備戰(zhàn)高考作文
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下面是我前幾年給學生輔導(dǎo)高考作文時的一份講義，是實用主義的產(chǎn)物，與最新的語文教學理念有很大的距離，甚至有助紂為虐的嫌疑。但在應(yīng)試教育的框架下，有其功利的一面。今上傳來，請各位指教。
備戰(zhàn)高考作文
從1977年恢復(fù)高考以來，高考已經(jīng)走過了20多個春秋。
1977年高考是各省、市、自治區(qū)自己命題。實際上，高考統(tǒng)一命題是從1978年開始，從恢復(fù)高考后，到目前為止，統(tǒng)一命題有20年的時間。
20年的高考統(tǒng)一命題，從作文題目的變化看，年年題不同，歲歲法相似。乍看起來，20年的高考作文，20個高考作文題目，神出鬼沒，變化不定，讓人難以捉摸，難以把握，好像是一個的“潘多拉盒子”，給考生一種神秘的感覺。
潘多拉(Pandora)，希臘神話中的第一個女人。 普羅米修斯盜天火給人類后，主神宙斯圖謀報復(fù)，命火神赫菲斯托斯用粘土做成美女潘多拉，送給普羅米修斯的兄弟厄庇米修斯做妻子。潘多拉貌美性詐，私自打開宙斯讓她帶給厄庇米修斯的一只盒子，于是里面裝的疾病、瘋狂、罪惡、嫉妒等禍患一齊飛出，只有希望留在盒底，人們因此充滿各種災(zāi)禍�！芭硕嗬暮凶印背Ｓ脕肀扔鳛�(zāi)禍的來源。
當我們弄明白了“潘多拉盒子”的秘密后，不但不必恐懼，反而應(yīng)該鼓足勇氣，進入“潘多拉的盒子”，探索這神秘魔盒的規(guī)律，去尋找、捕獲那盒底的希望，取得人與“神”斗爭的勝利。
我們下面來談?wù)勅绾蝹鋺?zhàn)高考作文。
一、高考作文的規(guī)律與特點
１、高考作文題目雖然千變?nèi)f化，但高考，全國普通高等學校招生統(tǒng)一考試，目的是為國家選拔人才，因此，它的作文題目離不開主流，離不開我們的政治，我們的社會，大多與當前或一個時期以來的焦點、熱點問題有關(guān)，且這些焦點、熱點問題在廣播、電視、報刊等各種媒體中進行過研討、爭論或闡述，不外乎歌頌祖國、人民和偉大的黨、闡述哲學道理、反映時代精神、宣傳傳統(tǒng)美德、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，掌握正確的學習和處世方法，表達中學生的生活、思想以及與周圍環(huán)境的關(guān)系。
２、高考命題是面向全國各省、市、自治區(qū)，要求考生在同一起跑線上展開公平競爭，這就決定了它必須照顧全局，讓考生人人有話說。因此，高考作文題目就顯得明白、易懂，人人看了，都覺得題目清楚、主題明白，絕少悶題、暈題，讓人不知所云的現(xiàn)象。
但是，正因為高考作文題明白、易懂，人人都知道寫什么，可寫好卻不易。就如蘿卜、白菜誰都會炒，但炒好，炒得色、香、味俱全，炒得適合人的口味卻難。
３、高考作文要求考生寫讀后感、評論、議論、書信、簡訊、記人敘事、情景、外貌、動作、人物肖像描寫、說明、規(guī)則、廣播稿、演講稿以及續(xù)寫、改寫、縮寫……等等，但實質(zhì)上不外乎中學語文課教學大綱中規(guī)定的記敘文、議論文、說明文和應(yīng)用文。
