生命底色作文（精選26篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的生命底色作文（精選11篇），希望能夠幫助到大家。
生命底色作文1
掬一捧心靈的甘泉，滋潤(rùn)心底的情感，拾一杖思潮岸旁的石子，將生命礪煉的底色于此鐫刻，使之成為永恒。
一席春風(fēng)，五月暖流，聞得溪水潺潺，見(jiàn)得姹紫嫣紅，可最為充斥雙目的卻是那小草無(wú)聲無(wú)息鉆出荒瘠大地的景象，盡情用他綠色的生命點(diǎn)綴著這個(gè)大千世界，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，是對(duì)小草春天生機(jī)盎然的贊美，以及它對(duì)春天，對(duì)生命的執(zhí)著追求和向往。
四季交替，花開(kāi)花敗，斗轉(zhuǎn)星移，歲月如流水般逝去，做生命旅途上一個(gè)蓬勃生機(jī)的“小草”，飽嘗著辛酸與磨難，體驗(yàn)世態(tài)炎涼，打造生命深處的色彩，最終也不見(jiàn)精彩紛呈，僅僅只能捕捉到那瞬間淡淡的內(nèi)斂的底色，就是那“小草”擊穿厚厚冰層，渴望外面世界的激情，最終它聆聽(tīng)了萬(wàn)物之音，享受了雨水滋潤(rùn)，陽(yáng)光普照的溫暖，它遠(yuǎn)離城市的喧囂，遠(yuǎn)離燈紅酒綠的浮躁，低吟著一首無(wú)字的小詩(shī)，成為它每天的日常。
生命底色需要?dú)夂蚣竟?jié)的礪煉，需要日月風(fēng)霜的浸潤(rùn)，也許此生只能終為一棵無(wú)人知曉的小草，為大地平添一份綠色；只能成為一顆星辰，裝飾茫茫夜空中的一點(diǎn)星光；只能成為那晶瑩水珠，在江河中獨(dú)自的翻騰奔流，也許此生終是無(wú)緣名與利，寂寞、清貧常伴身邊，卻無(wú)怨無(wú)悔，用最燦爛的笑容回報(bào)這不堪的命運(yùn)，是需要多大的勇氣，多豁達(dá)的胸懷，多灑脫的心境！
用心擦拭生命底色，那心血與汗水浸漬的足跡，于生命過(guò)程中，每一個(gè)淺深不一的烙印都會(huì)成一串美麗的詩(shī)篇，也許坎坷曲折阻擋了人生之路，也許驚濤顛覆了生命之舟，也許狂風(fēng)暴雨摧毀了生命之樹(shù)，可擋不住生命底色那“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾上下而求索”的生命真諦的光芒。
用心擦拭生命底色，讓自己懷揣明媚的陽(yáng)光，將真實(shí)存在的東西雕琢成生命底色，生命并不是一部史書(shū)中僅僅接受壯烈，單單記錄光彩的，而是充滿了生命真實(shí)面目的存在。
用心擦拭生命底色，領(lǐng)悟到只有矢志不渝，“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，才能讓心底的生命綻放光彩。
用心擦拭生命底色，用那小草的方式去在心中播種下生的堅(jiān)持，無(wú)畏和希望。
生命底色作文2
《老子》有云：“能者勞而智者憂無(wú)能者無(wú)所求。蔬食而遨游，泛若不系之舟�！崩献蛹耐械氖且环N獨(dú)立于物質(zhì)之外的精神享受。然而每個(gè)存在于宇宙中的客體都不盡相同，生命是絢麗繽紛的，享受生命則是一種獨(dú)特體驗(yàn)。
李清照是藍(lán)色的，憂郁而典雅。
李清照出生在官宦世家，從小被愛(ài)的光環(huán)籠罩。文化的汁液將她澆灌得不但外美如花，而且內(nèi)秀如竹。“李家有女初長(zhǎng)成，筆走龍蛇起雷聲�！苯�(jīng)歷世事以后，她愛(ài)的河床已經(jīng)干涸。作為一個(gè)女人，她生活在封建社會(huì)的底層；作為一個(gè)知識(shí)分，她又生活在社會(huì)思想的制高點(diǎn)。她自知有文化的女人寥若晨星，回頭看，長(zhǎng)夜如磐，風(fēng)雨如晦，相知有誰(shuí)？她依舊堅(jiān)持創(chuàng)作，以女人的柔骨綿情抵抗封建社會(huì)的壓力。她本在嚴(yán)妝靚容地侍奉這個(gè)社會(huì)，可一想到自己所希望的無(wú)一實(shí)現(xiàn)，又忍不住“佯說(shuō)黃花與秋風(fēng)”。
林徽因是粉色的，溫柔而堅(jiān)韌。
生來(lái)偏愛(ài)人間四月天的林徽因，沒(méi)有張愛(ài)玲的凌厴，沒(méi)有陸小曼決絕，亦沒(méi)有三毛的放逐。她不曾給人帶來(lái)粗勵(lì)的任務(wù)，也不曾被他人所傷。離開(kāi)徐志摩，她選擇與梁思成共度一生，歷盡顛簸不畏風(fēng)餐露宿考古研究的是她，整天忙于柴米油鹽醬醋茶的是她，一襲白紗盈盈款款的還是她。忙碌了一輩子的林徽因，終于在她最?lèi)?ài)的人間四月天，在協(xié)和醫(yī)院的病榻上，安靜地離開(kāi)。“誰(shuí)說(shuō)人間都是四月天，誰(shuí)說(shuō)有情月長(zhǎng)圓。也許要將世間冷暖皆嘗遍，才能視前塵過(guò)往云煙�！�
馬克思是紅色的，熱情而又執(zhí)著。
出生于名門(mén)世家，又與名門(mén)閨秀結(jié)為連理，本有著幸福安逸的生活在向他招手，然而知識(shí)的增長(zhǎng)、生活中的見(jiàn)聞讓他燃起了探尋社會(huì)規(guī)律、消除世間苦難的使命烈焰，他像一個(gè)醉漢，終于沉浸在自己的小屋里，對(duì)妻子燕妮也說(shuō)不出幾句冷靜的話。投身革命事業(yè)后，一家人到處游蕩，也正是在這段常人驗(yàn)證以忍受的生活中，馬克思寫(xiě)出了光耀整個(gè)二十世紀(jì)的著作。其中包括《資本論》和《共產(chǎn)黨宣言》。終于，他停止了呼吸和思考，很難想象，除了對(duì)社會(huì)探尋的使命追求，還有什么能為這位偉人提供源源不斷的動(dòng)力。
