不足可轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)作文
不足可轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)
一棵有毒的樹矗立在路邊，有人繞道而行，以免中毒，有人急著砍除它，有人在它的旁邊注明有毒，而最后一種人卻通過研究樹的毒性，與其它藥材成分混合，制成了可以救人的新藥。樹的毒素好比自身的不足，在一定條件下，不足可以轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，甚至鑄就輝煌。
邰麗華，一個聾啞的女子。當(dāng)她第一次接觸到藝術(shù)的時候，她便決定全身心地投入到這個充滿魔力與幻想的藝術(shù)殿堂離去。她克服了聾啞的障礙，憑借自身刻苦的努力，終于將“千手觀音”舞蹈展現(xiàn)在觀眾面前，成就了自己唯美的輝煌。
先天聾啞是她的不足，就好比那樹的毒素，而她憑借著后天努力，將不足之處克服并轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，綻放出了人生的光華，使自己的人生大放異彩。
老子在《道德經(jīng)》里說：“任何事物都具有對立面，不同的事物在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。”的確，每個人，每件事都會有自己的不足之處，但只要努力地去彌補(bǔ)不足，改正缺點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，便可以將不足轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。
四川汶川地震突如其來，帶給災(zāi)區(qū)人民的是無窮無盡的傷痛，黑暗和恐懼�？山�(jīng)歷了這場地震之后，他們更加堅(jiān)定了自己對生活的信心，堅(jiān)持了自己的信仰。從前遇困難便退縮的年輕人，如今有了責(zé)任意識，敢于擔(dān)當(dāng)；從前虛度時光的浪子，如今務(wù)實(shí)，勤懇工作。特別是芭蕾女孩李月，在地震中憑借對舞蹈的追求生存下來，地震之后，不放棄夢想，在鳥巢翩翩起舞，實(shí)現(xiàn)芭蕾夢。
地震奪去了李月的雙腿，她沒有就此消沉，而是更加積極努力地面對生活，地震使眾多的災(zāi)區(qū)人民失去了家園，可他們比以前更堅(jiān)定了生活的信心。生活與命運(yùn)給了他們無盡的傷痛，而他們用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志給自己療傷，使傷口愈合，同時將傷痛轉(zhuǎn)化為力量，將不足轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人生價值。
在生活中，每個人都有自己的不足之處，比如有人總是拖拉，今天拖明天，明天拖后天；有人總是不懂得謙讓他人；有人不懂得待人有禮貌，總是唯我獨(dú)尊，盛氣凌人……試問，拖拉的人改正不足之處，不就變成勤快利索的人了嗎？不懂得謙讓的人變得謙讓；唯我獨(dú)尊的人變得彬彬有禮，這不就是將不足轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)了嗎？這不就是毒素變成救人新藥了嗎？
在生活中，我們要努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，彌補(bǔ)不足，留心觀察，注重思考，通過自身努力將不足之處轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，使自己的人生價值得以提升，人生得以綻放光華。
朋友，不足亦可轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，毒素亦可變救人良藥，人生路上，彌補(bǔ)不足并將其轉(zhuǎn)化成優(yōu)點(diǎn)，鑄就輝煌，造就別樣人生，實(shí)現(xiàn)人生價值！
【寫作指導(dǎo)：小學(xué)一年級如何寫好作文】
一、提高認(rèn)識事物和表達(dá)事物的能力。
二、把認(rèn)識結(jié)構(gòu)作為作文的核心，包括學(xué)習(xí)知識，觀察積累，記憶儲存，訓(xùn)練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機(jī)結(jié)合，學(xué)會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。
四、實(shí)施五項(xiàng)訓(xùn)練
（一）字詞訓(xùn)練。掌握運(yùn)用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實(shí)際；聯(lián)系自己學(xué)會的語言及字詞知識。
�。ǘ┚渥佑�(xùn)練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的.人、事、物、景，二是說目的。可以改讓學(xué)生憑圖、看物、對話、練習(xí)說寫一句時間、地點(diǎn)、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。（next88）學(xué)生才會在作文中運(yùn)用不同句型、句式，表達(dá)不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
�。ㄈ┒蔚挠�(xùn)練。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達(dá)一個意思。只不過是把一句話進(jìn)一步說得更清楚、更深刻。
�。ㄋ模┢掠�(xùn)練。篇是由段組成的，學(xué)會寫中心明確、意思完整、詳略得當(dāng)?shù)挠洈⑽摹?/p>
（五）生活現(xiàn)場訓(xùn)練。采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練，更好地體會“從內(nèi)容入手”寫作文。
五、實(shí)行“互評互改”，培養(yǎng)學(xué)生思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性。作文寫好后，組織在小組內(nèi)講評。先學(xué)習(xí)別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點(diǎn)，并指出改進(jìn)意見。在此基礎(chǔ)上重新再寫，從而使每寫一篇都有收獲。
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