縱觀20年來的高考作文題目，有17次是材料作文，占85％的比率。而且從發(fā)展趨勢看，以后的高考作文，仍將以材料作文為主。因為這種方法能夠綜合考查出學生在閱讀、分析、思維、判斷及寫作等方面的能力，能較好地避免猜題、押寶現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時，它增強了考生作文的可比性，給閱卷老師在閱卷過程中提供可參考的參考依據(jù)，作到公平、公正判卷。
余秋雨先生在《十萬進士》中就給我們講了這樣一個故事：乾隆年間有個考生在考試前外出游玩，在路邊見到過兩棵槐樹之間一口井這樣一種普通的'景象，不知怎么就記住了。臨到考試，他怨恨自己肚子里典故太少，寫出文章來容易被人覺得自己沒有學問，便決定杜撰出幾個來，靈機一動寫出“自兩槐夾井以來”，如此等等。他寫得那么從容，閱卷的考官緊張了，心想一定是我沒讀到的典故，為了掩飾，給予佳評，這位考生竟被評為解元。
無獨有偶，我在平時的閱讀中，曾看到一則名為《燈右觀書》的笑話：
乾隆皇帝聽很多人稱彭元瑞為才子，就老想找個辦法難倒他。
乾隆四十年(1775年)會試，欽定詩題為《燈右觀書》四字。各位閱卷大臣都不知題目出自何處，于是請教皇上。恰巧彭元瑞在皇帝身后，乾隆的目光投向彭大學士，意思是讓他回答。大學士連忙叩頭答：“臣學識荒陋，亦不知詩題何出�！�
乾隆立刻哈哈大笑，說：“那天晚上朕正在燈右看書，因此隨口而出，實無出處�！�
彭大學士這才松了口氣，慶幸這次總算沒有出丑。乾隆見他面有喜色，掉頭跟左右大臣說：“今天，總算難倒了彭元瑞�！�
正是這種原因，高考作文多采用命題或材料作文，以框定考生的寫作范圍及使用材料的范圍，避免無法評比、評判的可能。
我們在弄清楚了高考作文題目的規(guī)律、特點之后，就要采取行之有效的措施，指導(dǎo)我們的學習，提高我們的語文素質(zhì)，練就適應(yīng)高考作文的本領(lǐng)。
二、高考作文的應(yīng)試對策
語文，具體地說，包含語言和文字兩個方面，要求具有聽、說、讀、寫四項能力。目前，英語言文學中，已經(jīng)將聽力、口語列入了考試范圍，而漢語言文學的考試尚未將聽、說兩項能力列入考察測試范圍，只是對讀、寫兩項進行考察、考核。而作文考試，不僅僅是考察考生的寫作能力，同時，也直接或間接地考察了考生的閱讀能力。
因此，我們在準備高考作文時，就不應(yīng)該將作文，也就是語文課中文字、寫作的一部分同語言、閱讀部分分割開來，而應(yīng)該對語言、閱讀和文字、寫作作為一個整體來看待。在進行語言學習、閱讀文學作品的時候，要注意它的寫作方法、行文方式，為寫作打下基礎(chǔ)，作好準備；在寫作時，要運用自己在學習語言、廣泛閱讀中學到的知識，精心安排，巧于布置，寫出辭彩文理兼俱的文章來。那么，如何準備作文呢？
首先，應(yīng)把學習語文作為人生的一大樂事來看，全身心地投入，以愉快、享受的心情去學習。
漢語言是我們的母語。當我們在父母的膝下時，就已經(jīng)開始了漢語言的學習。經(jīng)過十幾年、二十幾年的學習，我們學不好漢語言，運用不好漢語言，就無顏見列祖列宗。無論你的托福考多少分，GRE考多少分，那是別人的語言。
既然非要學好漢語言文學不可，我們就要以極大的熱情，極大的樂趣投入進去，全心全意去學習，快快樂樂去學習。
著名教育家魏書生說：人要適應(yīng)環(huán)境，而不能要環(huán)境適應(yīng)人。我們只能付出努力，學好漢語言文學，而不能要求漢語言文學變得簡單、容易，讓我們不學就會。所以我們應(yīng)當以愉快的心情來學習漢語言文學，把學習當成快事和樂事。
