玩著玩著就長大作文
玩著玩著就長大
童年是人一生中揮灑不去的珍貴回憶，是一段甜蜜溫馨的旅程，如同洋洋灑灑的鵝毛飄飛在天邊，如同朝陽對(duì)大地的微笑，暖了每一個(gè)孩童的心田，當(dāng)下的我，永遠(yuǎn)難以忘懷玩著玩著就長大的歲月，那是我幸福與歡樂的見證，也是我對(duì)故鄉(xiāng)人與往事的思念。
小時(shí)候，住在大湖邊。每逢金色的陽光灑滿屋頂，我總會(huì)興奮地起床，收拾好行裝，手里拎著一把細(xì)細(xì)的釣魚竿，離開木屋，披著晨曦走在空曠無人的田野里，若是初秋過后，眼前盡是一片片金黃的麥地，稻穗一伸手就能捋一大把，顆顆飽滿的麥子齊刷刷地挺立在嗖嗖秋風(fēng)中，成為一道亮麗的風(fēng)景線，正如一首詩道：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝�！背俗≈坌旭傇谄届o的大湖上，涼爽的風(fēng)兒吹拂著雙頰，藍(lán)藍(lán)的湖水好似少女藍(lán)的可愛的眼睛，那時(shí)真是悠閑而自在，常常在湖面上呆一個(gè)上午也不覺百無聊賴，我和玩伴經(jīng)常在岸邊的水域嬉戲玩耍，水里的顆顆鵝卵石柔軟而平整，踩在上面舒服而又愜意。我和小伙伴在水里進(jìn)行游泳比賽，這一代的人們有這樣一句諺語，喝了這個(gè)大湖水的人們年過一百，在湖里游泳的人們將長壽終生，萬世子孫也將得到湖神的滋養(yǎng)�，F(xiàn)在想來覺得又有趣又感慨無限。湖水清澈見底，隨著一次次激烈比賽，我已經(jīng)渾身虛脫無力，不過我記得自己還是游的'最慢的那一個(gè)，有一個(gè)老爺爺也脫光了衣服和小伙伴們來比試，爺爺?shù)挠咀苏媸莾?yōu)美連貫，一次次揮動(dòng)著粗壯的胳膊在水中拍打出白花花的浪，我和金黃頭發(fā)的小男孩跟在老爺爺后面賣力地游著，抬頭便是一張美如天堂的畫面，好似“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色’’。漸漸地，我們游到了一個(gè)孤島上，擦干身子上了岸，秋風(fēng)涼颼颼的，我不禁打打顫起來。此時(shí)已是夕陽西下，落日的余暉全部潑灑在我身上，微冷，山頭斜照卻相迎，。北國的風(fēng)光壯麗而又充滿奇異的色彩，遙遠(yuǎn)的西方傳來幾聲凄厲的嚎叫，我耳邊仿佛想起了，戰(zhàn)馬飛快的蹄聲，卷起千堆沙塵，在歐洲征戰(zhàn)勝利，所向披靡，一路奔向東方的戰(zhàn)士手握鋼刀廝殺在茫�；璋抵�，這就是這個(gè)地方當(dāng)年的歷史……夜，靜悄悄地來臨。晚風(fēng)寒冷刺骨，回到熟悉的小木屋，炕前燒著幾根剛砍下的木柴，溫暖而寂靜，鄰家的小妹妹依偎在我身旁，祈求的眼神深情而又動(dòng)人，我于是答應(yīng)輕聲為她講幾個(gè)小故事或是唱一首圣誕頌……當(dāng)柴火燃盡時(shí)，一天就這樣結(jié)束了。
那時(shí)我的日子天天如此，從早到晚盡是玩耍嬉戲亦或是游山玩水，總覺得日子平淡而漫長，幻想快快長大，卻殊不知?dú)q月早已如同白駒過隙一般在玩耍中一點(diǎn)一滴地流逝。
在日日夜夜地玩耍中，我也漸漸從一個(gè)天真稚氣的小男孩成長為意氣風(fēng)發(fā)的少年。我懂得了生命不再僅僅是玩耍，而是去體驗(yàn)身邊轉(zhuǎn)瞬即逝的美好，同時(shí)我也逐漸體會(huì)到了周邊的一草一木其實(shí)都暗含著本身特有的屬性與情懷。從前，友情也許只是在淺灘里互相嬉戲打鬧，只是擺著哥哥的架子給小妹妹繪聲繪色地講起故事那種得意，而如今，友愛則是在水里嬉戲時(shí)透過浪花那一張張燦爛而又純潔的笑容，也是在嚴(yán)寒與孤獨(dú)中給予對(duì)方的陣陣溫暖與歡心，更是在無數(shù)迷人的夜晚心心相印的對(duì)話與最衷心的小小祝愿，��！就讓這真情凝成永恒。我只想說，成長中的我心兒不能平靜。我在呼喚童年時(shí)光，同時(shí)我也在一天天地長大，歲歲年年人不同，我無數(shù)次慨嘆道。我發(fā)自內(nèi)心地感謝上帝賜予了我一個(gè)玩耍著長大的童年，在玩耍中，我飽嘗著點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)致入微的友誼，品味著一個(gè)人變得越來越懂事，越來越充滿責(zé)任感。在玩耍中，我明白了什么才是最真摯的友情，什么才稱得上意氣相投，每當(dāng)小伙伴遇到什么傷心事，趴在草叢中默默地哭泣，我總會(huì)投來關(guān)切的眼神，輕聲安慰她，為她排憂解難。有時(shí)我遇到種種不順，懊惱不快時(shí)總會(huì)有善解人意的玩伴，熱心慰問我的不適，主動(dòng)幫助我，鼓勵(lì)我……由此看來，成長也是相互的過程。
現(xiàn)在我，已年過15，但我在每個(gè)寒暑假時(shí)�；氐侥莻�(gè)生我養(yǎng)我的地方看望我兒時(shí)的同伴，值得喜悅的是，我們的友誼尚存，但愿這童年里邊玩邊長大的時(shí)光不要消逝在那個(gè)可愛的村莊。此情可待成追憶。
