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      高考作文復(fù)習(xí)全程訓(xùn)練2

      時(shí)間:2017-10-31 13:47:48 高二作文 我要投稿

      高考作文復(fù)習(xí)全程訓(xùn)練2

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      高考作文復(fù)習(xí)全程訓(xùn)練

       

       

       作文指導(dǎo)與訓(xùn)練(二)

       

      第四次作文·記敘文的審題與立意

      [訓(xùn)練目標(biāo)]

          學(xué)會(huì)審題與立意,使記敘文“符合題意與文體要求,思想健康,中心明確”。

      [寫作指導(dǎo)]

          記敘文的審題與立意的要求與議論文大致相同,但由于文體不同,又各有特點(diǎn):記敘文的文體樣式多于議論文,如寫人、敘事、抒情的散文,小小說(shuō)、劇本等;其立意或顯或隱;由于構(gòu)思選材時(shí)多用形象思維,其思想感情傾向有時(shí)難于把握。所以,本次訓(xùn)練重點(diǎn)是審題要準(zhǔn)確,中心要正確。

          命題記敘文的立意方法:大中取小法:如《追求》,從字面上看,題目很虛很大,審題立意時(shí)不知如何下手,這類題目就要從小處來(lái)寫,可以寫一個(gè)老教師的追求,一個(gè)普通工人的追求,一個(gè)邊防戰(zhàn)士的追求,一個(gè)中學(xué)生的追求,也可以寫自己的追求,總之,各種典型人物的追求都可以寫。揭示本體法:題目是喻體或象征體,就應(yīng)該揭示它的本體。如《春風(fēng)》、《暖流》,本體可以是黨的政策的鼓舞,可以是師長(zhǎng)的教導(dǎo),可以是同學(xué)的幫助等等。瞬間升華法:如《得與失》、《機(jī)會(huì)》、《勇氣》、《考場(chǎng)》、《位置》等,均可敘寫發(fā)生在一瞬間的事情經(jīng)過(guò),結(jié)尾道明從中悟出的哲理。

          話題記敘文的立意方法:近年來(lái)高考話題作文一般要求是除詩(shī)歌外不限文體,長(zhǎng)于寫記敘文的同學(xué)也一般都寫記敘文。寫話題作文要注意些什么呢?

          一要注意對(duì)話題中的材料進(jìn)行“因果推論”,就是將隱含在材料之外的原因或結(jié)果推論出來(lái),這個(gè)原因或結(jié)果就是所寫文章的主旨。以1999年高考作文題為例,根據(jù)材料內(nèi)容與“假如記憶可以移植”這個(gè)話題,說(shuō)明要寫的內(nèi)容是應(yīng)該對(duì)“假如記憶可以移植”這句話進(jìn)行補(bǔ)充,即補(bǔ)充有可能發(fā)生的結(jié)果。而這個(gè)結(jié)果可能有三種:一是有利;二是有弊;三是利弊參半。寫有利的如有個(gè)考生寫三個(gè)不孝兒女為摸清家底而移植母親的記憶,卻看到了母親的艱辛、清貧與忍辱,揭示了母愛(ài)的偉大與可貴,鞭撻了不孝兒女的丑惡靈魂。寫有弊的有個(gè)考生記述家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥牟胖,一個(gè)勁兒地要孩子吃藥棗科學(xué)家的記憶物質(zhì),結(jié)果產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。再如寫有利有弊的,有個(gè)考生寫三百六十行中的三位代表就“假如記憶可不可以移植”問(wèn)題進(jìn)行表決,結(jié)果有三種態(tài)度:贊成,反對(duì),中立,并說(shuō)出了各自的理由,即利與弊。

