要活的元?dú)馐�足，熱氣騰騰

步入高二三個(gè)月，教授科目的老師各有千秋，各具特色。數(shù)學(xué)老師嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)文老師溫厚，英語(yǔ)老師傲嬌，政治老師認(rèn)真，歷史老師質(zhì)樸。地理老師，教學(xué)年齡最長(zhǎng)，脾氣最好，對(duì)待課業(yè)的態(tài)度最一絲不茍。有詩(shī)云：“春來(lái)草自青。”這句話可以用來(lái)形容人。比如說(shuō)我們的毛老師。年齡雖已步入生命的秋季，可對(duì)待生命的態(tài)度卻是元?dú)馐�足，熱氣騰騰。

備課，他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真；講解，他幽默風(fēng)趣；對(duì)我們的態(tài)度，既有勉勵(lì)也有嘆息。地理，說(shuō)實(shí)話，知識(shí)面要廣，人文素養(yǎng)要高，思考問題角度要全面。他教課從不顧此失彼，一節(jié)課的時(shí)間滿滿的收獲和頭腦風(fēng)暴。

他備課，從不敷衍，力爭(zhēng)全面高效具體。他講卷，拓展出去的思維足夠我們品評(píng)再三。作為高三準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)班的'老資歷教師，早已播種下無(wú)數(shù)桃李，給予每個(gè)求知的學(xué)子以夢(mèng)想的助力。

高二分班，班主任力爭(zhēng)上級(jí)，給我們班配備了強(qiáng)大的師資力量，雖然我在這個(gè)班成績(jī)不上不下，但有如此近距離感受優(yōu)秀教師風(fēng)采的機(jī)會(huì)，真是感激自己在高一下學(xué)期努力學(xué)習(xí)期末考斯混進(jìn)文科前五十名的分?jǐn)?shù)了。

地理老師是好好先生的老大叔，即使歲月在他的外貌上留下幾抹自己來(lái)過的證明，可每天路上騎山地車的寶刀未老的風(fēng)姿早就招搖了歲月流逝的厚重與消極。內(nèi)心年輕的人永不老去。

在世間，要活的元?dú)馐�足。騎山地車，穿休閑裝，周末爬山，邀二三友人淺酌幾口薄酒，在夜色將傾未傾，火紅的云霞剛剛消逝的時(shí)刻，相視一笑，內(nèi)里便是安適的逍遙和歲月積淀的默契。

人曰：“相遇即緣。”上課時(shí)間我聽老師講課便是度過共同的時(shí)間。冬天空氣寒索，只著一件薄毛衣的毛老師就踏進(jìn)我們班，理由是防止在溫暖的教室中打盹。他在講臺(tái)上神采奕奕我們?cè)诘紫潞乔愤B天。（冬天適合賴被窩。）這是他總會(huì)無(wú)奈的嘆氣，說(shuō)一句：“坐直身子，課上見過的東西不再重復(fù)。”或者說(shuō)：“打盹的站起來(lái)。”結(jié)束課程總會(huì)重重的嘆氣，搖搖頭走出教室�；仡^望，一片被睡意壓趴下去的殘兵敗將。只有我在用手支撐下巴，苦苦掙扎，努力睜大眼睛試圖跟上老師講課的節(jié)奏。直到某一刻突然驚醒，然后會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的試卷不知何時(shí)畫滿一堆鬼符號(hào)。

一個(gè)好的老師會(huì)影響一級(jí)畢業(yè)生。無(wú)論多少年過去，總有一個(gè)在教室里認(rèn)真講課的身影會(huì)不時(shí)浮現(xiàn)在“人約黃昏后”的回憶深處。有時(shí)找他講題，會(huì)問些又直到讓人發(fā)笑的問題，他總會(huì)無(wú)奈的一笑，盡量用直白的語(yǔ)言平鋪直敘，然后我會(huì)恍然大悟。有時(shí)他會(huì)是不是說(shuō)一些地理專業(yè)名詞，比如“黃土塬”“四種逆溫”，既增見識(shí)又開眼界。教書育人是他的本職，對(duì)學(xué)生的態(tài)度熱忱而耳提面命。一個(gè)好老師總是招學(xué)生歡迎。

他是一個(gè)好老師。我們高二二十八班公認(rèn)。

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