米蘭·昆德拉說(shuō)過(guò)：“生命是一棵結(jié)滿可能的樹(shù)�！泵總�(gè)人都是與生俱來(lái)的藝術(shù)家，為生活上色的過(guò)程是一種享受。每個(gè)人都有自己心靈的舌頭，你就跟著它的指引，去品味四季的生長(zhǎng)收藏。
生命底色作文3
子夏問(wèn)曰：“巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮，何謂也？”子曰：“繪事后素。”這是出自《論語(yǔ)》的一篇膾炙人口的佳句�！袄L事后素”放在人生上理解，就是打好生命的底色，會(huì)使一個(gè)人的未來(lái)有好的發(fā)展。
兒時(shí)的我酷愛(ài)讀書(shū)。當(dāng)我打開(kāi)一本書(shū)，就如同發(fā)現(xiàn)了一汪不老清泉，一縷春日晨光，剎那永恒，物我兩忘。細(xì)讀古典的《詩(shī)經(jīng)》，那星羅棋布的村莊，那岸邊叢叢的蒹葭，引我進(jìn)入了一個(gè)靜謐安詳?shù)氖澜纾荒敲献拥腻羞b云游，曹操的老驥之志，諸葛亮的錦囊妙計(jì)，把我包裹在漢語(yǔ)花冠的蔭護(hù)下。
長(zhǎng)大些后，我便開(kāi)始關(guān)注世界史。從我家到小學(xué)，需通過(guò)一條溢滿花香的櫻花大道。輕風(fēng)一拂，落英繽紛，夕陽(yáng)下的花影漫天飛舞。我手捧一本《歐洲文藝復(fù)興》，或是一本《古羅馬帝國(guó)》，亦或是《伊麗莎白女王的一生》《希臘神話》，慢步回家。由那盎然著熱情的興趣催生出的文化種子，在年少的心中悄悄發(fā)芽。
在初一的那年暑假，我和好友參加英國(guó)的游學(xué)活動(dòng)。在游學(xué)期間會(huì)有兩周的英語(yǔ)語(yǔ)言課程，分高級(jí)班、提高班和基礎(chǔ)班，而我被分配到了提高班。那是抵達(dá)倫敦的第一天，我們正要去參觀大英博物館。行走在倫敦的街道上，微風(fēng)拂面，一陣令人心醉的愜意透過(guò)面頰浸入心脾。面帶笑容的外國(guó)導(dǎo)師在談及英國(guó)歷史、人文異事、藝術(shù)科技等話題時(shí)，我竟能在同伴驚詫和艷羨的目光下用流利的英文與她們對(duì)話。到了大英博物館，在同伴們對(duì)文物的贊嘆聲中，我向她們介紹埃及法老拉美西斯二世，《亡靈書(shū)》，羅塞塔石碑……導(dǎo)師和領(lǐng)隊(duì)那贊許的目光在我腦海中久久揮之不去，我也因此得以進(jìn)入高級(jí)班學(xué)習(xí)，我在心里別提有多驕傲了！
在那個(gè)班里，大多都是高年級(jí)的大哥哥大姐姐，每日我們都用英語(yǔ)對(duì)話，談?wù)撍囆g(shù)、談?wù)摎v史、談?wù)撋�，有時(shí)老師也會(huì)加入我們的話題，表達(dá)她本人的一些見(jiàn)解和看法，在那間布置雅致的教室里，常常有我們激烈討論的聲音。國(guó)外課堂的氛圍是積極活躍、輕松自在的，有時(shí)老師會(huì)帶我們到校園各處尋找一種植物，有時(shí)老師會(huì)和我們坐在地上圍成一個(gè)圈做游戲……我擁有了更高的交流平臺(tái)和更好的導(dǎo)師，使我受益匪淺，我的英語(yǔ)也突飛猛進(jìn)。
自兒時(shí)開(kāi)始的文化積淀，如錦上添花，給我的生命增添色彩。并且，在機(jī)遇之神悄悄來(lái)臨時(shí)，我能一把抓住機(jī)會(huì)，使自己的英語(yǔ)水平得到提升。當(dāng)身邊的同學(xué)為提高英語(yǔ)成績(jī)而焚膏繼晷、徹夜不眠時(shí)，我慶幸，并深深感激兒時(shí)沉浸于書(shū)本的歲月。
打好生命的底色，我們可以在萍水相逢的一瞬，幸得千金難買(mǎi)的信任，轉(zhuǎn)危為安；可以在回旋的大千世界，找到志同道合的朋友，共赴天涯；可以在機(jī)遇神靈拜訪時(shí)，得到它的青睞，未來(lái)可以有更好的發(fā)展。
生命底色作文4
傳統(tǒng)文化是一個(gè)太大的話題，她有持久的魅力，以前總覺(jué)得，與我們很遠(yuǎn)。今天的《開(kāi)學(xué)第一課》讓我們意識(shí)到傳統(tǒng)文化的魅力，原來(lái)，傳統(tǒng)文化離我們很近，而不僅僅是課堂中的朗讀與背誦，課本中的文言與古詩(shī)。
有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)書(shū)一樣的教室？今年的公開(kāi)課教室的造型別致新穎，像一本翻開(kāi)的書(shū)似的，兩邊是卷起的書(shū)邊。在“書(shū)卷”下，課桌椅整齊排好，由三十二名來(lái)自各地的小學(xué)生整齊地坐著，和主持人“老師”互動(dòng)。在“書(shū)”中游歷，“書(shū)”中思考，是一個(gè)不錯(cuò)的選擇！
課堂伊始，一個(gè)有關(guān)漢字的游戲——人體擺字，就吸引了我。游戲非常的有趣，“人體擺字"，真是從未聽(tīng)聞�？磿r(shí)全身心地投入，為那些猜出的小朋友們叫好。有時(shí)他們擺不出來(lái)那個(gè)字，或是猜不出時(shí)，電視機(jī)前的我，心急如焚，真想自己親自走進(jìn)電視機(jī)里面去幫幫他們。
王教授的漢字演示，簡(jiǎn)直令我神往。博學(xué)的她，演示了“正”和“直”兩個(gè)字的演化和造字的思路。行不離軌就是正，目不斜視就是直。原來(lái)，漢字是如此地美妙。原來(lái)，正直，是和“足”“目”相關(guān)；原來(lái)，祖先造字，都有樸素的真理蘊(yùn)含其中。
漢字能溯源，穿過(guò)漢字，我們能看見(jiàn)幾年前的歷史。一撇一捺，一橫一豎，小小的漢字也能展現(xiàn)出我們中國(guó)文化的博大精深。它們像一群群淘氣又可愛(ài)的孩子，在方格中跳躍著；它們像一條條清澈的小溪，在筆尖上流動(dòng)著；它們像一朵朵漂亮的小花，出現(xiàn)在你的眼前。