【每日寫作指導(dǎo)：高中生寫人作文指導(dǎo)……】
寫人是中學(xué)階段作文教學(xué)中一項(xiàng)最基本的訓(xùn)練內(nèi)容，要求學(xué)生能寫出有血有肉的活生生的人。怎樣才能將人寫活呢？這就需要運(yùn)用好描寫的手法。
描寫手法的熟練運(yùn)用，需要經(jīng)過較長時(shí)間的磨煉。特別是想得心應(yīng)手，左右逢源，就更需要付出艱苦的努力。然而，有不少同學(xué)經(jīng)過了3年初中作文訓(xùn)練之后，仍然不能很好地掌握和運(yùn)用這種手法。他們寫出的人難以“立”起來，更談不上栩栩如生、活靈活現(xiàn)了。其實(shí)，要寫好人并不難。http://deadspacehorror.com/除了要在平時(shí)多加練習(xí)之外，更重要的是要經(jīng)常留心身邊的人，對(duì)所描寫的人進(jìn)行仔細(xì)的觀察和研究。
只有最終洞悉了描寫對(duì)象的底里，明其所感，知其所知，才能將其寫得躍然紙上。沒有深厚的生活基礎(chǔ)，想寫出好的文章是不可想象的。那么，如果在生活中已經(jīng)積累了一定的生活素材，又怎樣運(yùn)用描寫手法才能把人物寫活呢？
首先，要抓人物的特征，以形傳神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、動(dòng)作、語言，還是性格，人和人總是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人寫活，關(guān)鍵的地方就是要寫出這個(gè)人的特點(diǎn)來，寫出這個(gè)人和其他人的區(qū)別來。古今中外許多文學(xué)名著對(duì)人物的描寫，給我們提供了成功的范例。比如《三國演義》中的曹操、劉備、關(guān)羽、孔明等等，幾百個(gè)人物形象都是那么鮮活動(dòng)人。在課本中我們已經(jīng)學(xué)過很多這樣的例子，比如《魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，魯達(dá)的威猛、粗鹵、機(jī)智、性急，通過一系列的描寫被生動(dòng)逼真地傳達(dá)了出來，給我們留下了深刻的印象。
其次，要對(duì)人物內(nèi)心世界進(jìn)行描寫，因?yàn)閷?duì)人物思想性格的塑造離不開內(nèi)心世界的描寫。一種是對(duì)人物內(nèi)心世界直接進(jìn)行描寫，寫其怎么想，怎么感覺。比如課本中的《一件小事》，當(dāng)“我”看到車夫送老女人向巡警駐所走去時(shí)，就有一段心理直接寫，揭示了一名知識(shí)分子在“一件小事”中的心靈震動(dòng)。另一種是對(duì)內(nèi)心世界進(jìn)行間接描寫，這種描寫，最重要的是語言描寫，因?yàn)檠詾樾穆暎ㄟ^對(duì)人物語言的描寫，便可將人物的思想性格刻畫出來。人物語言的描寫，通常是以對(duì)話的方式體現(xiàn)出來的。對(duì)話描寫要注意以下幾個(gè)方面：一是力求顯示人物的性格。人物要說自己會(huì)說的話，該說的話，而不是作者代替別人說話。二是要力求簡單，切忌嘮叨。
人物語言不能原樣直錄生活中的語言，需要修飾加工，使其簡潔、明快，反映出說話者的特征。三是人物的話語還要和表情、動(dòng)作描寫結(jié)合起來，相輔相成。
再次，要注意描寫好人物的行動(dòng)。人物行動(dòng)描寫不好，寫出來的人恐怕就是蒼白的，干癟的�！皠�(dòng)中寫人”是我國寫作的優(yōu)良傳統(tǒng)之一。老舍先生曾說：“描寫人物最難的地方是使人物能立起來。我們都知道利用職業(yè)、階級(jí)、民族等特色，幫助形成人物特有的性格；可是，這些東西并不能使人物活躍；反之，有時(shí)反因詳細(xì)的介紹，而使人物更死板。我們應(yīng)記住，要描寫一個(gè)人必須知道此人的一切，但不要相面似地全寫在一處，我們須隨時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出來。每一個(gè)動(dòng)作清楚的有力表現(xiàn)出他的一點(diǎn)來。他便越來越活潑、越實(shí)在�！笨梢妱�(dòng)作描寫在記人寫作中的重要地位。一系列的動(dòng)作描寫可使人物生動(dòng)活潑、富有立體感。
此外，描寫人物還有種種技法，常用的有簡筆勾勒和工筆細(xì)描，有正面描寫還有側(cè)面描寫等等。初學(xué)寫作的同學(xué)，應(yīng)先學(xué)習(xí)寫好一個(gè)人，再寫好兩個(gè)、三個(gè)，及至一群人。不過，無論是哪一種描寫，都應(yīng)抓住人物與眾不同的地方下筆，而選用哪一種描寫手法，最后要根據(jù)表達(dá)主題的需要。
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