          二是要注意“類比推論”在審題立意中的運(yùn)用,就是將與材料相似的現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象及其本質(zhì)推論出來(lái),這種生活現(xiàn)象就是文章要寫的材料,生活現(xiàn)象所反映的本質(zhì)特點(diǎn)就是文章的主旨。例如作文題要求根據(jù)泰戈?duì)柕囊欢卧拰懫洈⑽模簩?shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是甜美的,但是讓我們做葉的事業(yè)吧,葉總是謙遜地專心地垂著綠蔭。審視這則材料,我們首先要弄清楚名言的意義:泰戈?duì)柨隙斯麑?shí)與鮮花的價(jià)值,但他更加贊賞綠葉的事業(yè)。果實(shí)、鮮花與綠葉是相互依存、相互映襯的關(guān)系。根據(jù)材料提供的信息,推論與此相似的現(xiàn)實(shí)生活,先要分析綠葉具有哪些特點(diǎn)。如綠葉為花果輸送營(yíng)養(yǎng);綠葉遮蔭防噪,凈化環(huán)境;葉落歸根,化作泥土,用來(lái)護(hù)花……這不正是我們常歌頌的奉獻(xiàn)精神嗎?據(jù)此,我們可以寫成抒情散文;也可以根據(jù)綠葉的品格,寫一個(gè)具有綠葉品格的人,此種立意適宜于用夾敘夾議的手法記敘人物,反映人物的綠葉精神。

          三是要注意“相關(guān)推論”在審題立意中的運(yùn)用,就是將與材料相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象推論出來(lái),這種生活現(xiàn)象就是文章要寫的內(nèi)容。比如話題作文要求:以“從‘咫尺天涯’到‘天涯咫尺’”為題目寫一篇作文,內(nèi)容不限于通訊技術(shù)進(jìn)步方面,可以說(shuō)社會(huì)現(xiàn)象,談人際關(guān)系,暢想未來(lái)世界……只要切合題意就可以。“咫尺天涯”是個(gè)成語(yǔ),倒裝過(guò)來(lái)就是“天涯咫尺”,命題中語(yǔ)序的變化反映了時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展。如果只著眼于科技發(fā)展來(lái)談時(shí)代的進(jìn)步,內(nèi)容未免顯得單薄,所以我們可以聯(lián)系自己熟悉的生活與書本知識(shí)進(jìn)行相關(guān)推論,由通訊、社會(huì)現(xiàn)象、人際關(guān)系等方面選準(zhǔn)一點(diǎn),生發(fā)開去,多向開拓,在時(shí)空坐標(biāo)上編織出多彩的篇章。

      [作文訓(xùn)練題]

          一、命題文題:《__的憾事》、《不能沒(méi)有你》、《掌聲》

          要求:1、選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌,給以上題目擬出簡(jiǎn)明的提綱。2、任選一題寫一篇記敘文,不少于800字。

          話題文題:

          材料一:鮮花張開小喇叭感謝細(xì)雨:“是你把我滋潤(rùn)得這般俊俏,這般美麗。”細(xì)雨閃著眸子說(shuō)道:“說(shuō)感謝還得先感謝春風(fēng)媽媽,是她讓我這么做的!

          材料二:稻田里,一派豐收景象,一個(gè)個(gè)稻穗長(zhǎng)得非常飽實(shí),但它們的頭卻垂得很低,眼睛總是望著根底。

          要求:1、發(fā)揮合理想象,以“如果沒(méi)有 ”為題,寫一篇記敘文。2、記敘的內(nèi)容要與材料寓意一致。3、不少于800字。

       

      第五次作文·記敘文的構(gòu)思與表達(dá)方式

      [訓(xùn)練目標(biāo)]

          學(xué)會(huì)根據(jù)文題選材組材并選用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)與表達(dá)方式,使記敘文的內(nèi)容充實(shí)。

      [寫作指導(dǎo)]