傳統(tǒng)文化遠(yuǎn)嗎？似乎不遠(yuǎn)。我們的身邊，都有傳統(tǒng)文化的影子。今晚，“字以溯源”，“武以振魂”“文以載道”“棋以明智”“絲綢新路”幾節(jié)課，都讓我們領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化的深邃與普遍。
傳統(tǒng)文化，這是一曲古典的旋律�；蛟S傳統(tǒng)沒(méi)有處在時(shí)尚的前沿，但它永遠(yuǎn)是人們生命的原色。我們的生命是色彩斑斕的，其中必有一個(gè)主色調(diào)，希望傳統(tǒng)文化能成為我生命的底色。
生命底色作文5
春意闌珊，繁花落滿地。幽幽三里巷，樟木風(fēng)姿綽約，清雅芬芳�；液稚臉�(shù)皮有細(xì)致的深溝縱裂紋，枝葉茂密，冠大蔭濃，樹(shù)姿雄偉。
簡(jiǎn)約的書(shū)房里，爺爺微埋著頭，發(fā)髻間夾雜著根根灰白的發(fā)絲。躬著的背，恰好讓落下的陽(yáng)光流瀉到地板上，安靜不躁，只聽(tīng)得見(jiàn)筆尖掃過(guò)宣紙的聲音。樟木映著斜陽(yáng)，投下一片綠影。從未發(fā)現(xiàn)，原來(lái)沉浸于作畫(huà)的爺爺竟是如此雅致的風(fēng)景。
緩緩走近，腳步輕輕，卻還是使得爺爺轉(zhuǎn)身回望：“丫頭，過(guò)來(lái)看我作畫(huà)�！闭Z(yǔ)氣里盡是滿足與自豪。
想起當(dāng)初沒(méi)有上過(guò)學(xué)的爺爺，一輩子面朝土地背朝天。年逾古稀，盡想學(xué)畫(huà)。他說(shuō)：“人老了，不能什么也不干�！庇谑�，備齊了筆墨紙硯，認(rèn)真學(xué)起畫(huà)來(lái)。
窗外的`香樟樹(shù)上盈盈輕綻著幾粒獨(dú)特的小花骨朵，含蓄卻似乎努力生長(zhǎng)著。溫和的風(fēng)送來(lái)一絲樟木清香，掀起爺爺整潔的衣角。這時(shí)，爺爺已執(zhí)起毛筆輕輕蘸取，緩緩落筆，一套動(dòng)作如行云流水，令人賞心悅目。
時(shí)過(guò)半晌，爺爺?shù)漠?huà)作已近完工。
布滿裂痕卻依舊遒勁的樹(shù)干，翠綠的葉相互緊挨，隱隱約約可見(jiàn)幾粒綠豆大的花苞，這正是窗前的樟木。春末，曾爭(zhēng)艷一時(shí)的桃兒，杏兒，李兒，此時(shí)皆化作成泥，隨風(fēng)揚(yáng)去，不復(fù)昔日盛景。唯有那年近百歲的樟樹(shù)，不華麗，不妖艷，歷過(guò)寒來(lái)暑往，依舊挺立，芳香淡雅。
我再次凝視著爺爺：年逾古稀，卻不滄桑。年輕時(shí)看過(guò)的春花秋月，聽(tīng)過(guò)的大江東去，感受過(guò)寒夜里暖人的紅泥小紅爐，彈指一揮間，皆遠(yuǎn)去。此刻的爺爺，生態(tài)是長(zhǎng)者固有的云淡風(fēng)輕，可這墨跡里卻分明透出少年人揮斥方遒的氣概�。�
一幅畫(huà)雖無(wú)名家的精雕細(xì)琢，卻有蓬勃不息的生命力，給我震撼與安慰。
我將這副畫(huà)掛在了書(shū)房最顯眼的地方，爺爺看著我，微笑著點(diǎn)了頭。又站在窗前，深情地凝視那樟樹(shù)。我明白，那是和爺爺一起老去，卻同樣不向日落認(rèn)輸?shù)南笳鳌?/p>
秋的季節(jié)，香樟不懼狂風(fēng)掃葉的強(qiáng)勢(shì)，不受五彩繽紛的誘惑，始終如一淡定自若。它不因季度而改變自我，迷了方向、亂了陣腳。香樟的每一天，是那么熱愛(ài)生命、勤勞樸實(shí)。吐故納新是它每日的功課，縱然是落葉知秋的時(shí)節(jié)，它也像往常一樣不斷長(zhǎng)出新葉，更新隨時(shí)掉落的老葉。
或許，爺爺就是那棵香樟，人生暮年，縱使余年不多，卻依舊淡定自如，每一天向著生命的高度攀升，展露出堅(jiān)強(qiáng)的生命底色！
生命底色作文6
佛說(shuō)：“一花一世界。”我說(shuō)：“一書(shū)一世界，一人一世界�！陛p輕翻開(kāi)北京特級(jí)教師李烈校長(zhǎng)的《給生命涂上愛(ài)的底色》這本書(shū)，細(xì)細(xì)品讀，慢慢走進(jìn)了李校長(zhǎng)的世界，和她一起感受心靈的成長(zhǎng)，思想的蛻變，和她一起傾聽(tīng)課堂的對(duì)話，教師的心聲，和她一起尋求教育的目標(biāo)，探索教育的真諦。
在學(xué)校的圖書(shū)館里，我選中了北京特級(jí)教師李烈所著《給生命涂上愛(ài)的底色》。之所以捧起這本書(shū)，是因?yàn)閹啄昵白x了她的一本書(shū)《我教小學(xué)數(shù)學(xué)》，讓我對(duì)這位名師有了初步的了解，想從書(shū)中進(jìn)一步了解她成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
生活中我們無(wú)法改變生命的長(zhǎng)度，但我們可以控制生命的厚度。李烈因?yàn)閾碛辛藧?ài)，而使她的生命顯得如此厚重；因?yàn)楦冻隽藧?ài)，而使她的生命顯得如此絢麗。書(shū)中，她以“用生命書(shū)寫(xiě)愛(ài)的信念、”“讓愛(ài)灑滿兒童的心田”、“‘以愛(ài)育愛(ài)’成就辦學(xué)理念”、“在愛(ài)的分享中體現(xiàn)生命價(jià)值”“讓愛(ài)在校園文化建設(shè)中得到拓展”、“成長(zhǎng)詮釋愛(ài)的真諦”為題，記述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。在她諸多的教育理念中，印象最深的是“愛(ài)心育人，首先要注重細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)可以決定成敗。”也就是說(shuō)，她所倡導(dǎo)的愛(ài)的教育其實(shí)就是細(xì)節(jié)教育。