當我們以學習漢語言文學為樂事、為快事的時候，我們的學習就變得不那么難了。愛因斯坦在解釋《相對論》時說：你坐在一個燒得正熱的爐子上時，覺得度日如年，時間過得那么慢；而當你坐在一美貌的姑娘旁邊，又覺得時間過得那么快，簡直如飛一樣。這就是我們常說的春宵苦短。
那么，大家會問，我們?nèi)绾文馨褜W習當成快事、樂事呢？事實上，世間的許多事，它快樂輕松與否，關(guān)鍵看我們，看我們的心情、心態(tài)。
我們平時說：心靜自然涼，心安即是家。便如此。
杜甫的“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的詩句。乍看起來，覺得不可思議。鮮花、鳥鳴在常人看來，都是美好的事物�。乎r花，賞心悅目；鳥鳴，婉轉(zhuǎn)動人，何以會濺淚驚心呢？事實上，杜甫從相反的角度給我們揭示了人心理、心態(tài)的作用。人心情變了，所處的環(huán)境、時代變了，帶露的鮮花瞬間變得流淚哭泣，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴剎那驚人心魄。而唐朝金昌緒的詩：“打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時醒妾夢，不得到遼西”，說得更明白，讓人容易懂一些。
而同樣是布谷鳥“布谷、布谷”的鳴叫，給人的感覺也絕然不同。在江南的鄉(xiāng)下，有這樣的民謠：“布谷、布谷，光棍好苦！”抒發(fā)了王老五的怨苦：“年過二十五，衣服破了沒人補�！倍摹洞禾靾A舞曲》同樣是采用了布谷鳥的叫聲起興，卻表達了“春天來了，萬物復(fù)蘇，人們歡樂”的快活心情。
通過以上的事例，說明同樣的東西，因人的心情，它可以是快樂的，也可以是悲苦的。我們何不以愉快的心情來處理所有的事情，來學習我們的漢語言文學呢？
當我們以愉快的心情投入到學習中，學習反而變得輕松、愉快，而且還會達到事半功倍的效果，我們何樂而不為呢？
而當我們真是全身心地投入到漢語言文學中去，又會發(fā)現(xiàn)，漢語言文學中確實有許許多多的樂趣和奧秘。宏篇巨制就不說了，悠悠歷史、高深之處也不說了，單就是淺顯的、皮毛的東西，說出來也夠我們樂一陣子、研究一輩子的。
先說漢語言的雙關(guān)語。中國的許多小笑話、小幽默就是從雙關(guān)語引發(fā)出的。
一位領(lǐng)導(dǎo)抱歉說：我講話吞吞吐吐的，像……像……像羊拉屎！也不知道合……合……合……合不合大家的口味？”
面對如此的禮貌話，你能領(lǐng)情嗎？
另外，像“做女人挺好”，“挺起胸，才能昂起頭”，“咳不容緩”，“有口皆杯”，“有痔之士”都是小把戲、小九九。
外語中也有雙關(guān)語。像英語中的“貝德先生”、“格林先生”，意譯或硬譯過來，即“鳥先生”、“綠先生”，只不過語種不同，雙關(guān)之處不同罷了。
盡管西語中也有雙關(guān)語，但翻譯時對中國的雙關(guān)語尤其頭痛。例如翻譯《紅樓夢》的“賈寶玉”、“甄寶玉”、“賈雨村”、“甄士隱”、“元迎探惜”四姊妹、“琴棋書畫”四丫頭……等等，而剛剛上演的43集電視劇《水滸傳》，英譯為《三個女人和一百零五個男人的故事》。
董橋在《不是書話(之二)》中也講過，一個英國人問他：你知道一本名叫《綠色波浪上的回憶》嗎？董橋搖搖頭。后來才悟出這應(yīng)該是中國的《清波雜記》。他說出，兩人都不禁大笑。
雙關(guān)語大多時候又表現(xiàn)為諧音。用得巧妙，讓人感到趣味無窮。
漢語言不同于西語的地方是由一個個方塊字組成，一個字可以是一個詞，也可以是一個句子。而許多字組織在一起，有時只能是一個詞組。