          記敘文要做到內(nèi)容充實(shí),必須認(rèn)真構(gòu)思。一是選材要典型。所選材料除了能為中心服務(wù)之外,還要能表現(xiàn)出高三學(xué)生的文化底蘊(yùn)。比如1994年高考作文題是《嘗試》,有的考生寫嘗試做飯或騎車就不如有個(gè)考生寫嘗試賣春聯(lián)。二是安排好文章結(jié)構(gòu),即安排好材料的詳略先后。廣義的構(gòu)思還包括采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。記敘文的表達(dá)方式主是敘述、描寫、抒情,有時(shí)還夾以議論。特別是敘述,看似簡(jiǎn)單,但真正善用的同學(xué)并不多。敘述的方法有順敘、倒敘、插敘、平敘、散敘等。下面結(jié)合一篇考場(chǎng)作文,說(shuō)明我們應(yīng)該如何選材、組材,用好表達(dá)方式。

          先請(qǐng)看下面的材料:

          有人把一只青蛙冷不防丟進(jìn)煮沸的油鍋里,這只反映靈敏的青蛙,用盡全力,躍出滾燙的油鍋,安然逃生。接著那人在鍋里放了冷水,把那只死里逃生的青蛙放在鍋里,這只青蛙在水里泅游。那人偷偷在鍋底用炭火慢慢加溫,青蛙仍然悠閑地在微溫的水中泅游。等到它意識(shí)到鍋中的水溫已經(jīng)熬受不住,必須奮力跳出才能活命時(shí),為時(shí)已晚,它欲躍乏力,全身癱瘓,只能臥以待斃。終于葬身鍋底。

          要求:寫一篇不少于800字的文章,題目自擬,文體不限。

      [例文評(píng)析]

      兒子的作文題

          晚上十點(diǎn),他從酒席上一下來(lái)便往家里趕,今天中午一貫淘氣的兒子居然給他掛了個(gè)電話,說(shuō)是有篇作文不會(huì)寫,想請(qǐng)教他這個(gè)某名牌大學(xué)畢業(yè)的老爸。難得兒子這么愛(ài)學(xué)習(xí),做爸爸的自然高興,順便也可以在兒子面前露一手。

           回到家里,兒子已經(jīng)睡了,只見(jiàn)寫字臺(tái)上留著作文本和一張紙條:“爸爸:作文下星期一要交,你一定要幫我想一想!痹倏纯茨亲魑念}是一則材料:被突然扔進(jìn)油鍋里的青蛙用盡全力躍出油鍋,安然逃生。但這只死里逃生的青蛙最終卻葬身在慢慢加熱的水中。他看完材料笑了笑,現(xiàn)在的教育還真不得了,這個(gè)題目還滿有新意的嘛。下周一交,還有兩天,星期天再給他擬個(gè)提綱,現(xiàn)在該去休息了。剛才在酒席上王經(jīng)理送了他一根釣魚桿,說(shuō)是明天星期天趁天氣不錯(cuò)一塊去釣魚,這王經(jīng)理還真是投其所好嘛。本來(lái)忙了一天,又應(yīng)酬到晚上十點(diǎn)應(yīng)該很累了,可躺在床上他卻怎么也睡不著,他一會(huì)想起自己剛從學(xué)校畢業(yè)分到法院來(lái)時(shí)的情景,一會(huì)兒又想起自己這二十年來(lái)是怎么兢兢業(yè)業(yè),一步一步地坐上院長(zhǎng)的位子,一會(huì)兒又想起兒子作文題里的那只青蛙……

           第二天一早王經(jīng)理就開著小車來(lái)接他,他的心情并不怎么好,也許是昨晚沒(méi)睡好的緣故吧。但一到郊外的魚塘,他的精神就好了起來(lái),畢竟這釣魚是他業(yè)余最大的愛(ài)好?礃幼铀枪Ψ虿粶p當(dāng)年,一上午釣了十幾條不小的魚,身邊的王經(jīng)理卻一條也沒(méi)釣上來(lái)。但他每釣上一條魚,王經(jīng)理就比他還高興,嘴中不停地說(shuō):“張?jiān)洪L(zhǎng)真是神啦,這魚都只愿咬您的鉤。愿者上鉤,愿者上鉤啊……”