愛(ài)在很多時(shí)候并不是轟轟烈烈的壯舉，而是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)。有時(shí)候一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，都是愛(ài)的語(yǔ)言、愛(ài)的表達(dá)。對(duì)學(xué)生她提出了“蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話”、“注視孩子的眼睛，撫摸孩子的腦子”、“給孩子一個(gè)擁抱”、“給孩子出錯(cuò)的權(quán)力”等一系列細(xì)節(jié)教育。為了讓老師每天都快樂(lè)起來(lái)，她先后提出了“快樂(lè)加減法”、“角色復(fù)位”、“適合學(xué)說(shuō)”、“揚(yáng)長(zhǎng)意識(shí)”和“生命價(jià)值與職業(yè)價(jià)值統(tǒng)一學(xué)說(shuō)”等。她倡導(dǎo)老師要學(xué)會(huì)調(diào)整思考問(wèn)題的方式、調(diào)節(jié)心態(tài)、調(diào)節(jié)期望值，讓生命在天空中自由快樂(lè)的飛翔。
在整本書(shū)中，李烈校長(zhǎng)詮釋著這樣的一種信念：“愛(ài)是教育的核心，用生命書(shū)寫(xiě)愛(ài)的教育�！彼告傅纴�(lái)的愛(ài)如同一股暖流充盈滿身，成了一條溫暖的河，流向我內(nèi)心深處。讀罷此書(shū)，心頭豁然開(kāi)朗�！案泶瘛苯忾_(kāi)了許多。
“以愛(ài)育愛(ài)”是李老師一生的追求，也是她擔(dān)任北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)期間的辦學(xué)理念，她認(rèn)為要做一位好教師很簡(jiǎn)單，有兩個(gè)要素四個(gè)字：“愛(ài)心”、“思想”�？赡芎芏嗬蠋煻紩�(huì)說(shuō)，自己的學(xué)生就像自己的孩子，誰(shuí)不愛(ài)呢？是�。�(ài)心說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，但當(dāng)面對(duì)性格各異、千差萬(wàn)別的學(xué)生時(shí)，有很多老師都會(huì)發(fā)出感慨“愛(ài)你不容易”。面對(duì)質(zhì)量是教育追求的主題，面對(duì)細(xì)微差異排出的名次，讓多少教師能對(duì)學(xué)生一視同仁的付出同樣的愛(ài)，這“愛(ài)心”其實(shí)正蘊(yùn)涵著對(duì)教師基本功和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的要求，如果沒(méi)有真正意義上一視同仁的學(xué)生觀，如果沒(méi)有真正建立關(guān)注“全人”的教育觀和評(píng)價(jià)觀，如果沒(méi)有深層次的教育思想和教育技巧，那么這種教學(xué)中的“愛(ài)心”是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的�！耙詯�(ài)育愛(ài)”引起了我對(duì)愛(ài)更多的思考，讓我明白老師不僅要有對(duì)學(xué)生愛(ài)的情感，對(duì)學(xué)生有愛(ài)的行為，更要對(duì)學(xué)生有愛(ài)的能力，要對(duì)學(xué)生有愛(ài)的藝術(shù)，要為學(xué)生真正創(chuàng)設(shè)一種被尊重、被理解、被關(guān)注、被接納、被幫助的安全寬松的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
生命底色作文7
堅(jiān)持，即意志堅(jiān)定，堅(jiān)韌不拔；執(zhí)著，即追求一件事不放棄。堅(jiān)持執(zhí)著，始終如一是也�！洞髮W(xué)》中說(shuō)：“知止而后有定，知定而后靜�！�
華羅庚攻克難題，這是他的追求；錢(qián)穆奉獻(xiàn)《國(guó)史大綱》，這是他的理想。人只要有了目標(biāo)，就有了歸宿，堅(jiān)持不放棄，才贏得了人生。
這不禁使我想起了中國(guó)古代詩(shī)詞璀璨明珠——李白。當(dāng)他“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”時(shí)，他吟出“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！�；當(dāng)他“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”時(shí)，他喊出“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。哪怕在無(wú)比艱難的生活與社會(huì)壓迫下，他依然能剛毅的走下去。
我們可以說(shuō)，是那堅(jiān)持的精神使詩(shī)壇里成就了詩(shī)仙，成就了中國(guó)古代詩(shī)詞的輝煌。
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“我唯一的力量就是我的精神堅(jiān)韌�！�20xx年，陳滌開(kāi)始從事手工皮具制作。這個(gè)行業(yè)非常冷門(mén)，效率又慢，難度又大，若不是熱愛(ài)，根本堅(jiān)持不下來(lái)�？申悳熳隽税四辏四甑臅r(shí)間，讓他從一個(gè)小白變成一個(gè)大佬，他現(xiàn)在的目標(biāo)，就是做出博物館級(jí)別的作品。
陳滌說(shuō)：“我們所流過(guò)的汗，吃過(guò)的苦，總有在某一天我們突然會(huì)懂的意義�！�
在二十世紀(jì)三十年代，剛學(xué)習(xí)越劇的王文娟非常喜歡梅蘭芳的四工腔。每次出演《梁祝》時(shí)，需要一個(gè)扮演死人的角色，為了學(xué)好梅蘭芳的戲，王文娟主動(dòng)要求扮演死人。每到“英臺(tái)哭靈”的戲，王文娟就一動(dòng)不動(dòng)躺在臺(tái)上，偏偏演四喜的演員喜歡捉弄?jiǎng)e人，總是推搡她，可她依舊一動(dòng)不動(dòng)。就這樣躺了幾天，她將梅蘭芳的每一個(gè)轉(zhuǎn)折起伏盡聽(tīng)的淋漓盡致。后來(lái)她榮獲“上海白玉蘭戲劇表演終身藝術(shù)獎(jiǎng)”。
搽上油彩，穿戴好行裝，拉開(kāi)帷幕，盡顯萬(wàn)種風(fēng)情。王文娟主動(dòng)要求演死人，關(guān)肅霜在墳崗練戲，王洪建在“勞改”時(shí)期堅(jiān)持練功。這些名人大師的經(jīng)歷告訴我們：“只有堅(jiān)持不懈，一步一步打好基礎(chǔ)，才能練出爐火純青的技藝。”
生命是鳥(niǎo)，而堅(jiān)持則是鳥(niǎo)兒展翅的身姿；生命是水流，而堅(jiān)持則是水流進(jìn)江海的聲音；生命是詩(shī)，而堅(jiān)持是詩(shī)的韻律。我們?cè)谠?shī)行間學(xué)會(huì)堅(jiān)持，也在堅(jiān)持中度過(guò)生命。
生命其實(shí)是一盤(pán)漫長(zhǎng)的棋局，這盤(pán)棋沒(méi)有西西獵風(fēng)，沒(méi)有狼煙四起，只有進(jìn)退取舍中的抉擇。只有像小卒一樣勇往直前，在溝溝坎坎的人生道路上堅(jiān)韌不拔，我們才能添上生命的那抹色彩。
生命底色作文8
底色，多么厚重的兩個(gè)字。底色，可以是淡淡的，而那種淡，有一種不可言說(shuō)的雋永。
有時(shí)候，一個(gè)人，一片葉，一把刀，單調(diào)的這樣叫人心動(dòng)，也只有此刻，生命才盡顯它的底色。
走過(guò)的青石小路，漸漸遠(yuǎn)去。那么喜歡霜林染醉的天氣，落葉飄零，歸根大地。它自始至終都在裝點(diǎn)著我們的世界。
立秋了，在諸多文人筆下，秋是一個(gè)感傷的季節(jié)。但在他看來(lái)，這是留住記憶的最美的季節(jié)。
走在街頭，看見(jiàn)這樣一幕，一位老人，默默行走在街頭，看著獨(dú)自漂零的落葉，默默地?fù)焓啊Ｋ皇窃趥罕�，而是為了做——葉雕。
老人是一位葉雕藝術(shù)者，做了大半輩子，卻也只是在這樣一座小城里，默默閃光著。人生有味是清歡，君子之交淡如水，如此淡淡的生活，或許是另一種生命的底色。
走近，靜立，凝望。老人的兩鬢幾乎已斑白，架于鼻梁上的老花鏡也有那么幾分往事的味道。在老人的小小工作室里，墻上只掛了幾幅令他滿意的作品。
采集回來(lái)的法桐葉經(jīng)過(guò)漂洗、晾曬、藥液浸泡等諸多復(fù)雜過(guò)程之后，老人開(kāi)始了今天的工作。這也是他從年輕時(shí)一直堅(jiān)守到現(xiàn)在的工作。他此時(shí)正在進(jìn)行陽(yáng)刻，手中握刀的姿勢(shì)就如毛筆那般，不同的是，少了幾分揮勁方遒的氣勢(shì)更多的是小心翼翼，眼底盡是無(wú)盡的溫柔。
常聽(tīng)人提起他，于是漸漸對(duì)他有了更多的理解，敬慕之情油然而生。他畢業(yè)于建筑學(xué)院，原可以有體面的工作，卻在畢業(yè)之際，選擇了葉雕這個(gè)鮮為人知的領(lǐng)域。他從一開(kāi)始就對(duì)葉雕有著濃厚的興趣。他說(shuō)過(guò)：我想要的不多，只是想把葉雕做好，讓傳統(tǒng)文化中多份輝煌，將生命中的底色著色。
此后，他執(zhí)著于葉雕創(chuàng)作，堅(jiān)持內(nèi)心的選擇，有所突破，成為左氏葉雕的傳人。這是他的一生，可算波瀾，但波瀾之中透露的是淡淡的心境，是生命的底色。
一個(gè)人大半生只專(zhuān)做于一件事，可能會(huì)單調(diào)，也許甚至有人覺(jué)得，這不能實(shí)現(xiàn)全部的意義�？僧�(dāng)你從開(kāi)始到現(xiàn)在的堅(jiān)持化成成功，到達(dá)心之所向，這才是最后的終點(diǎn)。
在這個(gè)物欲橫流的世界，欲望不能過(guò)多，把一件事做到極致，這才是心最終到達(dá)的地方。
抬頭賞花，低頭雕刻，舉目自然，一切都淡淡的，就這樣獨(dú)對(duì)一窗風(fēng)月，盡享生命底色的清幽。
生命底色作文9
每個(gè)人都有各自迥異的興趣與愛(ài)好，這些興趣與愛(ài)好讓他們的人生脫離無(wú)聊和乏味，變得豐富多彩起來(lái)，當(dāng)然，我也不例外。我的興趣是讀書(shū)，也許這很普通，但在我看來(lái)，書(shū)籍真是我人生中不可或缺的一部分。它是無(wú)聲的導(dǎo)師，教會(huì)我很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)；它是親切的友人，在我寂寞失意時(shí)撫慰我空虛的靈魂；它又是神奇的油畫(huà)筆，在我原本空白單調(diào)的人生畫(huà)板上涂抹出絢爛多彩的顏色。最近，我又從幾本不錯(cuò)的書(shū)里，讀到了一些新的人生啟迪。
一、成長(zhǎng)是多么不容易
讀完《男生賈里》，我才體會(huì)到成長(zhǎng)是一件多么不容易的事情。賈里跟我一樣，是一名初中男生，他遇到的那些大大小小的困惑和煩惱，我雖然并未全部親身經(jīng)歷，卻也能感同身受。他是淘氣的，幼稚的，不諳世事的，也許偶爾會(huì)成為父母和老師頭疼的對(duì)象，在他身上，我看到了一個(gè)男生成長(zhǎng)所要?dú)v經(jīng)的挫折與坎坷，但更多的是他的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信和勇敢。我愿同賈里一起，一天天慢慢地成長(zhǎng)，直到長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。
