(xí)慣注意于自己感興趣的事情。因此，如果作文指導(dǎo)也能把重點(diǎn)放在引發(fā)學(xué)生作文的情趣上，往往會(huì)事半功倍。另外，學(xué)生作文以命題作文為主，因此，還要指導(dǎo)學(xué)生把握作文內(nèi)容，防止偏題、跑題。
下面，依作文步驟，簡(jiǎn)單談?wù)勅绾我l(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。
�。�1）課前準(zhǔn)備。在作文課前，讓學(xué)生收集有關(guān)的寫(xiě)作素材，學(xué)生對(duì)此非常有興趣，往往會(huì)準(zhǔn)備很多材料。學(xué)生在收集材料時(shí)，會(huì)去觀察事物，這時(shí)需要指導(dǎo)學(xué)生，在觀察事物時(shí)要細(xì)致地、有條理地觀察，可以從他們感興趣的地方著手，但也要求觀察全面。（next88）有了充分的準(zhǔn)備，課上就會(huì)有寫(xiě)不完的內(nèi)容，當(dāng)然，教師要在課上指導(dǎo)學(xué)生取舍材料，這樣才能在作文時(shí)才能找到事物的特點(diǎn)，言之有物，言之有序。也可以專(zhuān)門(mén)用一節(jié)課交流收集來(lái)的材料。與此相反，有的教師上作文課常常搞“突然襲擊”，要到上課時(shí)才亮出作文題目，學(xué)生在缺乏生活積累和思想準(zhǔn)備的情況下作文，不陷入困境才怪呢！
�。�2）產(chǎn)生雛形。作文是一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)。一篇文章的寫(xiě)作，是從思維到表達(dá)的過(guò)程。正如語(yǔ)文教學(xué)的老前輩葉圣陶所說(shuō)的“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必須“想清楚然后寫(xiě)”。在教學(xué)中要重在引導(dǎo)思路，想清楚為什么要寫(xiě)，該怎么寫(xiě)，包括哪些要寫(xiě)，哪此不用寫(xiě)，哪些寫(xiě)在前，哪些寫(xiě)在后等等。還要引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，盡力幫學(xué)生敞開(kāi)思路，而不是按照自己事先設(shè)計(jì)好的一套“請(qǐng)君入甕”。要啟發(fā)學(xué)生自由地表達(dá)自己的思想。這樣寫(xiě)學(xué)生所想的，也正是使學(xué)生產(chǎn)生興趣的一種很好的方法。在學(xué)生認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以產(chǎn)生一個(gè)作文的雛形，也就是找到了他想寫(xiě)的作文的“魂”。
�。�3）接下來(lái)，學(xué)生就要?jiǎng)邮謱?xiě)作了。小學(xué)生寫(xiě)作要培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。擬定提綱可以使作文整齊、完整。根據(jù)提綱分好大段，分段也是非常重要的，一個(gè)個(gè)段落，好比一塊塊骨頭，和骨骼一樣，一個(gè)個(gè)段落通過(guò)有序的排列、連接，形成一篇完整的作品，這對(duì)初學(xué)作文的人來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常必要的步驟。再下去就可以把學(xué)生收集到的自己感興趣的材料一一填補(bǔ)上去了，那么這一步也就顯得非常簡(jiǎn)單了。
�。�4）最后檢查。可不要小看這一步，作品完成后，反復(fù)修改是一篇文章必有的過(guò)程。往往寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有想到的佳句，在修改時(shí)會(huì)突然想到，這時(shí)就需要反復(fù)斟酌，看一看究竟用哪一個(gè)更好了。
當(dāng)然，教學(xué)中還要多鼓勵(lì)、少批評(píng)。這樣可以發(fā)展自己的風(fēng)格，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作都有益無(wú)害。
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