          中午一頓飯,又是王經(jīng)理請(qǐng)客,這頓飯比以往的都闊氣,可他只覺(jué)得自己釣的魚比較香。飯桌上出奇的靜,他很不習(xí)慣沒(méi)有人吹捧的酒宴和這種莫名奇妙的冷場(chǎng),頭上都有點(diǎn)冒汗了。后來(lái)還是一直坐在他對(duì)面怪笑的王經(jīng)理打破了僵局:“張?jiān)洪L(zhǎng),我侄兒的案子你也是知道的,他年紀(jì)輕輕的就要關(guān)個(gè)十幾二十幾年,我怪可憐他爹媽的,您看他能不能給弄個(gè)減刑什么的……”“老王,”他說(shuō)話的聲音還是挺大,可不知為什么心里卻有點(diǎn)虛,“你知道我這人一向的作風(fēng),交個(gè)朋友我愿意,可工作上的事別在酒桌上談,再加上你侄兒犯的可是殺人的罪!蓖踅(jīng)理一直堆笑的臉像上了霜似的,聲音也變得陰陰的:“張?jiān)洪L(zhǎng),交你這個(gè)朋友還真夠金貴的,你那根高科技的魚竿花了我兩千美金,你兒子從普通中學(xué)轉(zhuǎn)到重點(diǎn)中學(xué)花了我一萬(wàn)五,你老婆評(píng)職稱是我打通的關(guān)節(jié),還有這酒席和釣魚的開銷要我算給你聽(tīng)嗎?酒席一共是……”

          后來(lái)王經(jīng)理說(shuō)什么他也沒(méi)聽(tīng)清了,他只是突然又想起了兒子的作文題,想起了那只青蛙…… (楊晶斯)

          [評(píng)析]本文作者很善于構(gòu)思。她把作文題內(nèi)容與相似的生活情節(jié)巧妙地連綴起來(lái),構(gòu)成了一個(gè)寓意深刻的故事。本文只截取了“他”生活中的三個(gè)片斷:晚上回家看到作文題;第二天上午釣魚;中午吃飯。而關(guān)于他是如何坐上法院院長(zhǎng)的位子,王經(jīng)理是如何巴結(jié)他的等內(nèi)容,則通過(guò)人物的心理與人物對(duì)話來(lái)交待,因而行文綿密,使作品顯得有厚度,有力度。文章結(jié)尾寫“他”“突然又想起了兒子的作文題,想起了那只青蛙……”,并不點(diǎn)破文章主旨,讓讀者回味思索。這種嫻熟的小說(shuō)筆法,顯示了作者的選材組材,以及敘述技巧的功力不菲。

      [作文訓(xùn)練題]

          作文題:《心愿》、《傾訴》

          要求:任選一題,寫一篇記敘文,不少于800字。

       

      第六次作文·深刻透徹

      [訓(xùn)練目標(biāo)]

          見(jiàn)解深刻,說(shuō)理透徹。即要求要求能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),揭示問(wèn)題的實(shí)質(zhì),預(yù)感事物發(fā)展的趨向。

      [寫作指導(dǎo)]