二、接受暴風(fēng)雨的沖刷
相比較《男生賈里》而言，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》則更加具有冒險(xiǎn)精神。它講述了少年湯姆在圣彼得堡鎮(zhèn)發(fā)生的故事：湯姆曾三番兩次捉弄玻莉姨媽、道賓先生、席德、哈克、喬埃等，但他與這些人度過(guò)了愉快的時(shí)光；他也與瑪麗、蓓姬、艾米等一起交往過(guò)，并在危難之時(shí)伸出援助之手；他目睹了墳地謀殺案，并出庭道出真情；他也曾與哈克、喬埃到杰克遜島過(guò)“海盜”生活，并奇跡出現(xiàn)在葬禮上；他發(fā)現(xiàn)了餓死在山洞里的喬，并找到了自己的寶藏……湯姆雖然讓大人們頭疼，但他是一個(gè)正義、勇敢、活潑的孩子，我從他身上能看到孩子的純真之心，并對(duì)他接受暴風(fēng)雨沖刷的勇敢精神敬佩不已。
三、害怕危險(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍
《魯濱遜漂流記》是一本異常精彩的書(shū)，它是英國(guó)作家笛福所著，講述了魯濱遜在冒險(xiǎn)途中不幸翻船，只有他僥幸活了下來(lái)，在南美洲海岸附近的荒島上生活了28年，最后終于回到了祖國(guó)的故事。在荒島上，他開(kāi)荒種地、砍樹(shù)建房、圈養(yǎng)山羊、修造船只，并搭救了土著俘虜“星期五”。他以難以想像的堅(jiān)強(qiáng)和毅力，勇敢地向各種困難挑戰(zhàn)，以他不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，依靠自己的智慧和辛勤的勞動(dòng)。憑著他積極的人生態(tài)度，使自己得以生存了下來(lái)。合上此書(shū)，我不禁閉上雙眼，開(kāi)始幻想。如果有一天，我也能經(jīng)歷魯濱遜所經(jīng)歷過(guò)的這些奇妙而又刺激的事跡，那該有多好��！我也希望自己能像魯濱遜那樣，成長(zhǎng)為一名真正的男子漢。
“人可以一天不吃飯，但不可以一天不讀書(shū)。”這是我的座右銘。是啊，書(shū)的海洋是無(wú)窮無(wú)盡的。讀書(shū)讓我平凡的人生變得豐富多彩，讀書(shū)讓我單純的頭腦變得充滿奇思妙想。我要讓書(shū)籍這支神奇的油畫(huà)筆，繼續(xù)在我的人生畫(huà)板上涂抹，將我生命的底色抹得更加亮麗奪目。
生命底色作文10
去一家店里看衣服，賣(mài)家為我推薦一件中長(zhǎng)雪紡衫。這件衣服，我穿在身上雖舒服，但那顏色和圖案有些不喜歡。
想起一位相熟的店家說(shuō)過(guò)的話：“我發(fā)覺(jué)你只適合灰呀黑的，或者黑白配，或者咖啡色，太鮮艷的不行。”
我深以為然。
所有光鮮亮麗的顏色似乎都不適合我，我不認(rèn)為這是自己的著裝習(xí)慣使然。我以為，每個(gè)人所能承受的顏色其實(shí)很有限，這并非單純由膚色所決定。大概人的內(nèi)心總會(huì)外化為一種表情、神態(tài)，而這些東西都是無(wú)聲的語(yǔ)言，它會(huì)發(fā)散出一種氣息，這氣息對(duì)有些顏色是排斥的。所以掛在那里很好看的衣服，穿在身上卻未必搭調(diào)。
我喜歡灰色，深灰、淺灰、藍(lán)灰都行；我也喜歡白色，米白、象牙白、乳白都行。
在我眼里，米白、象牙白和乳白，才是純正的白色。而雪白，則不是。因?yàn)檠┌�，是冷色調(diào)。
冷色調(diào)，也許是我生命的色調(diào)吧！
冷色——總是透著幾分涼意。秋冬之際，經(jīng)常有人會(huì)問(wèn)：“你是不是很冷？”夏天里有朋友說(shuō)：“看著你就涼爽�！蔽覠o(wú)言以對(duì)。而我無(wú)意中起的網(wǎng)名——月照寒潭，似乎更加印證了這樣一種印象。
生之基調(diào)因何而定，因何而起，很難說(shuō)得清楚。哪些事成全了你，哪些事敗壞了你，誰(shuí)能記得分明呢？
小時(shí)候?qū)τ谝路墙^對(duì)沒(méi)有選擇余地的，倘能遮體，不破不露，已經(jīng)是令人艷羨的了。
母親是個(gè)極要強(qiáng)的人，即使深夜不眠，也不會(huì)讓我們姐弟三個(gè)穿著破爛的衣服鞋子去上學(xué)。無(wú)數(shù)次看著她在昏暗的燈下縫縫補(bǔ)補(bǔ)，拆了棉衣做成夾衣，長(zhǎng)袖衣服破了剪成短袖，露了洞的地方打好補(bǔ)丁。看著她在悶熱的夏日納鞋底，聽(tīng)著麻繩穿過(guò)鞋底時(shí)刺啦刺啦的聲音，看著她大顆汗珠漬濕了額前的頭發(fā)……
母親有時(shí)會(huì)抱怨：“渾身上下好像都長(zhǎng)了牙，剛做的新衣新鞋，好歹就給咬壞啦�！泵慨�(dāng)這時(shí)，我們姐弟都不敢做聲，其實(shí)即使再怎么不懂事，也明白母親一針一線的不容易。因?yàn)槲覀冇H眼目睹了她的辛勞。所以母親讓穿什么衣服，就穿什么衣服，哪怕再怎么不喜歡。而且對(duì)每一件衣服鞋襪都萬(wàn)分珍惜，唯恐穿壞。
記得當(dāng)時(shí)我在離家三里的外村讀初中。父親在供銷(xiāo)社上班，供銷(xiāo)社經(jīng)銷(xiāo)一種進(jìn)口化肥，他看到裝化肥的袋子是一種類(lèi)似于人造棉的一種布料，就收拾了兩個(gè)帶回家，母親買(mǎi)了顏料把它染成了粉紅色，精心地給我裁了一件短袖衫。那件衣服雖然質(zhì)地柔軟，穿著很舒服，但看著粉色無(wú)法遮蓋的黑字還是有幾分疑忌。穿著這件新衣去上學(xué)，外村的幾個(gè)男生便在我身后指指點(diǎn)點(diǎn)，然后齊聲喊著“日本產(chǎn)！”我的頭嗡的一下似乎受到了猛擊，脊背也隨之發(fā)熱，那一天不知如何熬過(guò)……