比如：誰。是一個字，又是一個詞。
誰？
我！
咋(干啥？)
尿！
一個字就是一個句子。
又如：“在這個教室里，所有的，來自各個學校的，大大小小的，男女同學”，盡管長，也只能是一個短語，或叫詞組。
從上面例子看，一個“咋”(干啥)字，又說明漢語言中的急切，即兩個字注一個音，反切，兩個字音急促地碰在一起，讀出另一字的語音。
又如：不用，甭；之于、之乎，諸。等等。
漢字作為記錄漢語言文字的文字符號，它具有一音一字，一字一意的特點，因此在漢語言文字中存在著特有的文字方式——對聯(lián)。
眾所周知，世界共有八大語族：印支語族、阿爾泰語族、馬來語族、印歐語族、閃含語族、中非洲語族、印南語族、亞美利亞語族。
漢語屬于印支語族。
在所有的語族中，除了漢語言，都是拼音文字，是用字母連綴而成的。在拼音文字中，只有字母、單詞，而沒有單字。每個單詞的字母多少、發(fā)音長短都不相同，因此，不能構(gòu)成兩個字形、字義、字音都完全相同、相關(guān)、整齊優(yōu)美的對偶句。如“煙鎖池塘柳，炮鎮(zhèn)海城樓”，對聯(lián)極為工整，金木水火土，五個字的偏旁都一一相對，可謂妙極了。英文中也有 Couplet，雖然也有人把它譯為“對句”、“對聯(lián)”，但英文的 Couplet與漢文的對聯(lián)不同，只是兩行諧韻的詩句。
對聯(lián)起源，一般都認為始自五代十國。后蜀國王孟昶的“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”被稱為第一幅春聯(lián)。春聯(lián)、門聯(lián)(楹聯(lián))到明清盛行起來，至今不衰。
對聯(lián)因其短小，技巧性強，所以會對對子被看作是有學問的標志。也因其短小，朗朗上口，用在口語中很有氣勢。在對聯(lián)發(fā)展的歷史上，有很多有趣的典故，今舉其一，以娛各位：
清代貴州著名詩人周漁璜(1665－1714)，名起渭，號桐野，貴陽青巖人，年輕時常在某寺挑燈苦讀，有時徹夜不眠。此處長老很喜愛他，二人相處十分融洽。一天，長老想試他胸中才學，便以臘梅含苞未放為題出了一聯(lián)：
梅蕊未開，光棍先生白嘴。
周漁璜會心而笑，立即對到：
椒實既熟，夾殼長老黑心。
長老聽了，哈哈大笑，從此更加看重漁璜。
一天，周漁璜任浙江主考初到杭州。一群考生聽說他是貴州“蠻子”，認為他沒有什么真才實學，就將他圍住，借“狂歡”為名，故意為難他。其中一位考生高聲問道：
洞庭八百里，波濤濤，浪滾滾，宗師由何而來？
周漁璜凜然答到：
巫山十二峰，云重重，霧靄靄，本院從天而降！
這群考生聽了頓時目瞪口呆，為他們莽撞的行為后悔不迭。
周漁璜奉旨閱兵江淮，來到江蘇鎮(zhèn)江。一日閑瑕，便往古剎金山寺游覽。金山寺長老聽說他生于“蠻荒之邦”，就有點鄙夷他。這時暴雨驟至淋打著江邊沙灘，長老故作謙遜地道：貧僧偶爾想到一副對子的上聯(lián)，苦于不知下聯(lián)如何對，請大人賜教。上聯(lián)是：
雨打沙灘，沉一渚，陳一渚。
周洞察其意，指著祭壇上搖曳的燭光答到：
風吹蠟燭，流半邊，留半邊。
長老十分驚異，連聲稱贊周漁璜“奇才”！
總之，漢語言中，有趣的東西很多。
態(tài)度端正了，問題明白了，我們就來談?wù)勅绾螌W習漢語言文字，如何準備高考作文。
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