          發(fā)展等級(jí)中“深刻透徹”的要求主要是指議論性文章。深刻是就見(jiàn)解的深度而言,透徹是就說(shuō)理的力度而言。要想表達(dá)得深刻,就必須能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),有全面地、辯證地分析問(wèn)題。如果我們經(jīng)常能用哲學(xué)觀點(diǎn)去分析各種現(xiàn)象,那么認(rèn)識(shí)事物就能高屋建瓴,洞若觀火。因此有必要掌握一些常用的哲學(xué)道理,如:⑴要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性,但更要按客觀規(guī)律辦事;⑵要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題;⑶事物的性質(zhì)是可以轉(zhuǎn)化的,在一定條件下壞事可變?yōu)楹檬拢檬乱部梢宰優(yōu)閴氖;⑷要全面地看?wèn)題,或一分為二地看問(wèn)題,不能以偏概全,“攻其一點(diǎn),不及其余”;⑸看問(wèn)題要分清現(xiàn)象和本質(zhì),不可被表面現(xiàn)象所迷惑;⑹看問(wèn)題、辦事要從實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)調(diào)查研究;⑺要用聯(lián)系的'觀點(diǎn)看問(wèn)題,因?yàn)槿f(wàn)事萬(wàn)物是相互聯(lián)系的,而不是孤立地存在的,處理問(wèn)題不能顧此失彼;⑻辦事要抓主要矛盾,因?yàn)橹饕艿陌l(fā)展決定和影響著次要矛盾的發(fā)展;⑼內(nèi)因是變化的根據(jù),事物變化的根本原因在于事物內(nèi)部的規(guī)律性,外因是變化的條件,在一定條件下,外因(環(huán)境)有時(shí)甚至能起決定性的作用;⑽量變可以引起質(zhì)變,好的方面,我們要注意量的積累,壞的方面,我們要注意防微杜漸。等等。

           請(qǐng)看下面一則新聞材料:

           今年2月,北京慧中醫(yī)院從湖南衛(wèi)視、《常德日?qǐng)?bào)》里了解到石門縣特困戶張道清的愛(ài)人過(guò)早離開人世,本人又患關(guān)節(jié)病臥床不起,10歲女兒張艷芳用柔弱的雙肩撐起這個(gè)家的情況時(shí),大家的心情非常沉痛,都想使他重新站立起來(lái)。3月2日,他們從北京趕往石門,直接來(lái)到張道清家,為他診斷病因。并初步?jīng)Q定進(jìn)行“全膝關(guān)節(jié)置換”手術(shù)。這種手術(shù)難度相當(dāng)大,且費(fèi)用昂貴,他們根據(jù)患者的病情,決定將其帶到北京進(jìn)一步確診,然后實(shí)施手術(shù)。當(dāng)鄉(xiāng)親們把張道清抬出家門送上救護(hù)車時(shí),這位3年未見(jiàn)天日的漢子再也控制不信自己的感情,淌著熱淚一個(gè)勁地說(shuō):“天啦,我不是在做夢(mèng)吧!”目睹此景,左鄰右舍的百姓也感動(dòng)得潸然淚下。

          如果根據(jù)這則材料立論寫篇文章,一般同學(xué)可能是從正面立論,歌頌北京慧中醫(yī)院救助張道清的高尚精神,同時(shí)鞭撻社會(huì)上許多人面對(duì)同胞苦難麻木不仁的品格,并責(zé)怪當(dāng)?shù)蒯t(yī)院對(duì)此無(wú)動(dòng)于衷。這樣寫不是不可以,但終究失之于膚淺。那么,怎樣才能“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因”,從而寫出“深刻透徹”之作?請(qǐng)看下文。

      [例文評(píng)析]

      笑不出來(lái)的思考

          張道清獲救了,帶著“天啦,我不是在做夢(mèng)吧!”的驚喜去了北京,一大批的醫(yī)學(xué)專家等著他,為他治病,對(duì)他而言,“苦海”已快渡到邊了;張艷芳也獲救了,不必再獨(dú)自用柔弱的雙肩撐起苦難的家,好心人已伸出了眾多援手,她的人生之路也已出現(xiàn)溫暖與光明。

          這是個(gè)愛(ài)的故事,已有了半個(gè)幸福的結(jié)局,另外那半個(gè)我們也可預(yù)見(jiàn),按理我們應(yīng)該微笑,可我卻笑不出來(lái)。

          這對(duì)父女現(xiàn)在幸福了,是的,這很好。但令我在感動(dòng)中覺(jué)得沉重的是這幸福的出現(xiàn)伴隨著巨大的偶然性。設(shè)想一下,如果《常德日?qǐng)?bào)》沒(méi)去采訪這對(duì)父女,如果湖南衛(wèi)視沒(méi)跟蹤采訪這篇報(bào)道,或徒有感動(dòng)沒(méi)有行動(dòng),這對(duì)父女又會(huì)怎樣呢?