而且，自此，我便落得了個(gè)“日本產(chǎn)”的綽號(hào)，時(shí)不時(shí)地被那幾個(gè)同班男生喊叫。
從小就不會(huì)和人吵架的我，就像祥林嫂帶著額頭那個(gè)傷疤一樣帶著這個(gè)綽號(hào)，渡過(guò)了整個(gè)初中階段，它帶給我的恥辱是刻骨銘心的。我沒(méi)有因此輟學(xué)，其間的隱忍，現(xiàn)在想來(lái)令自己駭然。
有些事我從不對(duì)人提及，即使對(duì)父母也不說(shuō)，只在無(wú)人處舔舐傷口。有時(shí)甚至懷疑自己性情中有很陰郁的一面，對(duì)遙遠(yuǎn)的往事中那些曾經(jīng)的傷害不能秉持一種寬憫的態(tài)度徹底釋?xiě)眩枪⒐⒂谛�，孤寂落寞時(shí)翻動(dòng)，仍會(huì)被飄飛的塵埃惹動(dòng)傷懷。
也反思那時(shí)為何對(duì)一個(gè)綽號(hào)如此在意，是我太過(guò)敏感，太過(guò)脆弱嗎？
目睹女兒這一代被人呼之為大蝦、蚊子之類(lèi)總是會(huì)輕松地面對(duì)，自然地應(yīng)承，似乎叫什么也無(wú)關(guān)痛癢，不過(guò)代號(hào)而已，無(wú)關(guān)面子。
優(yōu)裕的生活賜予了她們生命的底氣，一種發(fā)自心底的自信，使他們從里到外散發(fā)著陽(yáng)光。
曾經(jīng)在一個(gè)安靜的夜晚，同女兒講起我那段關(guān)于衣裳的尷尬記憶。驚詫和憐憫，清楚地寫(xiě)在女兒的臉上。我在心里說(shuō)：“媽媽一定努力，爭(zhēng)取永遠(yuǎn)不讓你受到這樣的困窘�！�
經(jīng)常會(huì)主動(dòng)給女兒買(mǎi)衣服，雖然她自己一直忙著學(xué)業(yè)，不太在意衣著打扮，可我還是希望她打扮得漂漂亮亮的，擁有一個(gè)完好的花季。我被生活剝奪的東西，總想極力在女兒身上得到補(bǔ)償。恐怕每個(gè)母親都會(huì)有這樣的想法吧。
其實(shí)我知道，她的花季被另一種東西——學(xué)業(yè)剝奪了，這是另一種殘忍，我依然無(wú)奈�；蛟S每一代母親都有屬于她們的無(wú)奈吧！
我們生逢那樣一個(gè)時(shí)代，貧窮像一把刀，一點(diǎn)點(diǎn)剝?nèi)チ宋覀兊淖饑?yán)，讓我們過(guò)早地看清了生活的本質(zhì)。那一件印著黑字的粉紅色上衣，就那樣定格于我生命的履歷，再也無(wú)法抹去。它讓我對(duì)一切色彩明艷的衣飾都避之唯恐不及。
我也曾因此怨怪母親，現(xiàn)在明白，那是貧窮的過(guò)錯(cuò)，是日子的無(wú)情，而不是母親的。實(shí)際上，母親曾經(jīng)竭盡心力地保護(hù)我不受傷害，而我終究未能幸免。也許至今她也不知道，那一件印著黑色大字的粉色上衣帶給我的傷害有多深，它殘忍地踐踏了我的自尊，踩碎了一個(gè)花季少女關(guān)于美麗的所有想象。多年以后，我一直都不敢穿比較招眼的衣服，總想躲在一個(gè)別人不太注意的目光的角落，默默無(wú)聲。
長(zhǎng)久的自卑和膽怯，是那時(shí)落下的病根嗎？
生活是需要一定的物質(zhì)墊底兒的，抽掉了一些必須的東西，就會(huì)失了底氣，失了鎮(zhèn)定與從容。特別是對(duì)于女孩、女人來(lái)說(shuō)。
一直喜歡棉麻類(lèi)的衣服，喜歡那份舒適隨意，喜歡那種樸質(zhì)天然。前年，買(mǎi)了一件駝色針織開(kāi)衫，披肩式的寬松樣式。一個(gè)同事說(shuō)：“大姐怎么買(mǎi)了一塊麻袋片披上了？”我一笑“怎么啦，我就是喜歡這麻袋片的舒適隨意�！彼盅a(bǔ)說(shuō)：“大姐穿個(gè)麻袋片也美麗！”不禁莞爾。
我知道，我該和過(guò)去的一切徹底和解了。那些自己穿著補(bǔ)丁衣服嘲笑我的壞小子們，如今都不如我活得優(yōu)雅，他們?nèi)松睦仟N和尷尬，或許也是注定的吧？記得我們班上那個(gè)最優(yōu)秀的男生從未喊過(guò)我的綽號(hào)，他考上大學(xué)在外地工作。去年高中同學(xué)聚會(huì)時(shí)，我道出了當(dāng)年對(duì)他特別的好感，但沒(méi)有說(shuō)理由，他應(yīng)該不知道這其中的原委。人的天性品質(zhì)或許會(huì)影響一生的命運(yùn)，那些無(wú)聊、厭學(xué)、放任、惡劣的孩子，終究不會(huì)有大出息。他們或許會(huì)很有錢(qián)，但很難活得高貴（我是說(shuō)骨子里的高貴）。這也許是他們的生命底色吧。
總覺(jué)得一個(gè)人天性不善良，是一種很?chē)?yán)重的生命缺失。而沒(méi)有律己的習(xí)慣也會(huì)敗壞固有的聰明才智。所謂從小看大，就是這個(gè)意思吧。
一個(gè)春天的日子里，憶起舊事，發(fā)些感慨，如此而已。
忽然想起村上春樹(shù)在《海邊的卡夫卡》中的一句話：“記憶會(huì)從內(nèi)測(cè)溫暖你的身體，同時(shí)又從內(nèi)測(cè)劇烈地切割你的身體�！北磺懈�，或許會(huì)對(duì)過(guò)去有一個(gè)更加清醒的認(rèn)知。
生命底色作文11
秋日的早晨尤其的清爽，美美地在故鄉(xiāng)的靜夜睡了一宿，充足而恬靜的睡眠像一場(chǎng)細(xì)雨，洗凈了多年在城市里堆積的風(fēng)塵和壓抑，站在場(chǎng)院上，溫?zé)岬年?yáng)光透過(guò)泡桐樹(shù)的枝葉，漏下片片亮黃，一旦從林立的鋼筋水泥空間里走出來(lái)，轉(zhuǎn)身之際，發(fā)現(xiàn)只有在大自然的懷抱里，才能深刻地觸摸到靈魂的柔軟處，那一瓣日漸消瘦的記憶之花和清澈如秋空的明朗豁達(dá)。