          當(dāng)然,我本不能用這樣的惡意來(lái)懷疑善良的人們,但我們不可否認(rèn)在我們周圍的確還有不少漠視他人痛苦的人。況且,慧中醫(yī)院也只是一家醫(yī)院,只能將一個(gè)或有限的少數(shù)的“張道清”送上新生之路,更多的張道清怎么辦呢?而且,《常德日?qǐng)?bào)》與湖南衛(wèi)視也只不過(guò)是兩家媒體,讓他們長(zhǎng)期大量地這種工作事實(shí)上根本是不可能也不實(shí)際的。

          應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)救助張道清?在法律監(jiān)督下的專門機(jī)構(gòu)!回頭再看看新聞吧,在張道清父女獲得幫助的整個(gè)過(guò)程中,我們沒(méi)有找到任何強(qiáng)有力的機(jī)構(gòu)與法律支持這一行為。到現(xiàn)在為止仍沒(méi)聽(tīng)說(shuō)有什么這方面的規(guī)定來(lái)保障類似“張道清”的人群。這就是我笑不出來(lái)的原因。

          但愿我只是閉目塞聽(tīng),見(jiàn)識(shí)短淺。因?yàn)槿绻娴南裎宜f(shuō)的那樣,就意味著法律可以默認(rèn)我們不去救張道清,他若是死去,女兒因此輟學(xué)或餓死街頭,我們?nèi)魏稳硕疾回?fù)法律責(zé)任!

          我知道,你看到這兒一定會(huì)拍案而起,指責(zé)我--“難道人心就這樣冷淡嗎?”當(dāng)然不!我從來(lái)都不這樣想,否則張道清又怎會(huì)處于今天的狀況呢?這不就是愛(ài)心的證明嗎?我只是想說(shuō),我們不僅要給張道清關(guān)愛(ài),更要想到使每一個(gè)像張道清一樣的人都得到關(guān)愛(ài),并賦于他們正常生活的權(quán)利。因?yàn)閻?ài)雖然高尚且無(wú)處不在,但僅憑情感來(lái)維系人與人之間的關(guān)系甚至來(lái)維護(hù)社會(huì)的秩序,畢竟太脆弱啊!

          對(duì)社會(huì)中類似于張道清的那些渴望得到幫助,生活在艱難困苦中的人們而言,我希望,有一天我們說(shuō):“我們必須幫助他們”,而不是:“讓我們幫助他們吧,我們應(yīng)該這樣做。”

          到那時(shí),我想我們會(huì)為每一個(gè)得到愛(ài)的人而放心的微笑。

      (姚柯林)

          [評(píng)析]本文作者能對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行深入思考,認(rèn)為只有根據(jù)法律并設(shè)立專門機(jī)構(gòu)來(lái)救助類似張道清的特困戶,才是解決問(wèn)題的根本途徑,可以說(shuō)這是一篇符合“深刻透徹”要求,已達(dá)發(fā)展等級(jí)的佳作。事實(shí)上,類似張道清的問(wèn)題應(yīng)由民政局來(lái)解決,但現(xiàn)在民政局往往由于經(jīng)費(fèi)不足而無(wú)能為力。作者在不了解這一情況的前提下提出應(yīng)設(shè)立專門機(jī)構(gòu)并從法律上加以保障,亦屬難能可貴,表現(xiàn)了作者積極探索的精神。

      [作文訓(xùn)練題]

         請(qǐng)以下面這段話為開頭,續(xù)寫一篇作文,標(biāo)題自擬,除詩(shī)歌以外文體不限,字?jǐn)?shù)不少于800字。

         有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話:使人疲憊的不是遠(yuǎn)方的高山,而往往是鞋里的一粒沙子。在人生道路上,我們很有必要學(xué)會(huì)隨時(shí)倒出鞋里的那顆小沙粒。





      你記住了嗎? ^_^

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