上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，在書(shū)本上，認(rèn)識(shí)了大海，海的一望無(wú)邊，海是藍(lán)色的……自那時(shí)起，常常會(huì)仰望藍(lán)天，想象著自己到了海邊。我奔跑在凈藍(lán)的天底下，大聲地呼喊，盡情地歡笑，當(dāng)跑得渾身無(wú)力時(shí)，就滾倒在田埂邊，吮吸青草的芳香，只要一伸手，就可摘到兩三朵藍(lán)色或黃色的野花，貼近鼻翼，清香陣陣。閉上眼，幻想自己長(zhǎng)大后躺在海邊的沙灘上，風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)；睜開(kāi)眼，碧藍(lán)如洗的天空仿佛就在上方，朵朵白云如棉花般，攜帶著我的夢(mèng)想，輕盈地飄向遠(yuǎn)方。
那種對(duì)藍(lán)色和白色著迷的程度隨著年歲的增長(zhǎng)，越來(lái)越裸露無(wú)遺，連自己穿衣服也鐘情于藍(lán)，純棉的藍(lán)花布裙子，一直到現(xiàn)在還時(shí)常穿著。記得我照的第一張照片，就是穿了一件藍(lán)色底子上織著白碎花的棉布襯衣，那一年，我11歲。
當(dāng)我還在睡夢(mèng)中時(shí)，母親在床邊叫著我的小名，我睡眼惺忪，模糊間看到母親手里的一件藍(lán)底白花的新襯衣，開(kāi)心得一躍而起，母親給我穿上新衣服，笑著說(shuō)，真合身。我低頭扣著那一排圓圓的淺藍(lán)色紐扣，心里喜滋滋的，昨晚聽(tīng)父母說(shuō)，大伯要給我們拍照，所以連夜清掃了屋前的場(chǎng)地，一塵不染的樣子，晚飯后，大大小小近二十個(gè)人好像到了過(guò)年的光景，圍坐在一起，每個(gè)人的臉上都洋溢著動(dòng)人的笑容。
大伯居住在上海，每次回鄉(xiāng)下，總會(huì)帶來(lái)一些新奇的事物。我看著他手中的照相機(jī)，心中迷惑不解，這么大一個(gè)東西竟然能裝進(jìn)我們一群人。大伯笑呵呵地讓我們幾個(gè)小孩在前面蹬著，他把照相機(jī)安置在一個(gè)架子上，嘴里說(shuō)著話，手卻靈活地動(dòng)作著，然后，讓我們都別動(dòng)，保持微笑，他迅速跑過(guò)來(lái)，站到剛才空出的位置，只聽(tīng)見(jiàn)“喀嚓”一聲，大伯說(shuō)：“好啦。"
大伯又給我們單獨(dú)照相，我說(shuō)，我要和藍(lán)天白云拍在一塊。他笑了，說(shuō)，好，可是，拍出來(lái)的照片是黑白的啊。我再次迷惑，明明這個(gè)世界是五顏六色的，怎么到了大伯的照相機(jī)里會(huì)變成黑白的？以致我那張照片上的神情一片茫然。直到后來(lái)出現(xiàn)彩色成像的相機(jī)，我才解開(kāi)了這個(gè)謎團(tuán)，原來(lái)和大伯的相機(jī)無(wú)關(guān)，和這個(gè)世界有關(guān)，和人類(lèi)有關(guān)，慢慢地，也就學(xué)會(huì)了思考，依著一些線索去尋求萬(wàn)事萬(wàn)物的神秘之處，可往往會(huì)迷途而返，無(wú)法真正獲得通向答案之門(mén)的鑰匙。
打開(kāi)我的相冊(cè)，有一組照片總是令我歡欣激越，那是年輕時(shí)第一次在海邊游玩拍的照片，天空和大海的藍(lán)是如此接近，如此神奇，這里的藍(lán)和白真實(shí)得無(wú)與倫比，白云在藍(lán)天上不斷地變幻出各種姿態(tài)，組合成一幅幅潔凈動(dòng)感的畫(huà)面，或聚，或散，奇妙莫測(cè)，面對(duì)著這樣恢弘深邃的生命意境，沉靜凝思，有些解讀總在成長(zhǎng)中越來(lái)越清晰，而那一刻，在個(gè)體存在的天地間，年少時(shí)的困惑重現(xiàn)，顯得笨拙無(wú)能，連一個(gè)贊美的詞匯也找不到，只無(wú)端地走進(jìn)了一道謎里，無(wú)法抽身。
記憶中的美，就像行駛在海上的快艇，乘風(fēng)破浪，給我一種真實(shí)的歡樂(lè)，靈魂自由地飛翔在蔚藍(lán)的天空里，顧盼的光芒在瞬息萬(wàn)變的色彩變遷中徘徊，流連。當(dāng)這種感覺(jué)棲息于心靈深處時(shí)，覺(jué)得還不能完全精準(zhǔn)地再現(xiàn)自己的感知，一剎那的最初的感動(dòng)，強(qiáng)烈得會(huì)無(wú)法把握幸福的體驗(yàn)，凝視著震懾心靈的藍(lán)和白，一切紛繁自體內(nèi)剝落。在執(zhí)筆的遲疑之間，流失了本該噴薄而出的熱情，在傳遞心聲的甬道上，遇見(jiàn)了無(wú)數(shù)次的夢(mèng)想和挫折，能體驗(yàn)的，能明澈心扉的，也就是定格在生命版圖上的那神秘色彩了，其它已經(jīng)不再重要。
回轉(zhuǎn)故里，在欣賞久違的藍(lán)天和白云的同時(shí)，更多的是領(lǐng)略多年來(lái)被污染了的生命底色，常年在逼仄的天空下生活，忽略了那開(kāi)闊與透明的藍(lán)天白云，僵硬的肢體在經(jīng)年累月中麻痹得連自己也不認(rèn)識(shí)，渴望被柔軟而清明的事物包圍，渺小的我需要重拾當(dāng)年的夢(mèng)幻和靈性，讓漸漸老去的軀殼注射進(jìn)新的活力，那么，即使坐在城市辦公室的窗口，于狹窄的一片，看云卷云舒，也會(huì)溫暖地聯(lián)想那藍(lán)和白的廣闊悠遠(yuǎn)，清明純凈。
走進(jìn)田野，踩在沾著濕濕露水的草叢中，蔚藍(lán)色天空下的大片大片的水稻成熟在望，隱約可聞稻花的香氣，揮手握住一把，似是活了，如青煙浮動(dòng)飄逸。在這廣袤的背景里，縱然帶著相機(jī)，也少卻了調(diào)試鏡頭的念想，只希望自己回到三十年前的光景，肆意地奔跑在田埂上，向生命作一次小小的挑戰(zhàn)，在藍(lán)色和白色的世界里享受生命的美麗，不要任何答案。
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